pepUnit4Whatareyoudoing教案.doc

Teaching Plan : What are you doing?From PEP Book6 Unit Four Part A Lets talk总体教学设计思路： 根据英语课程标准，以学生为本，运用任务型教学途径为学生创设各种听、说、运用语言的情境 ，提供具体的指导方法给予学生展示的机会 ，注重学生知识的自然生成，提高学生的综合语言运用能力。教学目标：1、 能力目标（1）能够运用正确的语言询问他人正在做什么，如： What are you doing? （2）能够简单描述自己或他人正在做什么，如： Im reading a book. 2、 知识目标（1）能够听、说、认读A部分Lets talk中的句子。（2）理解Lets chant部分的内容，并能创编自己的chant。3、 情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生关心他人，珍惜时间的美好情感。（2）策略目标：引导学生注重合作，学会思考。教学内容：Lets talk, Lets chant and Lets play.Doing doing doing what are you doing ?I am reading a book./.Doing doing doing what are you doing ?I am教学重点：1、 学会运用： What are you doing? I am2、 学会人称的转换：what is she / he doing ? He / she is .教学难点：在具体的情境中灵活运用句型课前准备：多媒体课件、单词卡片、句型卡片及相关学习资料教学过程：一 Warm-up:Greetings: T: Hello. Boys and girls. Im Mr. li. Im very happy to come here.(走入学生当中, 问几个学生): Hello, could you tell me your name, please? Nice to meet you.S: Im Nice to meet you, too.T: Boys and girls, lets listen to music.（以亲切、自然、幽默的语言缓和教师和学生初次见面的紧张不安；以听唱歌曲的形式，轻松、自然的引出了一个情景，让学生带着好奇和渴望进入到情景中学习。）二、Presentation1、 Show my school to revise the phrases.(drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone) （在我的学校这一情境呈现时，引导学生复习已学的Lets learn部分的短语，为学生下一步学习句型打好基础。）2、Play a game（以生动、有趣游戏形式操练短语，激发学生学习的兴趣）3、Call my family, to show the sentence structures.( What are you doing? I am)T：My Ss are busy. We are busy, too. Im busy. Im teaching you English. Youre busy. What are you doing?(Ss answer) Oh. Youre having English class. I think everyone is busy in the afternoon. What about my family? What are they doing? Let me call them?(教师用语言承上启下，自然过渡到下一情景-教师打电话给自己的家人，利用课件实现人机对话，将生活中的真实情境呈现在课堂上，并在开始前给出任务，要求学生带着问题进入到这一环节：What is my father doing? What is my mother doing?)在学生看完教师与家人的对话后，回答问题，接着引出本课重点句型T: Just now I called my family. I asked a question, do you remember?(如果学生仍不会答, 教师可拿出电话,指向自己并说:hello然后用口型说出: what are you doing? )三、Practice1. Show the word pictures. Do Ask and Answer.Layout: Unit Four What are you doing? Its = This is What are you doing?图片图片图片图片图片 Im （利用游戏，将短语放入句型中，操练句型）2. Lets chant.1) Listen to the chant first time.2) Read the chant and do the actions together.3) Listen to my students chant.4) Group work: Make your own chant and show.（用生动有趣的chant操练句型，既容易上口，又能调动课堂气氛，设计改编chant一环节，更可以让学生在操练的同时尝试思考问题，尝试初步的运用知识）3、Lets talk 1) Listen and get to know: Whats Chenjie doing? Whats Amy doing? 2) T checks the answers. And teaches another sentence structure.3) Practice.4) Ask two pairs of students to act. (表演完课文后，引导学生以自己的身份运用语言)（语言的学习是整体的，让学生回归到课文的对话中，更好的理解和掌握知识的运用）4、Listen and match.(知识拓展：了解我国与美国、英国和澳大利亚的时差、季节反差，以及小朋友正在干什么)1） Lets listen.A: (与美国小朋友的电话对话)B:（与英国小朋友的电话对话）C:(与澳大利亚小朋友的电话对话)2）Listen and match.（学生从词、句、篇一层层递进的学习后，基本掌握了知识点。于是这部分设计一个听与写的任务，给学生提供一个语言输出的机会，同时结合以前所学将中国与西方国家的时间反差和季节反差融入其中，引导学生了解西方文化，思考中西的差异）四、Play a game: Find your friends （语言学习的最终回归点是运用，本环节的听、说交际活动引领学生将所学知识与日常生活相结合，不拘于课本教材，给学生更大的发展空间）五、HomeworkCall your friends this evening and write down the information .What are you doing?Name六、Sum upWe have learned Unit Four What are you doing? How time flies!Boys and girls. Im so happy today. I can study English with yo