数学人教版七年级下册10.1 统计调查.doc

数据的收集、整理与描述10.1 统计调查普定县白岩镇白岩中学：吴超教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书新人教版七年级下册第十章数据的搜集、整理与描述中的 “统计调查”，这节课是学生在生活实践的基础上进行的体验与延伸。本课由几种常见的统计图表，学会如何用图表直观地描述数据，并能合理地进行推断和预测。学情分析： 七年级学生有一定的知识水平和自主学习、解决问题能力，在此基础上通过教师引导、小组合作交流探索全面调查概念，类比扇形统计图和条形统计图解决实际题。教学目标：1、知识与技能 （1）根据实际问题能设计简单的调查问卷，掌握划记法，会用表格整理数据。（2）会用条形图、扇形图描述数据。（3）了解全面调查的概念。2、过程与方法（1）经历收集、整理、描述和分析数据的统计初步过程。（2）体会应用各种统计图处理数据的方法。3、情感、态度与价值观通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，感受统计在生活中的作用，增强学生学习兴趣，建立统计观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。法制渗透：中华人民共和国统计法第一条、第五条、第十七条。教学重点和难点：重点：全面调查的过程及画统计图从而获取信息。难点：收集整理数据，画扇形、图条形等统计图。教学准备：教师准备：PPT、导学案、调查问卷学生准备：计算器、量角器、三角板教学流程图：描述数据整理数据收集数据 问题 小结练习布置作业体会分享全面调查分析数据 教学过程：口答：1、你们喜欢所学的哪一个科目？ 2、你们是怎样选班长的？问题：你知道我们班同学对自由锻炼、跳绳、跑步、集体操、韵律操五类大课间项目的喜爱情况吗?一、收集数据收集数据方法很多，如：民意调查，实地调查，媒体查询，实验记录，实际测量，资料查询，来访调查，问卷调查等调查问卷 年 月在下面五类项目中，你最喜欢的是（ ）。（单选）A自由锻炼 B跳绳 C跑步 D集体舞 E韵律操填完后，请将问卷交给数学课代表。利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的项目的编（字母），我们把它们称为数据。学生活动：学生统计数据 提问：从上面的数据中，你能看出全班同学喜爱的各类项目情况吗？二、整理数据全班同学最喜爱项目的人数统计表：节目编号划 记人 数百分比A自由锻炼B跳绳C跑步D集体舞E韵律操合计注：划记法是用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据。3、 描述数据扇形图条形图学生活动：学生画出统计图四、分析数据1、从这两个统计图中，你可以得到哪些信息？ 2、这两个统计图有什么区别？ 五、得出结论相同点：都能了解喜欢哪种项目的人数最多和最少.不同点：条形图能得出具体喜欢哪种项目的人数，扇形图能得出各种人数与总人数的百分比。六、全面调查在前面的活动中，全班同学是我们要考察的全体对象，我们对全体对象进行了调查，像这样考察全体对象的调查属于全面调查。资料：我国从1949-2009年人口统计数据如下：（精确到0.01）年 份1949195919691979198919992009总人口（亿）5.426.728.079.7511.0712.5913.35每十年之间相差分别为：1.3，1.35，1.68，1.32，1.52，0.76根据国家普查项目和周期安排的有关规定，国务院决定于2010年开展第六次人口普查，2010年11月1日数据中国总人口13.71亿，分析结果发现人口自然增长率急剧下降，现在许多年轻夫妇都只生一个孩子，我国对计划生育政策做了一些修改，有一定程度的放松。放开二孩政策。法律渗透：了解中华人民共和国统计法 第一条 为了科学、有效地组织统计工作，保障统计资料的真实性、准确性，完整性和及时性，发挥统计在了解国情国力，服务经济社会发展中的作用，保障社会现代建设事业发展，制定本法。 第五条 国家加强统计科学研究，健全科学的统计指标，体系，不断改进统计调查方法，提高统计的科学性。第十七条 国家制定统一的统计标准保障统计调查采用的指标涵义，计算方法，分类目录，调查表和统计编码等的标准化。七、练习：某年级组织学生参加社会实践活动,本次活动将学生分成三组,下面两幅统计图反映了学生报名参加社会实践活动的情况,请你根据图中的信息回答下面问题:（1）该年级报名参加丙组的人数为_人。（2）该年级报名参加本次活动的总人数为_,并补全条形图。八、小结（全面调查的基本过程）收集数据收集数据（统计表格）（调查问卷）整理数据（条形图、扇形图）描述数据得出结论分析数据九、分享体会 这节课我们学到了什么?能说出你这节课的心得和体会吗？让大家与你分享。十、布置作业作业:请同学们完成对你们学校营养餐的菜品受喜欢程度进行调查。教学反思从学生熟悉的情境切入，把未知问题转化为已知的问题是本教学设计的特点。用学生每天都切身体会的事实导入，用大课间活动来探求对数据的搜集、描述从而转化为扇形统计图和条形统计图，所有这些都体现了一种学习的方法和策略。运用数学来源于生活应用于生活的建模思想，采取步步引导的策略等也是本设计的一个特点。全面调查的探求过程，对学生来说有一定的难度，都需要步步引导，逐个突破，而