三年级下册思品第一单元7课时教案.doc

第一单元 社区是我们的大家庭单元目标 1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。 洪山实验外国语学校三年级品德与社会学科学程单（20122013下）课题：1我生活的社区 第13课时 设计人: 田苗 王华 审核:班级： 学生: 小组: 编号:活动目标1知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。 2了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 3引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。 4了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。活动过程第一课时活动一：我家在社区1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。）2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流）3全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村）5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的地理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。】活动二：社区的设施1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？2. 全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）3是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用）4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。 5.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、所感，了解社区的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。】活动三：我自己的社区1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？2. 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）3交流自己的切身感受。小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。】第二课时活动一：社区活动我知道1. 每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！2.全班交流。3这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动）4.全班交流，教师引导。5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么？小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区与孩子的距离。学生能充分发挥自主主动性，更有助于教学活动的有效开展。】活动二：社区活动我参与1. 你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他同学吗？赶紧在小组内说说吧！2. 全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）3你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧！（选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的新游戏和活动）4.娱乐之余你有什么感受呢？小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！【设计意图：社会课有时枯燥，有话可讲，但无计可施。通过让学生以主人的方式介绍自己社区的活动，并给他们机会再现活动的情景，不仅激起了学生的兴趣，更让学生在活动中感受到社区文化的魅力，激发对社区的热爱之情。】活动三：社区活动我建议1. 都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王？2. 以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。3.代表发言，谈谈自己的想法。4.汲取精华，拟定计划。小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行动起来，让我们的社区更加美好。【设计意图：通过让学生制定社区活动计划，增强学生的责任感和公民意识。学生在制定计划的过程中得到情感体验，提高教学时效性。】第三课时活动一：明方法拟方案1. 你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？2.参照教材P10,小组交流调查方法。3.教师进行梳理、归纳：（1）拟定调查提纲（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程（3）查阅有关资料，对比今昔的变化（4）做好访谈记录（5）学习撰写社区调查报告4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）5.分组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一个社区）小结：社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。【设计意图：调查之前让学生自主学习，掌握初步的调查方法，为社会实践做铺垫。】活动二：课后调查1. 活动前做好安全教育。2. 由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以此次调查需要家长的通力配合。活动三：交流调查成果1. 经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧！2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。（分为活动一中的五类）3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？4.交流社区变化的原因。（社区工作人员的辛勤耕耘） 小结：我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起来，用实际行动维护好我们生活的家园。【设计意图：通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。】活动四：撰写调查报告1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！2.撰写调查报告调查时间调查人员社区名称调查过程调查结果小结：社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提高，让我们享受美好的社区生活吧！【设计意图：在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾的机会，深化学生对社会的认识。】 洪山实验外国语学校三年级品德与社会学科学程单（20122013下）课题：2身边的朋友 第12课时 设计人: 田苗 王华 审核:班级： 学生: 小组: 编号:活动目标1情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。2. 能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。重点、难点1.让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。