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文档简介
第二节 奔流不息的大河 教学目标: (一)知识与技能:1、识记长江、黄河的发源地、长度、水文特征、主要支流、水能资源,2、找到并识记长江、黄河及其主要干流的流经区域及地形区,3、知道我国的主要河流及流向,能在地图上找到我国的主要湖泊及其位置。 (二)过程与方法:掌握读图技巧,从地图上到知识点。 (三)情感态度价值观:加强对学生进行爱国主义教育和环境意识教育。 教学重点: 我国的主要河流及流向,主要湖泊及其位置;长江和 黄河的发源地、长度、水文特征、主要支流、水能资源。 教学难点:找到并识记长江、黄河及其主要干流的流经区域及地形区。 教学时间:3课时 教学过程:第1课时 (一)新课引入 提问:水是生命之源 ,(1)那同学们知道人们生产生活用水主要是什么水吗?(生答后师小结:河流水和淡水湖泊水) (2)对于我国的河流和湖泊你又知道多少呢?由此引出课题: 第二节 奔流不息的大河 (二)新知探究: 1、教师指导学生阅读P25页第一段文字,初步了解我国河湖概况河湖众多。 2、阅读知识之窗了解流域和水系的概念。 3、教师指导学生进行P26页D的活动并归纳得出: (1)我国河流分别注入太平洋、印度洋、北冰洋,其中大部分注入太平洋(西高东低的地势决定的); (2)我国的著名大江、大河:长江、黄河、珠江、辽河、海河、淮河。 (3)我国的内流河-塔里木河 4、知道学生读图2.9并阅读知识之窗理解内流河与外流河的概念。 5、阅读P27上方第一段文字:了解京杭大运河,增强民族自豪感。 京杭大运河是世界上最长的人工运河。它沟通了长江、黄河、淮河、海河、钱塘江五大水系。 6、教师指导学生结合阅读P27页的教材和图片并开展下面的活动,了解并识记我国的主要湖泊及其位置与分布特点: 著名湖泊: 五大淡水湖:鄱阳湖(江西)、洞庭湖(湖南)、太湖(江苏)、洪泽湖(江苏)、巢湖(安徽)。 青海湖:最大的咸水湖、也是我国面积最大的湖泊(青海) 分布特点:西部以青藏高原较集中,多为咸水湖;东部以长江中下游较为集中,都是淡水湖。 7、课堂小结:我国河湖众多,水系发达。 (三)、课堂练习: 1、我国最大的湖泊是_,最长河流是_. 2、世界上最长的人工运河是我国的 _,它沟通了我国的_河、_河、_河、_江和_江五大水系,具有重要的航运、灌溉和防洪价值。 (四)、布置作业: 1、A类:1-52小题;B类:1-46;C类1-53. 2、 板书设计: 第二节 奔流不息的大河 一、沟通三大洋的水系 1、河湖概况 2、内流河与外流河 3、京杭大运河世界上最长的人工运河 4、五大淡水湖:鄱阳湖(江西、最大)、洞庭湖(湖南)、太湖(江苏)、洪泽湖(江苏)、巢湖(安徽) 5、青海湖:最大的咸水湖、也是我国面积最大的湖泊 教学反思: 第2课时 (一)情境导入 1、播放歌曲黄河大合唱; 2、导入:这首歌唱的是我们的母亲河-黄河,它为我们中华民族的发展做出过巨大的贡献,可是它也 给流域两岸的人们带来了沉重的灾难,这究竟是为什么呢?下面让我们一起去了解我们的母亲河。课件打出课题:二 、中华民族的母亲河黄河 (二)新知探究 1、 指导学生读图2.15黄河流域图 (1)学生阅读P28页上方第一段文字,了解发源地、长度、流域面积及下游是华夏民族的诞生地等黄河概况。 (2)让学生用笔把干流勾勒出来,然后引导看图填表、思考问题,完成P28页的活动1、2, (3)小结:见彩色框内的内容黄河的水能资源集中在上游 2、读图2.16和2.17认识黄河流经黄土高原后的显著变化。形成的忧患 (1)中游流经黄土高原,多泥沙; (2)下游形成地上河,造成洪水灾害 3、分析图2.18黄河的治理和开发示意图,思考讨论完成活动1和 2。 师归纳: (1)上游地区:水资源丰富,以水能开发为重点,建水电站; (2)中游地区:大力开展水土保持工作,控制水土流失,减少泥沙下泄; (3)下游:修筑堤坝,加固黄河大堤。 治理黄河关键在于治沙,根本是加强中游黄土高原水土保持工作 4、学生阅读知识之窗小浪底水利枢纽工程 (三)、课堂小结:由学生自己来说说本节课的收获。 (四)课堂练习 中华民族的母亲河是_,它发源于青藏高原_山,全长_米,源头到_是上游,再到_是中游,由于流经_高原,成了世界上含沙量最大的河流之一,导致下游泥沙不断淤积形成壮观的“_”。 (五)布置作业: 1、A类:1,3,5,9,11,13,14-20,23,25,28,32小题;B类减32小题;C类减30-32小题; 2、 板书设计: 二、中华民族的母亲河黄河 1、黄河概况 2、水能资源:集中在上游 3、黄河忧患:中游流经黄土高原,多泥沙; 下游形成地上河,造成洪水灾害 4、黄河治理:关键在于治沙,根本是加强中游黄土高原水土保持工作 教学反思: 第3课时 (一)情境导入 1、播放歌曲长江之歌及长江的视屏; 2、导入:大家所看到的这条河是最长最大的河流,从这滔滔的江水我们可以感觉到它的气势磅礴,它还被誉为“黄金水道”,可是它也给流域两岸的人们带来了沉重的灾难,这究竟是为什么呢?下面让我们一起去了解这条祖国最大的河流。课件打出课题:三 、我国最大的河流黄河 (二)新知探究 1、 指导学生读图2.20长江流域图(1) 学生阅读P28页上方第一段文字和下方的“知识之窗”,了解发源地、长度、流域面积及流量,发达的水系与众多的支流等概况。认识其长和大。(2) 让学生用笔把干流、主要支流勾勒出来,然后引导看图填表、思考问题,完成P32页的活动1。(3) 学生阅读P32页彩色框内文字,并结合图2.20,完成P32页的活动2。 长江分段:源头上游宜昌中游湖口下游入海口 2、读图2.21和2.22和认识长江不同河段的特点(1)上游水能资源丰富(建有多座水电站);(2) 中游多支流、多湖泊、多曲流; (3)下游江阔水深、航运价值高黄金水道 3、指导学生阅读理解P33页上方和彩色框内的文字,了解长江的洪灾和旱灾 长江的灾害:洪灾、旱灾 4、学生阅读案例一、二,然后讨论P34页的问题,指导学生完成P34页下面的活动。 (三)课堂小结 由学生自己来说说本节课的收获。 (四)课堂练习 我国最大的河流是_,它发源于青藏高原_山,全长_米,源头到_是上游,再到_是中游.由于其上游流经我国的三级地势阶梯,所以_资源丰富,而中游则多_,多_,多_.下游江阔水深便于航运,被誉为我国的“_”。(五)布置作业:1、A类:1-35题未做各小题;B类:1-33题未做各小题;C
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