大自然的语言（典型课例）.doc

九年制义务教育小学语文北师大版三年级下册大自然的语言教学设计学 校：田家庵区洞二小姓 名： 魏 文 静大自然的语言教学目标：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，领略大自然语言的神奇。3、正确、流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。4、了解大自然其他的语言，仿照诗歌写一写。教学重难点：了解大自然语言的知识，了解大自然其他的语言，依照诗歌写一段。课时划分：两课时。教学设计：教学过程：一、导入新课：1、教师：同学们课前大家都积累了很多气象谚语，现在把你积累的谚语说给我们听听好吗？2、学生自由说说积累的谚语。教师总结：这些气象谚语都是人们在生活中发现的大自然的语言。3、师：今天老师还给大家带来了三幅图，请同学们仔细看、认真听，看到这些画面我们知道了什么？（出示课件：公鸡打鸣、大树落叶、闪电、雷声）4、学生说说从画面知道了什么。【设计意图：让学生展示自己积累的谚语，利用多媒体课件出示三幅动画，是让学生初步了解大自然的语言就在我们身边，激发学生学习大自然的语言的兴趣。】5、教师总结：你们可真厉害呀！能从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言。今天这节课我们就一起走进神奇的大自然看看大自然还会对我们说些什么！（贴课题）。二、初读课文、学习生字、整体感知课文内容。1、提出读文的要求：学生用自己喜欢的读书方式读一读课文，从课文中找找答案。一边读一边在诗歌中画出生字。如果遇到不会读的的字或者字音读不准的字可以借助后面的拼音自己学一学，并且多读几遍，争取把每一句诗读通。开始吧！2、指名读课文。3、教师激发学生学字兴趣：刚才老师发现你们在读书的时候生字词成了你们读通诗歌的绊脚石，现在我们一起努力把这些绊脚石踢开，你们愿意吗？4、学习生字。（课件出示这课生字）用各种方式检查学生生字学习情况。5、学习新词。（课件出示生词：搬家、逗点、大雁、编队、砍倒、一圈、山脉、告诉、勤劳）指名读词。6、重点、难读的词语提醒、再读。【设计意图：让学生借助拼音读准每个字，然后读通课文，教师适时地给予检查和点拨，充分发挥学生的主体作用，让学生主动读书。】7、指名读课文，其他同学一边听一边找找大自然都对我们说了些什么？8、学生用自己的语言说说大自然对我们说了什么。学生说到哪种语言教师随机贴出板画。9、教师：课文向我们介绍了这七种大自然的语言，现在谁能上来给他们分分类，重新排排队！10、学生上台排序。并说说为什么这样排序。11、学生总结：因为白云和蚂蚁都是天气变化类的。蝌蚪和大雁说的都是季节变化的。大树和鱼鳞说的都和年龄有关的。三叶虫是和地质有关的和其他没有什么关系就单放。12、教师总结：是呀！课文向我们介绍了有关季节（板书：季节）天气（板书：天气）年龄（板书：年龄）地质（板书：地质）原来课文向我们介绍了这些大自然的语言。那他们分别在课文的哪些小节呢？13、学生找出相应的小节。14、合作读文：找到以后读出这一小节的内容。其他同学和老师读第一小节和第九小节15、过渡：这篇小小的诗歌给我们介绍了这么多大自然的神奇语言，那现在就请你把你最感兴趣的大自然的语言在小组里读一读说说吧！（注：教学中采取的学生自由读感兴趣的小节，所以学生读到哪一小节教师就教学哪一小节。）三、学习诗歌：（一）学习第二三小节（白云、蚂蚁）1、学生自由读自己感兴趣的小节并用自己的语言说说读了这一小节知道的知识。2、教师总结：老师仿佛也听见了大自然正在提醒我们出门要注意天气的变化，大自然真是我们的好朋友！3、指导朗读：白云告诉我们明天又是个大晴天，（出示课件蓝天白云图）你们又可以在操场上做各种游戏了，你们高兴吗？那谁能带着高兴的心情读一读白云的语言！4、结合课文插图有感情读文：（出示课文图）同学们你们看这两个同学正在看一群小蚂蚁搬家呢！从他们的表情你能猜出他们当时的感觉吗？5、学生反馈：他们看了蚂蚁排着队伍能搬家一定觉得很吃惊、很奇妙、惊讶。6、指导朗读。7、学生介绍查找的资料蚂蚁为什么要搬家。8、教师总结：大自然让白云、蚂蚁来提醒我们出门要注意天气的变化，我们真应该谢谢他们。