《探究凸透镜成像规律》公开课教案设计.doc

凸透镜成像的规律教学设计思南县鹦鹉溪中学 谭思文教学目标1、知识与技能：（1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系。（2）实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。2、过程与方法：（1）通过探究活动，初步获得提出问题的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的方法，学会用观察、比较、列表的方法从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感、态度与价值观：通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦，逐渐养成积极主动与交流合作的习惯。教学重点探究凸透镜成像的规律。教学难点（1）凸透镜成像规律实验的组织和指导。（2）分析实验数据总结凸透镜成像的条件。教学准备多媒体课件、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等。教学流程一、一分钟安全教育：询问班上的出勤情况，若有问题必须立即向班主任或学校汇报。二、引入新课：同学们，在前面的学习中，我们已经知道生活中很多地方都用到了透镜，例如：照相机、投影仪、放大镜等，这些透镜都能够成像，可是它们成像的特点，怎么样呢？这三种仪器都用到了凸透镜，那么凸透镜成像到底有什么样的规律？就让我们共同进入今天的学习吧！希望大家都能找到答案！板书第3节凸透镜成像的规律三、新课教学（一）、介绍探究凸透镜成像规律所需要的实验器材。光具座、光屏、蜡烛、凸透镜为了保证蜡烛所成的实像都能在光屏上，我们需要调节蜡烛、透镜、光屏的 中心，使它们的三心在同一高度上,使烛焰的像成在光屏的中央。（二）探究过程1、学生根据自己的观察，提出相关的猜想和假设。由学生们自己完成2、相关术语：（1）物距：物体到透镜的距离（u）；（2）像距：像到透镜的距离（v）。3、回顾测量凸透镜焦距的方法：根据凸透镜特性，让平行光（如太阳光）平行于主光轴方向射到凸透镜上，在另一侧与凸透镜平行放置一光屏，调节光屏使光屏上的光斑最小且最明亮，此时透镜与光斑的间距就是凸透镜的焦距。4、给出实验数据记录表：物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm虚实大小正倒5、进行实验：由于学校的实验器材不足，所以无法分小组完成探究活动，只能由老师做实验，完成下列探究过程，学生观察现象。并将观察到的现象记录在实验数据记录表。（1）、让物距非常大；（2）、让物距=2f时；（3）、物距在1f和2f之间时；（4）、物距等于焦距时；（5）、物距小焦距时。6、各小组对实验数据进行讨论，得出各小组的结论。并对部分小组的结论进行展示。7、整理小组结论，得出凸透镜成像的规律：物距（u）像的性质应用倒立或正立放大或缩小实像或虚像像距（ v）一束平行光实像点V=f测凸透镜焦距u2f倒立缩小实像fv2f照相机u2f倒立等大实像v2f像大小分界点fu2f倒立放大实像v2f投影仪uf不成像、得到一束平行光像的虚实分界点uf正立放大虚像放大镜四、随堂练习：abcdeFFf2f例1：如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e各点，并分别调整光屏的位置。则：1、把烛焰放在 点，屏上出现的像最大；把烛焰放在 点，屏上出现的像最小。2、把烛焰放在 点，屏上出现清晰的像时， 屏距凸透镜最远。3、把烛焰放在 点，屏上不会出现像。例2：在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处，在凸透镜另一侧的光屏上观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（ ）A 倒立放大的实像B 倒立缩小的实像C 正立放大的实像D 正立放大的虚像例3: 一个物体到凸透镜的距离是30cm时，在光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸透镜的主光轴移到距凸透镜65cm处，则成像的情况是 （ ）解析： 凸透镜所成像的性质与物距有关，由第一次成倒立放大的实像可知：fu2f，即f30cm2f，解得：15cmf2f。所以成倒立缩小的实像。五、课堂小结：师：同学们，本节课的学习中你们都学到了什么呢？请大家把自己所学习到的知识或方法记在自己的笔记本中。（学生自己进行小结）六、课后作业：书上动手动脑学物理P99 ，第1-6题。七、板书设计：第3节 凸透镜成像的规律u2f倒立缩小实像fv2fu2f倒立等大实像v2ffu2f倒立放大实像v2fuf不成像uf正立放大虚像八、教学反思：本节课的教学中，由于学校的实验器材不够，没有让学生们做探究实验，而是由我在教学中根据同学们的要求去做的实验，最后大家讨论得出了