



全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第三单元复习一、形近字阁( ) 撕( ) 宫( ) 竭( ) 键( ) 唉( ) 淋( )搁( ) 嘶( ) 营( ) 歇( ) 健( ) 埃( ) 琳( )怨( ) 掀( ) 填( ) 裹( ) 魁( ) 悟( ) 霉( )愁( ) 欣( ) 镇( ) 衷( ) 魅( ) 梧( ) 毒( )虑( ) 悠( ) 仪( ) 歉( ) 溜( ) 割( ) 巷( )虐( ) 修( ) 钗( ) 谦( ) 榴( ) 害( ) 港( )二、多音字 ju(倔强) qin (强壮) jn(尽管) yo(要求)倔 强 qin (勉强) 尽 要 ju(倔脾气) jin (倔强) jn(尽量) yo(必要) jio(睡觉) bin(扁豆) in(将军) xu(剥削)觉 扁 将 削 ju(感觉) pin (一叶扁舟) jin (大将) xio(削皮) n (提供) m (模仿) t(纷至沓来) fn(缝补)供 模 沓 缝 n (供品) m (模样) d (一沓) fn(缝隙)3、 近义词沉闷(苦闷) 抚养(养育) 刚劲(强劲) 抱怨(埋怨) 忧虑(焦虑) 瘦削(消弱) 抱歉(歉意) 荒唐(荒诞) 顾惜(爱惜) 感谢(感激) 沉思(思考) 安静(宁静)阴冷(寒冷) 严肃(严厉) 倾听(聆听) 抱怨(埋怨) 探望(看望) 张罗(照顾)嗫嚅(吞吐) 宽厚(宽容) 瞥见(瞅见) 强制(控制) 张皇(慌张) 竭力(全力)尴尬(难看) 泰然(安然) 偶然(偶尔) 抱歉(负疚) 和谐(协调) 神圣(庄严)声望(声誉) 割舍(舍弃) 熟练(纯熟) 耐心(耐烦) 的确(确实) 谋面(见面)胆战心惊(心惊肉跳) 忐忑不安(坐立不安) 自作自受(咎由自取)兴高采烈(兴致勃勃) 波涛起伏(波涛汹涌) 溜之大吉(逃之夭夭)刻骨铭心(没齿难忘) 流连忘返(乐不思蜀) 尽心尽力(竭尽全力)3、 反义词沮丧(得意) 庄重(轻浮) 羞愧(骄傲) 无私(自私) 慷慨(吝啬) 保护(破坏) 厄运(幸运) 卷缩(伸展) 倒霉(走运) 均匀(杂乱) 激动(平静) 勉强(自愿)瘦削(肥胖) 宽厚(刻薄) 焦黄(娇嫩) 嗫嚅(流畅) 认真(马虎) 香甜(苦涩)尴尬(自然) 劝阻(怂恿) 沮丧(高昂) 独享(共享) 继续(暂停) 荒唐(合理)熟练(生疏) 庄重(轻佻) 慈祥(凶恶) 锐减(剧增) 糟蹋(珍惜) 希望(绝望) 果然(竟然) 耐心(急躁) 奇妙(普通) 坚持(放弃) 狂风怒号(风和日丽) 流连忘返(归心似箭) 忐忑不安(镇定自若) 兴高采烈(无精打采) 无所不知(一无所知)4、 四字词心惊( ) 万( )千( ) 狂风( ) 尽( )尽( ) ( )吃( )用 ( )为人 兴( )采( ) ( )不安 闪闪( ) 自( )自( ) 流连( ) ( )作( )受 ( )补补 大( )一( ) 身无( )( )大吉 十指( ) ( )圆睁 汹涌( ) 刻骨( )一如( ) ( )不知五、填空1、 桑娜脸色 ,神情 。她 地想“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了”2、 一天早晨,我 地走出家门,心里充满了 ,仿佛要去干一件 的事情。林子里 了。沙沙的 ,听起来像一曲 。我在一棵树下站好, 地架起小提琴,像举行一个 。拉响了第一支曲子。但我很快又 起来,我觉得自己似乎又把 带到了树林里。3、 我也常常忘记她是聋子,只看见老人 着靠在木椅上,手指 打着节奏。她 的眼神 地望着我,像 的潭水五、课文第9课 作者: 俄国作家 列夫.托尔斯泰穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。1、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养,十分可怜,所以没有多考虑,就把他们抱回家。从这里可以看出桑娜善良的本性。2、哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷,生活困难,但能熬过去。一个“熬”字,很恰当地写出渔夫的苦日子,也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。3、她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱回来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受。嗯,揍我一顿也好!”为了救邻居的孩子,她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子,甘愿自己挨打。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自己承担痛苦和劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养大。4、作者在对屋内环境和屋外环境描写的时候采用了什么样的写作手法?这样写有何作用?答:对比手法。这样写更能体现出桑娜的勤劳与能干。第10课 作者: 许申高别饿坏了那匹马主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计个人得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情。第11课 作者:落雪 唯一的听众,文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。1、林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,说明“我”对拉好琴重新找回了自信。2、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”出于对年轻人的爱护,老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。“我”第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。3、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水为什么说老人的眼神平静地望着我,像深深的潭水?答:从他的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切,鼓励。读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。第12课 作者: 顾周皓用心灵去倾听课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论