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文档简介

拨一拨教学设计 年级二年级学科 数学课题拨一拨主备人李爱勤使用人李爱勤课时1教学目标1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。 2、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。学情分析教学重点 1、|会数、读、写万以内的数。 2、中间末尾有0的多位数的读法。教学难点 1、会数、读、写万以内的数。 2、中间末尾有0的多位数的读法教学方法动手操作教具准备计数器 课件 教学流程 : 一、复习 1、让学生说一说数位顺序表。 从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 2、各计数单位之间的关系。 10个一是（ 十 ）10，10个十是（ 百 ）100，10个百是（ 千 ）1000 10个千是（ 万 ）10000。 二、明确要求，开展活动。 1、活动一：我说你拨。（继续学习拨珠，认识三位数） 老师说一个数198、398、234、561，由学生在计数器上拨出来；组织学生说一说，这个数怎么写，怎么读，各部分表示什么？ 如 198 百位的1表示1个百，十位的9表示9个十，个位的8表示8个一。 老师说一个开始的数，请学生连续拨数，体会三位数的形成和发展过程。 2、活动二：你说他拨（巩固四位数的读写） （1）组织同桌的两个同学之间互相说一个四位数，并利用计数器拨一拨，写一写。 （2）老师说一个开始的数，如3000，由学生一千地一千的边拨边数，体会四位数的形成和发展过程。 3、活动三：我拨你写（练习有0的数字的读写） （1）教师拨数，如506 、5600、5060、5006学生读写，着重呈现中间有0的情况。学生之间重复练习。 （2）请学生在小组里说一说，中间有0的数字怎么读？中间有两个0的又怎么读？ 末尾有0的怎么读？ 写数的时候要注意什么？ 4、活动四：开火车。 （1）一个一个地数，教师说第一个数，学生以小组为单位接着连续地数，数对了给小组加星一颗。 （2）一百一百地数。 （3）一千一千地数。 二、想一想。 通过上面的活动，引导学生总结读数和写数时应注意什么。读数时，末尾有几个零都不读，中间有一个或两个零只读一个零；写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。 三、试一试。1、第（1）题：练习用万以内的计数单位读出和写出每组人民币各有多少元。2、第（2）题：借助糖果的不同包装，练习用万以内的计数单位读出和写出每堆糖果各有多少块。四、练一练。1、第1题：练习读数。只要读出来。2、第2题：练习写数，同时渗透爱国主义和人文精神教育。3、数学万花筒：通过阅读扩大学生的知识面，使学生初步知道古代计算法。4、第3、4题：练习数的组成，由学生独立完成。5、数学游戏：先让学生看懂第1幅图的图意，再在小组内说一
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