一年级数学上册第一单元电子教案.doc

人教版小学数学一年级上册第一单元教学设计教师：朱方美第一单元 准备课单元教材分析：第一单元包含 “数一数”和“比多少”两个部分，第一部分要求学生初步感知10以内的数，帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数；第二部分要求学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。一年级的学生在接受学前教育时，多数学生已经能数出10以内的数，有的学生甚至还会写，但在他们的头脑中，却未必有10以内数的概念，多数学生都不会用数学方法来比较物体的多少，更不会书写“多”“少”“同样多”这些汉字，因此，教学中应让学生有足够的时间完成相关练习。单元教学目标：1、通过观察、数数活动，使学生初步学会数数的方法，建立10以内数的概念，正确认识110。2、使学生初步理解一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。3、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。单元重难点：1、会按一定的顺序准确的数出物体的数量，正确认识110。2、掌握一一对应的比较方法，会正确的比较物体的多少。教学准备：ppt课时安排：5课时（机动2课时）1、数一数教材分析：“数一数”这一小节内容主要是让学生通过观察一幅校园图，让学生从中经历数数的活动，从而掌握一定的叔叔方法，但由于图中的物体有些比较集中，有些比较分散，无序的观察就容易导致学生在数数时出现错误。因此，教师在教学中要组织学生按一定的顺序观察，说说从图中看到些什么，并指一指所看到的物体在哪里，让学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程，培养学生认真观察的良好习惯和口头表达能力。教学目标：1、通过观察、数数活动，使学生初步学会数数的方法，建立10以内数的概念，正确认识110。2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重点：会按一定的顺序和方法准确的数出物体的数量，正确认识110。教学难点：会按一定的顺序和方法准确的数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。课时安排：3课时（机动1课时）第一课时教学内容：数一数（一）（教科书25页）教学目标：1、通过观察、数数活动，使学生初步学会一个一个的数数的方法，建立10以内数的概念，正确认识110。2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重点：会按一定的顺序一个一个的和准确数出物体的数量，正确认识110。教学难点：能按一定的顺序进行观察，会按一定的顺序一个一个的准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。教学方法：引导探究法教学准备：ppt教学过程一、情境引入新学期开学了，校园里一片热闹的景象，老师带同学们一起去观察一幅热闹的学校画面（课件出示教科书23页学校画面），请小朋友们睁大眼睛，认真观察，说说图中都有些什么呢？学生自由观察整幅图，说出从图中看到了什么？）师：小朋友们真厉害，从图中看到了很多人和物，有同学还知道有三个小朋友在跳绳，有六盆花请知道有六盆花的小朋友大声地清楚地数给大家听听呢？真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）板书：数一数二、探究新知1、引导学生逐一数出至的人和物 （每数出一个数据，课件出示相应的图和数字）()认识1同学们，找一找图中有几面红旗？一面国旗，用哪个数字表示呢？学生说出后课件出示一面红旗图和数字1，集体认读1后指明认读。图中还有什么可以用数字表示呢？请同学们观察后用语言表达出来说给老师听听。（集体说出后指名再说一次） （2）认识2引导学生从上往下找到单杠，指名说出有几个单杠，然后提后：你们是怎么输出有两个单杠的呢？课件出示两个单杠图，引导学生一个一个的数，从而让学生明白：物体超过一个时，要一个一个的接着数完。学生输完后出示数字2，集体认读。 图中还有什么可以用数字2表示呢？请同学们观察后用语言表达出来说给老师听听。 （3）认识3，方法同上。 （4）认识4。 数得真不错！请同学们找一找图中有几个垃圾桶。学生正确找到时马上提问：你是怎么找到全部垃圾桶的？从而引导学生在书上从左往右或从右往左找出全部垃圾桶，并一个一个的数出来。如果学生只找到两个，教师立即引导学生从左往右找出全部垃圾桶，并一个一个的数出来。然后课件出示四个垃圾桶图，让学生在一个一个的数一遍，数完后出示数字4，集体认读。（5）认识5、6、8，方法同认识4。 （6）认识7。同学们真聪明，很快就能数出用5、6、8表示的物体，现在我们一起来数一数图上有几只小鸟呢？（教师有意漏数一只）总共6只！数对了吗？（学生纠正，应该为7只）怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？可以从上往下，从左往右一个一个的数（板书）现在，我们赶快来数一数吧！同学们还没有有别的方法？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）书上数对后课件出示七只小鸟图和数字7，集体认读。