2.不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。第一课时它们帮助了我们课时活动目标1通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2. 明白社区成员每天的生活都离不开公共设施,感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。课前准备1.拍摄有关社区里公用设施的录象，制作“社区公用设施”的课件。2.社区小小设计师的模型和相关公共设施的图片。3.学生用的感谢卡。活动过程活动一：猜一猜，认一认我们的“朋友”1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”2.今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就来听一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（放课件路灯的自述）3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚）4.同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。5.你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械）6.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们） 【设计意图：课的一开始就从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友 ” ，回顾自己熟悉的或曾经使用公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施，引发学生的生活经验。这样，用源于儿童生活的真实镜头，学生感受更真切，更自然地进入角色。】活动二：写一写，画一画我们的“朋友”1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打开“社区公用设施的网页”。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两旁整齐矗立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的报纸，小区的长椅上，三三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等车、看站牌的乘客）2.看完我们社区里的“朋友”，老师也想认识一下，同学们社区里的“朋友”，请同学们把书打开12页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。（学生在优美的音乐中思索，画图。）【设计意图：依据贴近学生生活的教学原则，从学生已有的生活经验出发，让学生写一写，画一画我们的“朋友”，使生活经验与课本知识进行有机结合，使学生获得最直接的情感体验。】活动三：说一说，讲一讲我和“朋友”的故事1.大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们一定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事说给大家听听吧！2.鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来方便的故事，教师相机点评。（引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真实。）事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有两成大火。社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡 社区环保自行车很方便我妈妈外出买菜，去超市，既节约时间，又节约能源。社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活得而环境更加干净，还让大家学会环保。社区的公用电话，方便路上遇到及时的人们及时打电话与家人、朋友联系。 3.小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了极大的方便，真的很难想象加入离开了谈们我们的而生活将会是怎样的。【设计意图：教师充分利用教材中的活动范例，借助各种资源，引导学生通过学习初步了解公共设施及其功能；初步了解人与自然、人与社会的依存关系，帮助学生在课堂中找到生活的影子，在学习中提高对生活的认识，在活动中体验生活的道德性。使学生乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。】活动四：赞一赞，谢一谢我们的“朋友”1.生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然谈们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的感激！（音乐声中让学生写感谢卡）“朋友”，感谢你“朋友”的名称对“朋友” 说的话路 灯“谢谢你照亮我回家的路，要是没有你我会非常害怕的。” 读报栏“你给我们带来了知识，让我们更快了解好多信息，谢谢！” 长 椅“谢谢你为累了的爷爷、奶奶提供歇脚的方便。” 公用电话“谢谢你上次放学帮我联系上了妈妈，不然我好久都回不了家。” 2.鼓励学生将心中的感谢一一说出来。【设计意图：鼓励学生从社会生活中汲取鲜活的素材，让学生将自己心中的感激流泻于笔尖，把培养学生的动手、动脑能力结合起来，把教学与生活结合起来，把培养情感与提高能力结合起来，使课堂教学实现多赢。】活动五：想一想，建一建，我为小区请“朋友”1.瞧！这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”，你都会请谁呢？2.分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴，有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）3.分小组反馈，请出我们需要的朋友。4.同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，相信随着社会经济的发展，你们的这些愿望一定会一一实现。假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（电脑出示现代化小区图），你感觉如何？（方便、舒适、心情好。）5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。【设计意图：让学生活动中充分利用自己使用公用设施的已有经验，和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画，在动手又动脑的过程中体验到了公用设施给人们带来的方便，他们就是我们不说话的朋友，我们的生活离不开他们，从而进一步激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。】第二课时公用电话的诉说课时活动目标1.通过多媒体大量对现实生活实例的展现，使学生进一步理解公用设施的作用，知道公用设施被破坏，给人们带来的很多不便。2.通过对公共设施的了解和调查，使学生关注它们，提高保护公共设施的意识。同时培养学生社会责任感，让他们学会关心社会，热爱周围生活。教学准备教师准备：1教学课件：（1）社区内的公用设施视频。（2）拟人的公用电话、车站牌、路灯的作用课件和卡通图片。（3）公用设施被破坏的情景视频，和用拟人的方式表现公用设施被破坏无法供人们使用的录音和图片。2教学用具：富有童趣的代表公用设施的卡通图片。学生准备：学生在实际生活中观察，自主探究发现生活中有哪些公用设施，初步了解它们的作用。并能简单介绍自己发现的公用设施及它的使用情况。活动过程活动一：真情回访，静心倾听“朋友”的心声1.回顾“朋友”（1）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”，大家还记得它们吗？