六年级下册第5课教学设计.doc

教 学 设 计课 题Lesson5What Kind of Pizza Do You Want?（第1课时）授课时间2012年 月 日教材分析五年级时学习过就餐时的表达，现在学习有关订餐就餐的基本表达会容易很多。学情分析要鼓励学生在生活中运用本课涉及的内容，并注意对相关话题的扩展和延伸教学目标需掌握用语1What kind of pizza do you want?2What size do you want?3How long will it take to get here?教学重难点掌握句型教学准备磁带 录音机教学流程设计意图Step 1.Warm up（热身、复习）1) Greeting：与学生打招呼， 2) Review:检查确认预习情况，问一问又出现了哪些新朋友。3) Warm up：先向学生介绍本单元要学习的内容，激发学生学习兴趣，减轻学生学习压力。Step 2.Presentation(呈现)1)Lets Join the Chant!在学唱Chant的过程中，教师应将主要的单词和句子板书在黑板上，点明学习目标。 2) Lets Have Fun 1听A.Look and listen,了解本课学习内容。Step 3. Practice（操练）1)听录音。学生跟着一起说录音中的英语部分。 2)讲解录音中的重难点，做到“学练结合”培养学生语言综合运用能力。3）完成Read,write and say，为听说练习提供交际材料。与学生打招呼 引出教学内容。点明学习目标明确学习目标巩固复习学习内容教 学 设 计教学流程设计意图4）扩展练习Step 4.Production1）通过整理复习所学内容。2）开展互动式交流活动。Step 5.Homework1)总结本课学习内容2）作业：书写序数词3）预习下节课内容扩展练习，使学生牢固掌握重点词句板书设计5What Kind of Pizza Do You Want?What kind of pizza do you want?A cheese pizza,please.What size do you want?Large,please.How long will it take to get here?We”ll be there by one twenty.Thank you for calling.教后反思小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏。教学记事教 学 设 计课 题Lesson5What Kind of Pizza Do You Want?（第2课时）授课时间2011年 月 日教材分析五年级时学习过就餐时的表达，现在学习有关订餐就餐的基本表达会容易很多。学情分析要鼓励学生在生活中运用本课涉及的内容，并注意对相关话题的扩展和延伸教学目标1 What kind of clothes/shoes/hat do you want?A cardigan/running shoes/a cap,please.2what size do you wear?教学重难点掌握所学句型教学准备磁带 录音机教学流程设计意图Step 1.Warm up（热身、复习）4) Greeting：使用What grade are you in?与学生打招呼， 巩固教学内容。5) Review:检查确认预习情况，问一问又出现了哪些新知识。6) Warm up：先向学生介绍本课时要学习的内容，激发学生学习兴趣，减轻学生学习压力。Step 2.Presentation(呈现)1)A.Listen and learn some more.在学唱Chant的过程中，教师应将主要的单词和句子板书在黑板上，点明学习目标。 2) B.Listen and circle what they want.Step 3. Practice（操练）1)听录音。学生跟着一起说录音中的英语部分。2)讲解录音中的重难点，做到“学练结合”培养学生语言综合运用能力。3）完成C.Read and match the question to the answer.为听说练习提供交际材料。与学生打招呼 引出教学内容。点明学习目标明确学习目标巩固复习学习内容教 学 设 计教学流程设计意图4）扩展练习Step 4.Production1）通过整理复习所学内容。2）学生相互做自我介绍，开展互动式交流活动。Step 5.Homework1)总结本课学习内容2）作业：书写序数词3）预习下节课内容扩展练习，使学生牢固掌握重点词句板书设计Lesson 5What Kind of Pizza Do You Want?What do you want for lunch?How about a pizz?We usually eat pizza on Sunday.教后反思小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏。教学记事教 学 设 计课 题Lesson 5What Kind of Pizza Do You Want?（第3课时）授课时间2011年 月 日教材分析五年级时学习过就餐时的表达，现在学习有关订餐就餐的基本表达会容易很多。学情分析要鼓励学生在生活中运用本课涉及的内容，并注意对相关话题的扩展和延伸教学目标1What do you want for lunch?2How about a pizz?We usually eat pizza on Sunday.3Could you tell me your address?1325Maple Street教学重难点熟练掌握所学句型教学准备磁带 录音机教学流程设计意图Step 1.Warm up（热身、复习）1)Greeting与学生打招呼， 2)确认磁带内容3）问答录音机内容及重点词句，根据反馈情况，提示第3课时学习目标。Step 2.Presentation(呈现)1)Lets Join the Chant!学唱Chant。讲解Chant中的内容和语句，指明学习目标。2) Lets Have Fun2听A.Look and listen,了解本课学习内容。3)Language notesHes coming.(=He is coming.)为现在进行时，用来表示正在发生的动作。Made it:指成功做某事（过去时态）。询问事件原因使用疑问词why，说明原因时，使用连词because。Stopped:重读闭音节单词的过去式应双写末尾辅音字母，然后加“ed”Step 3. Practice（操练）1)听录音。学生跟着一起说录音中的英语部分。 