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文档简介

最大公因数教学设计教材来源：小学五年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学五年级数学（下册）第四单元主 题：约分课 时：共2课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：张玉莲/涉村镇第三小学目标确定的依据1、基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关课本的要求是：了解公因数和最大公因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。2、教材分析本节课是小学数学人教版五年级下册第四单元“约分”的第一课时，主要内容是求两个数的最大公因数。本节课的内容是对因数的进一步学习，为分数的约分做准备。3、学情分析第二单元的学习中，学生已经掌握了求一个自然数的因数的方法。在此基础上学生应该容易理解公因数和最大公因数的概念。学生易于用列举因数，来找最大公因数，所以，教学的重点应放在短除法。学习目标1、知道并能说出什么是公因数和最大公因数。2、通过自学、练习，能用列举因数的方法求两个数的最大公因数。3、熟练运用短除法求两个数的最大公因数。评价任务1、通过课堂提问和思考，学生能够说出什么是公因数、最大公因数。2、同桌互说方法，演板批改，学生能用合适的方法求两个数的最大公因数。3、通过练习、演板，学生能熟练应用短除法。教学过程活动一：复习引入教师：因数的概念是什么？怎样求一个数的因数？学生能准确回忆因数概念，和求一个数的因数的方法。教师：请同学们完成做一做的第一题。学生能够独立、准确的完成。活动二：探索新知教师：出示例1课件，引导学生完成例题。学生能够根据教师引导说出什么是公因数和最大公因数。教师：怎样求两个数的最大公因数？能说出你的方法吗？学生自学例2.学生能在练习本上独立完成例2题，并能说出方法。教师：请大家完成下面练习题。学生练习、演板，90的学生能够运用例2的方法准确找到最大公因数。教师：你能找出下列两组稍大一点的数的最大公因数吗？出示课件。有部分学生出错，不能找全因数。教师：老师有种简便的方法，能够快速准确的求出两个数的最大公因数，你想学吗？讲解短除法。学生能够跟着教师完成求18和27的最大公因数的过程，并能准确判断什么时候短除法结束。求出最大公因数。教师：你能用短除法完成刚才的几道练习题吗？90的学生能够准确完成。活动三：课堂
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