一年级(新起点)下册教案.doc

课题Unit 1 classroom Lesson1课型New课时教学目标学习与教室有关的个单词: blackboard, desk,chair, classroom in on under 学习课堂交际用语教学重点与难点学习与教室有关的单词: blackboard, desk,chair,in on under ,classroom交际用语的掌握 How are you？Fine, thank you.Blackboard去爆破的读音， classroom双音节词的读音课前准备教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片教 学 过 程A.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss chang. How are you? Fine ,thank you. And you? Im fine, too. B用教学挂图演示引入新的单词 T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。 T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。 C教学歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。 D教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。 a.图片游戏。教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角，对话 T：Whats this？ S：Its a desk. b.教师变做擦的动作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），边说：Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the blackboard.c.利用开和关的指令帮助学生复习门和窗，如 T：Open the door. Close the door学生做相应的动作。可以用Pair work的形式进行活动。 E进行B部分活动时，由学生轮流发问，进行Group work。学生做相应回答或动作。小结与作业板书设计Lesson1desk chair blackboard课题Lesson2课型New课时教学目标巩固学习关于教室的6个英文单词 交际用语位置的表达Where is ?Its .关于教室的英文单词:blackboard,door, l,desk,chair, l,classroom方位介词in,on,under教学重点与难点对方位介in,on和under的理解课前准备教学挂图，教学磁带，单词卡片，实物教 学 过 程A. Greetings. B.用Lesson1的Chant复习单词 C.指导学生边听本课的CHANT边看挂图，Wheres Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。 D.组织学生在活动中练习介词的用法 a.学生边说歌谣边做放东西的动作 b.学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。 c.练对话 Wheres my ruler？ It is in the pencil case. d.教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。 E. Part B. GAME注意学生要说全三个方位介词小结与作业自编表演对话板书设计Lesson 2On in under the chair 课题Lesson 3课型New课时教学目标通过观察锻炼学生的观察能力 复习巩固Lesson 2的交际用语 通过句型联系交换信息 通过唱歌复习巩固L 1，2的单词和句型教学重点与难点通过句型联系交换信息 通过唱歌复习巩固L 1，2的单词和句型课前准备教学挂图，单词卡片，教学磁带，录音机，文具实物教 学 过 程A. Greetings. B.复习L1，2的单词和歌谣 C.指导学生表演上节课的作业（表演自编对话） D.学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。E. 组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演 F. Part B。要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。 G.组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌谣。小结与作业布置对话表演的作业，要求学生用所学的新句型和新学地有关教室的单词以及所学的交际用语自己编对话。板书设计Lesson3Where is the ruler？ It is on the desk.课题Lesson 4课型New课时教学目标学生学会摆放，收拾自己的学具 学习新句型 PUTIN THE，并初步学会摆放物品的表达方式 培养学生的逻辑思维能力和动手能力学习新句型PUTIN THE 复习巩固位置介词的用法 认读字母，学习字母歌教学重点与难点新句型PUTIN THE 认读键盘字母课前准备教学挂图，教学磁带，计算机键盘图片，字母贴片教 学 过 程A.Greetings. B.教师先利用书本等学具进行演示，边做边带领学生模仿例句说出：I put the book on the desk.I put并教学生说“I put” Pair work:练习对话 C.用教学挂图帮助学生了解他们要完成的任务。学生完成贴片任务，然后根据贴片，再次进行Pair work练习句型 D.教师指导学生反复听录音，学生看看自己做的和听到的有哪些不同。学生可以再听一遍录音进行调整，边做边说。 E.指导学生进行Group work相互发指令（PUTON THE）把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再根据指令收回去。 F.用有关字母的教学挂图，教字母A，S，D，F，G的读音。然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指 G.将键盘学具发给学生，教师读字母。学生敲击相应的字母键。告诉学生实际生活中键盘有很多种 H.指导学生听键盘字母歌，学唱歌曲，边唱边按字母键。并练习A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA等小结与作业板书设计Lesson 4Where is the apple？ABCD课题Lesson 5课型New课时教学目标学习体会课文故事情节幽默，体会语言习得的道理教学重点与难点为活动图安排顺序 学习新的课堂用语 根据课堂指令语做相应的动作课前准备教学挂图，学具，教学磁带，录音机教 学 过 程A.Greetings. B.先指导学生复习键盘字母歌，鼓励学生单独/小组/全班演唱，巩固复习上一课的内容。复习关于教师的单词，和以前学过的课堂用语。C.通过新的动作引导学生学习新的课堂用语。 听录音23遍，让学生独立完成排列顺序的任务，然后让学生以PAIR WORK的形式互相说自己的排列顺序 再播放录音，给出正确的排列顺序 D.让学生看图猜课堂用语，然后再让他们听录音。教师发出更多指令，并做动作，帮助学生理解。 E.学生分组活动，轮流用自己通过习得学会的课堂用语发指令，其他三人按指令做动作。小结与作业板书设计Lesson 5 story time课题Lesson 6课型Revision课时教学目标培养学生自己初步的阅读理解能力 培养学生的集体意识，合作意识和爱护身边环境的意识复习本单元所学的单词和课堂用语教学重点与难点复习本单元所学的单词和课堂用语课前准备教学挂图，教学磁带，录音机，板擦，抹布，扫帚等教 学 过 程A.Greetings.B.指导学生了解故事整体内容 a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。 b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话C.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。 D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否 E.在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展， 学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。小结与作业板书设计Lesson 6课题Unit 2 Room Lesson1课型New课时教学目标听懂并说出6个有关房间的单词 在A部分训练的基础上用彩泥捏各种家具和物品学会用“THIS IS MY ROOM。IN MY ROOM IVE GOT A”来表达自己房间里的家具和物品。教学重点与难点6个有关房间的单词的读音和图形 要求学生能将读音和图形联系起来掌握多音节单词的读法课前准备教学挂图，单词卡，教学磁带，录音机教 学 过 程A.Greetings. B.按东西体积的大小来学习单词，可以出示一些图片和实物让学生看。同时要求学生听录音。教师念单词，学生举起图片。让学生将10张有关房间的图片摆放在桌子上，然后听录音，最后根据录音指出相应的图。让学生按听到的顺序摆放图片，然后画像检查。