2)讲解录音中的重难点，做到“学练结合”培养学生语言综合运用能力。3）完成Read,write and say，为听说练习提供交际材料。与学生打招呼 引出教学内容。点明学习目标明确学习目标巩固复习学习内容教 学 设 计教学流程设计意图4）扩展练习A:This is my sister.She is the new student here.B:Oh!What class is she in?A:She is in class 3.B:We are in the same class. A:But you arent in the same grade.B:Here comes the bus,Lets get on the bus.Step 4.Production 1）通过整理复习所学内容。2）小组间展开游戏3）同桌间展开游戏活动。Step 5.Homework1)听录音并写本课时的英文句子。 2）完成练习册对应部分内容。3）预习下节课内容扩展练习，使学生牢固掌握重点词句板书设计Lesson5What Kind of Pizza Do You Want?Could you tellme your address?1325Meaple Street. 教后反思小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏。教学记事教 学 设 计课 题Lesson 5What Kind of Pizza Do You Want?（第4课时）授课时间2011年 月 日教材分析五年级时学习过就餐时的表达，现在学习有关订餐就餐的基本表达会容易很多。学情分析要鼓励学生在生活中运用本课涉及的内容，并注意对相关话题的扩展和延伸教学目标1What do you want for lunch?2How about a pizz?We usually eat pizza on Sunday.3Could you tell me your address?1325Maple Street教学重难点对比学习现在时态和过去时态。Make/made stop/stopped wake/woke hurt/hurt教学准备磁带 录音机教学流程设计意图Step 1.Warm up（热身、复习）1)Greeting：使用What grade are you in?与学生打招呼， 巩固教学内容。2)Review:检查确认预习情况，问一问又出现了哪些新知识。3)Warm up：先向学生介绍本课时要学习的内容，激发学生学习兴趣，减轻学生学习压力。Step 2.Presentation(呈现)1)A.Listen and learn some more.在学唱Chant的过程中，教师应将主要的单词和句子板书在黑板上，点明学习目标。 2) B.Listen and choose True or False.Step 3. Practice（操练）1)听录音。学生跟着一起说录音中的英语部分。 2)讲解录音中的重难点，做到“学练结合”培养学生语言综合运用能力。3）完成C.Read and number the picture.，为听说练习提供交际材料。与学生打招呼 引出教学内容。点明学习目标明确学习目标巩固复习学习内容教 学 设 计教学流程设计意图4）扩展练习Step 4.Production1）通过整理复习所学内容。2）完成p5表格3）学生相互做自我介绍，开展互动式交流活动。Step 5.Homework1)总结本课学习内容2）作业：书写序数词3）预习下节课内容扩展练习，使学生牢固掌握重点词句板书设计Lesson 5What Kind of Pizza Do You Want?Could you tellme your address?1325Meaple Street. 教后反思小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏。教学记事教 学 设 计课 题Lesson4HowAbout a Pizza?（第5课时）授课时间2012年 月 日教材分析五年级时学习过就餐时的表达，现在学习有关订餐就餐的基本表达会容易很多。学情分析要鼓励学生在生活中运用本课涉及的内容，并注意对相关话题的扩展和延伸教学目标复习评估第一单元教学重难点熟练掌握第一单元 内容教学准备磁带 录音机教学流程设计意图Step 1.Warm up（热身、复习）1) 问候2) 复习学过的单词和句型。听写所学单词和短语及所学动词过去式开火车复习所学句型抢答方式翻译老师说出的汉语句子Step 2.Presentation(呈现)Do it yourself!1)Time to listenA.Listen and choose the correct answer看图猜测问答内容听录音选择正确答案B.Listen and choose the correct picture与学生打招呼 引出教学内容。点明学习目标培养学生的观察能力，为提高听力能力奠定基础。教 学 设 计教学流程设计意图观察三幅图画猜测图画内容看看能否找到相应的英语句子来表达，然后听录音选择正确的图画。2）Time to speakRead,听录音完成 fill in the blanks and say the sente-nces.3）Time to phonics听录音完成A.Try to sound them correctly.完成B.Read and fill im the blanks. Step 3.整理复习所学内容。Step 4.Homework1)总结本课学习内容2）作业：书写序数词3）预习下节课内容教会学生完成听力问题的方法，防止学生一遇到听力问题就手忙脚乱。板书设计Lesson 5What Kind of Pizza Do You Want?Time to listenTime to speakTime to phonics教后反思小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏。教学记事教 学 设 计课 题Lesson 5What Kind of Pizza Do You Want?（第6课时）授课时间2012年 月 日教材分析五年级时学习过就餐时的表达，现在学习有关订餐就餐的基本表达会容易很多。学情分析要鼓励学生在生活中运用本课涉及的内容，并注意对相关话题的扩展和延伸教学目标1通过Lets build our reading skill活动设置，增加篇章层次语言材料，提高学生“读”的技能，总结单元学习内容，评价单元教学目标完成情况。2充分发挥内在思想教育