识字8教学设计.doc

苏教版语文二年级（上）识字8教学设计【设计理念】语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。识字8是形声字归类识字。为此，在教学中，应用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词义，又丰富了词汇，使单调、枯燥的词变成了直观形象的生活画面，利于营造情趣盎然的识字氛围，学生交流合作，探索规律汉字的形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，让学生真正成为识字的主人。【教学目标】1.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。 2.通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3.能正确、流利、有感情的朗读,背诵课儿歌。 【教学重点、难点】学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。 【教学过程】 一、游戏导入、猜谜激趣1、（电子白板出示课件）同学们，还记得老师曾经说过，刚刚过去的11月7日是24节气中的哪一个节气吗？（立冬）是啊，冬天来了，秋姑娘离开了，她离开的时候给我们留下了一份礼物。请看大屏幕-一棵苹果树，树上结满了红彤彤的大苹果。想把苹果摘下来吗？这可不是普通的的苹果，每一个苹果上都写有字。请仔细观察，看看你发现了什么？（电子白板出示）游戏：摘苹果，让学生在玩中体会形声字的构字特点（根据学生的回答，小结：形声字及规律）2、导入新课，出示课题：识字83、小朋友，你喜欢猜谜语吗？（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（金鱼）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉衣裳，坐在绿船上。（荷花）4、（电子白板出示：小池塘图）看，多美的一幅画呀！你能把这么美的画说一说吗？指名说：怎样的荷花?怎样的小金鱼？怎样的荷叶？它们会说些什么？教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出 了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！5、还有一首优美的儿歌写了这幅图，想学吗？把课本翻到83页（1）自由读，请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。（2）指名读，齐读。6、小朋友读得真棒！小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。5、（使用电子白板笔在儿歌中圈出两个字）请大家仔细观察“苞”和“泡”，发现了什么？根据学生的回答，出示生字“包”。6、你能用什么办法记住生字“包”？（猜字谜：一撇横折钩，小巳在里头。）7、能给“包”字组那些词？自由回答（设计意图：猜谜是学生最喜欢的游戏之一，由猜谜引入图画，引导学生想象进行说话训练，自然地引出儿歌。形象的儿歌和生动的画面结合，激发学生学习的积极性。）二、转转盘游戏识字、揭示规律1、（电子白板出示）“包”的朋友真多啊！他喜欢和许多偏旁交朋友！看看它要和那几个偏旁交朋友：“饣 火 艹 氵”2、（电子白板出示）转转盘，游戏识字、组词：苞、炮、泡、饱口诀：小小转盘转起来，转到“草字头”停下来。小小转盘转起来，转到“火字旁”停下来。小小转盘转起来，转到“食字旁”停下来。3、学习由这几个字组成的词语。（电子白板出示）: 玩“大声、小声”游戏。4、小结：形声字的构字规律： 学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义。5、观察图片，理解词义，体会形声字的构字规律。“苞”为什么是草字头？“炮”为什么是火字旁？“饱”？“泡”？交流学习情况。 （1）教师点拨、引导，学生理解“火炮”的“炮”。（显示动画并播放画外音。）我是威力无比的火炮，抗日战争时期，人们就用我来和敌人作战。我的威力可大了，我的兄弟姐妹有很多，有冲天炮、迫击炮、高射炮、榴弹炮、火箭炮等，它们在军事领域都发挥着重要的作用。（）教师点拨、引导，学生理解“饱满”的“饱”。除了其他意思，也可以这样引导学生：“小朋友今天上课精神饱满，肯动脑筋，发言积极。来，我们精神饱满地把这个词读一遍。”6、“包”和几个偏旁又组成了几个新字，这支队伍越来越长了。可是，这么多字放在一起，老师也快搞糊涂了，你们有什么好办法记住这些字？7、学生小组合作，探索识字规律。 （设计意图：通过小组合作，自主探究，学生领悟到形声字的构字规律。教师凭借教材及时引申，进一步调动学生识字的积极性。自己获得的学习成果，学生会永远牢记在心。）8、交流。不同的偏旁表示不同的意思，这样记字又快又准。9、游戏。“找朋友”、“逮泡泡”等，目的是巩固刚才学习的生字。 10、“包”的朋友真多啊！加上不同的偏旁就变成了不同的字。其实，它的朋友还不止这些，你们看！（出示“包”为声旁的大串字条）你们课后可以查字典、问父母、问老师来认识这么多字，好吗？11、选字填空，加强巩固12、猜字谜，加深理解。 （设计意图：教材只是一种凭借，我们要教给学生的不仅仅是书本上的知识，更要让他们学会学习，感受到学习的乐趣，并主动承担学习的责任。）三、表情朗读、训练语感1、看到小朋友这么爱学习，荷花苞咧嘴笑了，大家也对荷花苞咧嘴笑一笑！荷花苞让我们美美地读儿歌！老师悄悄告诉大家一个小秘密，读得好一定要一边读一边想美丽的景色。2、自由练读，指名读，加上动作表演读。四、运用媒体指导书写 1、谈话激趣。师：小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想