《汽车与生活》活动设计.doc

“汽车与生活”实践活动设计一、内容概要本主题活动旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应学生发展要求的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。 “汽车与生活”主题实践活动是从学生所了解和熟知的汽车说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的方向思考问题，展开相关调查研究，并得出结论的实践过程。本主题分为四个块面：1、汽车的种类；2、汽车与安全；3、汽车与环保；4、未来的汽车。四个块面建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来。而对于知识的了解本身不是我们的最终目的，实践活动的根本意义在于培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。二、活动目标教师：1营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习；2培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用 统计、比较和分析的初步知识处理资料；3渗透环保教育和安全教育。学生：1学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法；2能在团体合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察能力、动手能力和协作能力；3培养综合运用各学科知识的能力；三、活动评价1是否积极参与小组讨论研究；2是否能运用多种手段广泛地搜集资料；3是否乐意并且有效的把自己的调查结果向大家汇报。四、过程指导第一课时一、开宗明意、提出要求同学们，汽车从80年代就走入了我们的生活，同时也改变了交通运输拥挤繁忙的状况。今天我们就来用观察、统计的方法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。同学们自由分成小组，每一组安排好计时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为15分钟。小黑板出示：1、柳石路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过；2、请记录下你所看到的各类汽车；3、提前完成任务的小组可先回到教室进行讨论，并请计时员记录下活动所需时间。二、按要求展开实际调查三、汇报调查结果、总结实践经验1、同学们，你们都得出结果了吗？请你们派个代表汇报一下吧。（分组汇报）2、大家都顺利完成了任务，而我发现有的小组活动所需要的时间短些，而对于某些小组来说时间又太紧了，你们想想这是为什么？（请分工合作的小组作经验介绍。）四、定题质疑1谈你认识的各种汽车2汽车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论）3对于汽车你还想知道什么？五、归并总结，提出研究内容：1汽车的种类；2汽车与安全；3汽车与环保。六、自由分组、制定研究计划。第二、第三课时一、小组合作展开调查研究1找出核心问题，定好研究目标（师从旁指导）（一）汽车的种类 汽车的分类及作用 说说我们柳州汽车厂生产的汽车（二）汽车与安全 了解我们周围发生的一些交通意外的情况 从生活找一些交通标志图，并说说你了解的一些交通法规 举例说明安全驾驶的重要性（三）汽车与环保 各种汽车尾气的排放情况 尾气排放对人体的危害 汽车的噪声污染2进行具体分工，细化研究内容3分工合作、查找资料4填写调查表、互相交流得出结论综合实践调查报告（1）研究主题：（2）合作伙伴：（3）得到答案和结论：（4）获取资料的途径：二、抓住重点、进行汇报指导汇报方式：解说（数字、举例说明）、游戏、绘图、演小品、漫画、儿歌等。第四课时一、直接导入同学们，前几节课我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看,你们都是用什么方式进行调查研究的？你们想不想把自己的研究成果带给大家一起分享呢？好，请每一组汇报的同学做好准备。下面进行分组汇报，看看哪一组最有合作精神、准备最充分 。谁先来？二、汇报交流请汇报的同学大方、大胆地说。台下的小评判们也打起精神，待会儿将由你们给他们做出评判、提出宝贵意见。生： 1、围绕核心问题以各种形式汇报其调查结果；2、向台下的同学发问或请他们提意见、做出评价。师：对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入的探讨和研究一些相关问题。三、交流、互评通过大家的精彩汇报我们已对汽车的各方面知识有了一定的了解，如果同学们还想从别人那得到更多自己感兴趣的信息，你可以下位与其它小组的同学讨论。最后将自己的“小红星”投给合作最好，准备最充分的小组。四、总结1总体评价：评出团结协作奖2后续延伸： 同学们，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的汽车呢？好，课后你就当一回小小设计师，把你的想法画出来。也欢迎大家把自己的作品拿来与我共分享。下节课我们将面向全校同学开展一次“汽车与生活” 的图片、资料展示会，让同学也来认识我们柳州的汽车厂、关注安全问题、重视我们周围的环境。各组同学有信心完成吗？“汽车与生活”实践活动反思“汽车与生活”实践活动是基于学生兴趣爱好和生活储备而定的一个实践研究课题。旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。本主题活动分为四个块面：1、汽车的种类；2、汽车与安全；3、汽车与环保；4、未来的汽车。四个块面建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来。从整个实践操作的过程来看，我们认为在以下几个方面体现了新课改的教学理念：一、关注学生的年龄特点和兴趣爱好，注重个性化培养和合作学习共同发展的教学目标。在选题阶段，我先带学生来到马路边观察汽车，让他们记下汽车的种类、数量和作用的一些相关资料，再综合数据进行统计，使学生从感性上认识到汽车与生活的关系；接着，引导他们自主发问，确定自己的研究主题。在学生根据自己的兴趣爱好选择好研究小课题后，同一课题的研究人员自然聚集到了一起，展开讨论、进行分工。这其中有的同学担当了组织者的角色，有的成了实践活动的策划者，还有的同学甚至为本组同学的研究搭建了桥梁，找来了外援。二、建立新型师生关系，注重过程性指导和评价在这节综合实践课上，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我们教师只是以一个协助者，一个合作伙伴或是顾问的身份出现，这使孩子们心理上有了依托，也得到了活动的主动权，开展起活动就更热情了。而老师过程性指导也不能忽视。如学生在调查柳产汽车在柳州的使用情况这一问题时，他们找不到能够例证他们研究问题的具体材料，于是求助于老师。我们就引导学生从生活中去寻找答案。最后，带着孩子们到马路边进行数据统计，得出结论：我们柳石路段平均每3辆车通过就有2辆是柳产汽车，可见柳州的汽车工业十分发达。从自己统计到整理得出结论，学生兴奋极了，可是这一组组数据怎样在汇报课上展示给大家看呢？同学们又提出了疑问，我们指导他们用填写调查表、解说的形式和编儿歌的形式向大家汇报。于是孩子们又就这些细节问题展开了积极地讨论。三、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力在让学生进行实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对孩子们的发展是非常有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。如，他们不但能从书本和网上找到一些资料，还学会了从别人