小学六年级百花园教案.doc

苏教版小学科学六年级第四单元试题 单位 班级 姓名 （时间：40分钟）一、填空1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成_互助合作_关系或_敌对_关系。2、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做_生产者_，以其他生物为食的叫做_消费者_，分解动植物残骸或废物的叫做_分解者_。3、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如_滥施农药_、_过度放牧_，以及_过度捕捞_等。4、食物链的源头是_植物_，终点是_凶猛的动物_。5、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链_蝉_螳螂_黄雀_。你还知道其他类似的成语吗？_大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；鹬蚌相争，渔翁得利；羊入虎口等_。二、判断1、沙漠中没有生物。（ ）2、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（ ）3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（ ）4、如果食物链断了，就会导致生态平衡失调。（ ）5、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（ ）6、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（ ）三、简答1、请你说说下列生物伙伴是怎样合作的？A、小丑鱼和海葵。B、蜜蜂和花。C、啄木鸟和树。D、鸟和果实。答：小丑鱼和海葵 小丑鱼引诱其他动物游向海葵,海葵为小丑鱼提供安全的栖息地 蜜蜂和花 蜜蜂采蜜时帮花传粉,华为蜜蜂提供食物 啄木鸟和树 啄木鸟帮树除虫,树为啄木鸟提供食物 鳄鱼和鳄鸟 鳄鸟帮鳄鱼清理牙齿间的肉屑,鳄鱼为鳄鸟提供食物 鸟和果实 果实为鸟提供食物,鸟吃完果实时能帮助果实播种2、仙人掌为什么能够耐旱？答案：一是叶子变异成细长的刺或白毛以减少水分的蒸腾，减弱强烈阳光对植株的危害，还可使湿气不断积聚凝成水珠，滴到地面被分布得很浅的根系吸收； 二是茎秆粗大肥厚多汁、有发达的薄壁组织细胞，具棱肋，使其身体伸缩自如，体内水分多时能迅速膨大，干旱缺水时能向内收缩，既保护了植株表皮，又有散热降 温的作用；三是茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层，或生有密集的绒毛，保护它不受强光的照射，降低水份蒸发；四是气孔晚上开放，白天关闭，减少水分散 失；五是茎秆绿色，可代替叶子光合，制造食物；六是根分支多，系统庞大，一遇降雨就会在表土长出许多新根大量吸水。它的大根有很厚的木栓组织保护，能在灼热的沙石上生活而不致死。 正是这些形态结构与生理上的特性，使仙人掌类植 物具有惊人的抗旱能力。【单元测验】3、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？答：斑马的黑白条纹有自身保护的作用，从草丛望去，很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉，保护其免受更多攻击。4、什么叫食物链？答案：生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。5、人类的哪些活动破坏了生态平衡？答：乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等。6、我们应该怎样保护生态平衡？答：建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。四、连线题第四单元复习：共同的家园复习简案 第四单元复习：共同的家园 ：共同的家园一、教学内容：六年级科学下册第四单元：共同的家园。 二、教学目标： 1、本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回顾，对本单元的内容有一 个总体认识并加以巩固。 2、在老师指导下使学生对本单元中各课知识点之间加强联系便于理解和记 忆。 3、让学生学会自主复习，养成自主复习的好习惯。 三、教学准备： 单元复习提纲一张，课堂检测单一张，实物投影仪。 四、教学过程： （一）指导学生自主复习 1、指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习 2、学生自主复习 3、学生小组交流 （二）教师总结学生复习情况 1、学生交流（多媒体展示学生自主复习情况） 2、教师总结、拓展 （1）模拟实验复习（巩固） （2）生物及其生物状态的回顾 （3）能在总结证据的基础上，做出合理的解释 （三）学生练习 （四）本课小结 共同的家园单元复习提纲 一、寻找生物的家园 1、生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。 2、 （）是小鸟的家， （）是牛羊的家， （）是鱼虾的家， （）是植物的家 （）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！ 3、企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。 4、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很 好的（），有些却可能成为（）。 5、合作伙伴： 小丑鱼和（）蜜蜂和（）啄木鸟和（） 鳄鱼和（）鸟和（）真菌和（） 敌对关系： 熊吃（）小鸟吃（）捕蝇草吃（） 6、名词解释： 栖息地 二、有利于生存的本领 1、仙人掌把易散发水分的（）长成细小的（），以减少水分散发的面积； 它的茎叶外生（），也能减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（）。 2、骆驼脚掌（）、脚垫（），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（ ）、睫毛（）可抵御风沙；驼峰可贮存（）和（）等适应沙漠行走 的特征。 3、浅海里生活着一些小动物，它们有的（），有的背部颜色（）腹部颜色 （），这是因为（）。 4、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？ 三、有趣的食物链 1、食物链由（）和（）组成。 2、食物链的营养源自于（），到（）结束。 3、名词解释： 食物链 分解者 生产者 消费者 4、写出一条包括人在内的食物链。 四、生态平衡 1、生态平衡 2、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（）、（）以及（）等。 共同的家园课堂检测单 一、选择题 1、下列属于珍稀、胎生的动物是（） A丹顶鹤和中华鲟 B扬子鳄和金丝猴 C白鳍豚和东北虎 2、在下列各组动物中，我国特有的珍稀动物是（） 大象、狮子、河马、犀牛袋鼠、鸭嘴兽、猎豹金丝猴、 白鳍豚、扬子鳄 3、请在括号里填上正确的序号。下列动物，（）是哺乳动物，（）是鱼类， （）是鸟类，（）是爬行动物，（）是两栖动物。 蟾蜍蝙蝠鲨鱼企鹅鲸泥鳅麻雀娃娃鱼蝮蛇蜥蜴 4、下列选项，表示正确的食物链的是（） 稻子蝗虫青蛙蛇鹰蝗虫稻子青蛙蛇鹰 稻子青蛙蝗虫蛇鹰 5、下列植物，属于常绿植物的是（） 水杉银杏松树梧桐 二、判断题： 1、海马、黄鳝、泥鳅都是鱼。（） 2、章鱼、鱿鱼不是鱼，它们是海洋中的软体动物。（） 3、植物的生长一定离不开阳光、水、土壤。（） 4、仙鹤的脚趾又细又长，与枯枝相似，利于它诱捕小鱼。（） 5、吃鱼的鸟嘴是短而扁平的。（） 6、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。（） 7、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。（） 8、七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类，使鸟类不敢轻易捕食它们。（） 9、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（） 10、蚯蚓、蜘蛛、屎壳郎都属于食物链中的分解者。（） 11、如果自然界没有植物，人和动物都会死亡。（） 12、善待每一个物种，就是善待人类自己。（） 三、连线题： 根据下列动物的食性进行连线。 狮子植食青蛙 老鼠肉