（二）学习第四、五小节1、让学生接着说对哪种语言感兴趣。并说说知道了什么。2、让学生在读文中自已发现。3、学生反馈：发现这两节诗里面有两个比喻句。把蝌蚪比作了逗点，把大雁比作了省略号！4、指名读、齐读。5、句式训练：谁能给这两句话换个说法！6、学生将反问句换成陈述句。7、让学生发现：老师来读读这几句话。看看你还有什么发现！8、学生反馈：我发现第一句不仅是反问句还是比喻句。 我发现反问句读的时候能起到强调的作用。9、指名读。10、拓展：同学们你们看小蝌蚪也来到了我们的教室，他们正在小溪里快活的游来游去，他们会说些什么呢？11、学生展开想像自由说说。12、指导朗读。【设计意图：在学生读文的基础上，通过多媒体课件帮助学生直观理解“多么像游动的逗点”，同时感受美好春天的气息，唤起学生对已有生活经验的回忆，让学生知道“大自然的语言”就是告诉人们“春天已经来到人间”。通过让学生看图想像，训练了学生的说话能力。再指导学生朗读，就能够读出真情实感。】过渡：夏天离我们远去了，秋天到了，秋天在你们的眼中是什么样子的？13、学生自由说说眼中的秋天。14、指导朗读（出示秋天课件）看这是多么美的图画呀！金黄稻子成熟了，一群大雁在编队南飞，谁能美美地把这一节读一读呢？15、指名有感情地朗读。【设计意图：借助多媒体课件展示秋天的美丽景色，使学生形象直观的在画面中感受到秋天的美，激发了生学的情感，学生此时的朗读定能有滋有味。】过渡：大自然请水中游泳的蝌蚪和编队南飞的大雁告诉我们季节发生的变化。再说说你们喜欢大自然的语言吧。（三）学习六、七小节1、指名继续读感兴趣的小节，并说说知道了什么。2、读文后拓展（出示树木年轮课件）你们知道这棵树的年龄吗3、学生数一数说一说。4、（课件出示鱼鳞的课件）数数这条鱼几岁了？5、学生数一数说一说。6、指导朗读这就是大自然的语言，多有趣呀！其他同学读懂了吗？那就请第一小组的同学读一读给我们听听。【设计意图：鱼鳞上有圈圈，而且一圈就表示一岁，这是人们一般没有注意到的，利用多媒体实物特写大树和鱼鳞，不仅使学生明白这种现象，理解这句话的意思，还能令学生感受到大自然的奇妙，激发对大自然的兴趣，在此基础上指导朗读则水到渠成。】7、拓展：是不是只有大树才有年轮呀？8、学生自由说说查找的资料。【设计意图：这一小节讲的是大自然中有关动植物年龄特征的“语言”，生活中有些比较常见的例子，通过扩展进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察的兴趣。】（四）学习第八小节1、学生接着说感兴趣的小节2、学生简单介绍三叶虫。3、拓展：老师在读课文的时候也查到了一些资料，今天带来了和同学们一起分享。（出示课件三叶虫化石课件）4、教师引读。5、总结：看来大自然的语言就在我们身边。6、拓展：同学们从平时的生活中有没有发现什么大自然的语言。7、学生自由说说自己的发现。【设计意图：引导学生联系生活实践，到课外去寻找大自然的语言，激发学生展开想像的翅膀，拓展思路，拓宽知识，构建了动态，深层，开放的学习局面。】8、总结：看来同学们都是有心人，发现了这么多大自然的语言。9、句子训练：那你们说说看大自然的语言到底是怎样的语言呢？（出示课件填空：大自然的语言真是）（五）学习最后一小节教师总结：大自然虽然不说话但可以用自然现象传递着大自然的信息。所以我们说大自然的语言啊真是（出示课件最后一节）齐读。四、配乐有感情地朗读课文师：神奇的大自然还有许多语言等着我们去观察去发现呢，现在就让我们再去读读这首生动优美的小诗吧！（出示课件配乐朗读）板书设计：白云图 蝌蚪图 大树图 三叶虫图蚂蚁图 大雁图 鱼鳞图 天气 气候 年龄 地质多媒体使用情况内容要点媒体类型媒体内容要点使用时间资料来源媒体作用媒体方式导入CAI课件（静画 、音乐）公鸡打鸣、大树落叶、闪电、雷声1.5自制下载创设情境，激发兴趣播放学习生字CAI课件（静画）出示课文生字1自制直观学习生字展示课文插图CAI课件（静画）课文插图1自制体会图中孩子惊奇的心情，激发学生朗读热情播放出示句子CAI课件（静画）句式训练1自制训练学生反问句和陈述句展示小蝌蚪游水动画CAI课件小蝌蚪快乐的游泳1下载激发学生朗读热情展示学会数年轮CAI课件树的年轮、鱼的年轮1下载让学生学会数动物与植物的年龄展示三叶虫