（7）认识8、9、10，方法同认识7。同桌合作，用同样的方法分别数出图中的女生和男生（一个数，一个观察是否数漏）（8）全班齐读110后开火车读110。 三、练习设计1、你能数出下面的物体各是多少吗？（课件出示练习题内容）指名数一数后集体数。2、看谁数得准。（课件出示练习题内容）学生独立思考后，教师引导学生完成。3、说一句带数的话。 四、小结今天，我们一起数了美丽的校园里的各种事物，请同学们告诉老师你学到了什么？如果以后让你数数，你打算怎么做？ 板书设计： 数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10可以从上往下，从左往右一个一个的数第二课时教学内容：数一数（二）教学目标：1、通过数数活动，使学生初步学会用“点子图”和“画三角形的方法”表示物体的数量。2、初步培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力。教学重难点：用“点子图”和“画的方法”表示物体的数量。教学方法：直观演示法教学准备：多媒体教学过程：一、激情导入 师：同学们，我们一起伸出双手从1数到10（全班数），现在请同学们想一想，怎样才能正确的数出物体的个数呢？（从上往下，从左往右一个一个的数）同学们真厉害，今天我们用新的方法再来数一数。（揭示课题）板书：数一数（二）二、探究新知1、用点子图表示物体的数量()让学生明白用点子图表示就是画小黑点来表示。（2）教师用简笔画出示7个苹果，让学生先数一数有几个苹果，学生数出后，教师在图旁边写出7，然后提问：要表示7个苹果应该画几个小黑点呢？学生思考回答后，教师引导学生动手画7个小黑点表示7个苹果。（3）教师出示四棵树的简图，让学生独立用点子图表示。 过渡：除了用数字和点子图表示物体的多少，还可以用、等图形来表示物体的数量。2、用表示物体的数量（1）教师出示五朵花的图，让学生独立数出有几朵花，然后引导学生明白要表示五朵花，就要画五个。（2）学生动手画。 三、练习1、家庭作业书第1页第1题“连一连”。（投影出示梁习题）学生先数出每个图形的数量，并在图旁边写上数字，写完后引导学生把数字相同的两幅图连起来。2、家庭作业书第1页第1题“数一数，用画的形式表示下面物体的数量”。 （投影出示梁习题）先让学生数出每种图形的数量，然后在图形下面的空格里画出相应的。 四、小结同学们，说说你今天学到了什么？ 板书设计： 数一数（二）2、比多少教材分析：“比多少”这一小节内容包含“同样多”“多”“少”三个知识点，主要是让学生通过一一对应的比较方法初步理解谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少，学生对这部分内容在入学前有了初步的认识，但是在判断时，往往是凭直觉，而并不是用一一对应的方法来比较两组物体的多少，因此，教师在教学中应引导学生通过数一数，比一比，学会用一一对应的方法进行比较。同时要充分利用主题情境图对学生渗透互相帮助，乐于助人的思想品德教育。 教学目标：通过数一数，比一比，使学生初步认识一一对应，理解“同样多”、“多”和“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多少。2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力，渗透互相帮助，乐于助人的思想品德教育。教学重难点：初步学会用一一对应的方法正确比较两组物体的多少。教学准备：多媒体教学方法：观察比较法课时安排：2课时（机动1课时）教学过程：一、创设情境，激发情趣 1、多媒体投影展示小猪、小兔盖盖房子的情境主题图。教师根据主题图内容讲故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中，同时渗透思想品德教育。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在图中，是小兔多，还是小猪多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就一起学习比多少。 板书课题：比多少 二、探究新知 1、小组合作，观察主题图，组内交流。说一说主题图上都有些什么？小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4块砖2、引导观察，初步感知“同样多” 、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） 、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 、问：这样一个对着一个比，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（同样多）学生集体说小兔的只数和砖的块数同样多。 板书：比多少时，一个对着一个比、学生动脑筋：看看，图中还有什么和什么“同样多”？ 、动手操作：小组合作用身边的学习用具摆出“同样多”的物品 比如说：铅笔和橡皮擦 3、理解“多”和“少”的含义 、小免和小猪比，谁多，谁少呢？ 学生操作：用铅笔代表小兔，用橡皮擦代表小猪在桌子上摆一摆。学生汇报结果教师演示：小兔比小猪多，小猪比小兔少。、同桌相互说一说：图中还有什么比什么多或什么比什么少？ 三、巩固练习 1、找朋友，把同样多的连起来。（教师