（2）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”。（路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等。）2. 回眸“朋友”（1）课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。（展示的公共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展现人们生活便捷而开心，这些公共设施也展露笑脸。）（2）时光飞逝，几个月过去了，前几天，我们班“摄影小队”的成员去社区拜访了它们，还给它们拍了照片，我们一起去瞧瞧吧！（课件展示学生的拍照）路灯坏了，邮箱贴上了广告，垃圾箱上写着电话号码等画面定格为公用电话亭，电话机身上贴满“牛皮癣”，电话筒没有挂好，公用电话亭露出了痛苦的面目表情(放映公用电话遭破坏的动画)公用电话高兴地说：“我是公用电话，很高兴为大家服务。”这时，一小男孩走过来拨打电话，拨号后占线，小男孩生气地说：“怎么拨不通呀？”于是重重地猛砸电话。公用电话伤心地说：“小朋友，这种行为对吗？”(呈现电话亭的哭诉)电话亭痛苦地呻吟：暑假期间，某城市中小学生利用我拨打110报假警的情况几乎成灾，公安机关最多时一天竟接到200多个报假警电话。仅8月5日晚上8点至9点，1个小时的时间，就接到40多个报假警电话，所报的出事地点几乎遍及城市的东南西北，使值班的警察叔叔累得筋疲力尽。而真正的一起火灾，因报假警导致线路忙，未能及时接警救援，造成严重损失，真令我痛心！ （3）听到好朋友的哭诉，让我们既心疼又气愤！那些小朋友拨打110报假警对吗？（乱拨110报假警，如真发生火灾，有人要报警，却拨不进，后果不堪设想；随意拨打110电话，属违法行为。）（4）小结：就是呀这样的玩笑可千万不能开呀！不仅会耽误民警叔叔的正常工作，而且还是违法行为呢！【设计意图：通过创设的情境和集体的交流，引发学生的内心体验，去分析问题、解决问题，借孩子的口，说出公共设施遭受破坏，被人占用，不能发挥作用，体现价值的痛苦与烦恼，并希望大家爱护保养，正确使用，为人们更好服务的心声。】活动二：实地调查，慧心捕捉“朋友”的现状1.听了公用电话的诉说，我们心里都很难过，不知社区里的其他“朋友”现在生活得怎么样，让我们一起去看一看！2.师：课前，同学们利用课余时间完成了“社区公共设施使用情况调查表”，那我们现在在小组里将调查结果交流一下：看看我们的“朋友”现在生活得怎么样？（小组内自由交流）社区公共设施使用情况调查表“朋友”名称“朋友”现状“朋友”受损的原因“朋友”损坏带来的危害公共自行车使用不到一个月铃铛破了，链条松了，人们不像爱护自己的自行车一样爱护公共自行车。对后面的借车的市民带来极大地不便。窨井盖经常是才装上不久便丢失了。小偷偷去后卖钱。频频被偷造成了大量的伤亡事故。3.全班交流：谁愿意把自己的调查结果和大家交流，告诉大家，你都发现了哪些问题？（街边路灯被中学生用石子砸坏；路旁的垃圾桶被人为地踢坏；公园里供人观赏的雕塑被人在上面刻字等）4.小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛！【设计意图：本活动将采用情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合。并借助多媒体，出示公共设施被人为破坏的图片。使教学内容成为具体可感的、形象的画面。既而将学生的视角引向公共设施的损坏给我们生活带来的不便，让学生回去找找身边有哪些公共设施被破坏了，引导学生在亲近大自然的同时，爱护人类赖以生存的公共设施及自然环境。将学生的视点由课内所学的知识延伸至课外，从而付诸实践，回归生活，促进成长。】活动三：入境表演，倾心体验“朋友”的疾苦1.“朋友”在声诉这些忠实的朋友全心全意为我们服务，却被我们人类伤害，痛苦至极的“朋友们”终于决定要罢工了！（课件出示公共设施给人们的信）亲爱的人类：你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，所以我们决定罢工！一群被你们任意破坏的朋友2.“朋友”在哭泣（1）谁来扮演集贸市场上被货摊挡住的消火栓，伤心的公共自行车，痛苦的邮筒？向不懂得珍惜你们的人们倾吐心声！（四人小组讨论，请同学上台戴头饰扮演一种公共设施，以第一人称来说说）（2）的自白。（仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。）小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康方便的生活，甚至是我们自己！【设计意图：“体验式学习”即使学生置身于一定的情境之中，通过角色的体验，赋予公共设施人性化，使孩子学会换位思考。引导他们去感受、去考察、去经历，最终达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。】活动四：谈话悟理，精心呵护“朋友”的情谊1.“朋友”我们不能没有你（1）根据你的了解，公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害？（小组内先互相交流调查的资料，然后全班进行交流。如路边休息椅被损坏，人们走累后无处歇息；路灯被损坏，天黑容易摔倒等）（2）一个“窨井盖”引发的血案让我们再听一组令人触目惊心的数据！（师补充课外资料）2008年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失窨井盖21个，造成直接经济损失123万余元。某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。某饭店附近的一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下。到下午点先后有三人掉入窨井。（3）一个小小的窨井盖的缺失，却造成这么多人间惨剧，听到这些,你有什么感想 ？(公共设施虽看似毫不起眼，却与我们密不可分，我们的生活少不了它；对破坏公共设施的人强烈谴责，自己绝不效仿。) 小结：公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还让国家财产遭到破坏，甚至危及人民生命安全，破坏公共设施，不仅是不文明的行为，严重甚至是违法行为，需受到法律的制裁。2.“朋友”让我们来帮帮你（1）公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估量，请看他们是怎样做的!（课件出示：小朋友A正在给脏兮兮的公共设施“洗澡”；小朋友B正在劝阻一位老奶奶将被子晾晒在运动器械上；小朋友C发现破坏、偷盗窨井盖事件，及时向市政管理部门举报；小朋友D正在写倡议书呼吁所有人都自觉爱护公共设施；动画中的公共设施又重新露出了开心的笑脸。）（2）师现场采访：小朋友们如此热情地帮助我们的“朋友”，真值得我们学习！如果你看到下列的情况,会怎么做呢？(课件依次出示:电线杆上的广告；用脚踢废物箱；马路边的消防栓在流水等)（帮助清理；进行劝阻；电话举报；设计宣传画，标语等） 师小结：同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”,也可以组织督导小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处或派出所反映。将言语落实到行动中去!（乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家是朋友！） 【设计意图：通过具体的数据使学生感受到破坏公共设施后造成的危害，从心底深处产生爱护公共设施的欲望，而所有的教学活动，还是以回归生活为最终目的，学生的品德素质只有在现实的生活实践中才能表现出来，才能真正体现教学的效果。因此，在本节课的结束，设计了让学生制定爱护公共设施的计划，并付诸于行动，这样就使本堂课成为学生爱护公共设施的开始，而不是保护公共设施的结束。】 洪山实验外国语学校三年级品德与社会学科学程单（20122013下）课题：3.不一样的社区 第12课时 设计人: 田苗 王华 审核:班级： 学生: 小组: 编号:活动目标1知道我国地域辽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。 2感受不同地区、不同国家社区文化