数学人教版五年级下册异分母分数加减法.docx_第1页
数学人教版五年级下册异分母分数加减法.docx_第2页
数学人教版五年级下册异分母分数加减法.docx_第3页
数学人教版五年级下册异分母分数加减法.docx_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 2 课时教学课题 异分母分数加、减法主备教师 李爱民使用教师李爱民 授课时间2017年 月 日第 2 节教学目标 1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3.使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点正确计算异分母分数的加、减法。教学难点异分母分数加、减法算理的理解。教学准备及手段PPT课件教 学 流 程 个性化修改 一、当堂检测 、谈话引入1.我们之前已经学过同分母分数加、减法，请大家计算下面的题目：课件出示： + + 指名板演，集体订正。提问2.谈话：这节课我们继续学习分数加法和减法二、交流共享1.教学例1。1.出示教材第80页例1，提问：怎样列式？为什么这样列式？谈话：这道分数加法算式，和我们刚才的分数加法算式有什么不同？2.学习计算方法。谈话：分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。应该怎样计算呢？先独立思考，再把自己的想法在小组内交流并汇报。这时教师可提问：根据你的操作，说一说 + 的得数是多少。（ ）追问：你是怎样看出得数是 的？（涂色部分一共占这张纸的 ）也可以先通分，把 和 化成同分母分数后再计算。用算式表达为+ = + = （教师相机板书）师生共同小结：异分母分数的加法由于分数单位不同，不能直接进行计算，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数才能直接相加。3.完成教材第80页“试一试”。（1）课件出示： 学生尝试独立解答并思考：通分的目的是什么？计算时还要注意什么？教师根据学生的回答板书： = =教师小结：转化成同分母分数；计算结果能约分的，要约成最简分数。课件出示：1 提问：你准备怎样计算？（可以把1转化成假分数 ）为什么要把1转化成 ？（这样分数单位才相同）引导学生交流并明确：可以用差加减数，看结果是否等于被减数，也可以用被减数减差，看结果是否等于减数来验证。4.总结计算方法。计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算的结果能约分的要约成最简分数；计算的结果要检验。三、反馈完善四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？你是怎样计算的？为什么只可以把分子相加、减，分母不变？你能结合分数的意义说说理由吗？（学生回答）指名读题，并说说自己从题中获得了哪些数学信息。（学生回答）作业设计1.完
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论