利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Where is ？” C用玩具模型，边出示边问：What is this？学习几个新词后，把句子用新词连起来。This is my room. In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair D学生用Pair work形式进行以上活动。E学生请画自己家房间或未来房间的简图，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西以及部分物品摆放的位置。 F做完巩固练习后，学生听录音学唱歌谣。 GGroup work.让学生合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子。 教学生用句子介绍自己的新房间。如，This is my room. In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair.小结与作业板书设计Lesson 1Door bed light box课题Lesson 2课型New课时教学目标复习巩固有关房间的单词以及相关介词 学习新的位置的表达方法能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出教学重点与难点学习区分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同单词的音课前准备教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片，文具教 学 过 程A.Greetings. B用L1的教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Where is？C复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词 用教具演示两者间behind, next to的位置关系。学生边听边看，然后让学生随着录音，边说边表演。 D学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pair work形式进行问答练习。 E教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。PART B。 FTPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。 a. Group work，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。 bPair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。 G用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里小结与作业板书设计Lesson 2Behind near课题Lesson 3课型New课时教学目标能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.教学重点与难点利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.课前准备教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教 学 过 程A .Greetings.B利用图片或简笔画复习有关房间的单词 C用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室 D让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。 E让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。 FGroup work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。小结与作业板书设计Lesson 3Whats behind the door？A chair。课题Lesson 4课型New课时教学目标学习新的句型和回答方法初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应学唱键盘字母歌教学重点与难点新的句型：whats behind the door?区分whats behind the door? 和 where is the book?的句意和答语。课前准备教学挂图、教学磁带、单词卡片、动物头饰、键盘图教 学 过 程A. Greetings. B. 复习本单元有关房间的单词，和“Where is ？”句型。 C. 教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk? a. 拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：whats in the desk? 然后打开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：a ruler, an earaser. b. 用book或blackboard等替换pencil case?反复提问进行句型教学。 D. 学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制出各种东西的位置。 E. Group work. 把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。 F. 用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。 学习键盘字母歌。学唱边练习边敲相应字母。小结与作业板书设计Lesson 4Whats near the light？AEFGH课题Lesson 5课型New课时教学目标检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。培养学生通过仔细观察，寻找事物规律性的能力。检测重点句型地掌握。教学重点与难点检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。检测重点句型地掌握。课前准备教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教 学 过 程A. Greetings. B. 复习单词，重点放在培养和训练学生的分析观察能力上。应从易到难逐渐引导学生。 C. 先把课本上的图分行让学生独立思考。然后以PAIR WORK形式进行讨论，再补上图。然后启发学生找出每一行的规律。最后让学生边指图边说，达到检测和复习的目的。 D. Part B.主要是用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：Whats in your room?的情景。本部分设计了一幅颠倒的图画，以造成学生视觉上的差异。 E. 引导学生编对话付息句型。 Where is the TV? How many lamps? What colour? F. 让学生画自己的家或设计的家，或者画想象中未来的家（用学生的语言说话），然后以group work形式自编对话并进行表演。小结与作业板书设计Lesson 5 story time课题Lesson 6课型Review课时教学目标复习本单元所学的语言和词汇、句型Where is it? Its behind/next to/in/under/on。教学重点与难点复习本单元所学的语言和词汇、句型Where is it?Its behind/next to/in/under/on课前准备教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品教 学 过 程A. Greetings.B. 整体了解故事内容。 a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。 b. 遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。 c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。 d. 教师指图，用英语介绍故事 C. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。 D. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。E.看挂图，学生试用英语来叙述。 听录音，重复句子。 Pair work.小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。 F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）G. Group work的游戏。 a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。 b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。 c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。小结与作业板书设计Lesson 6 revision课题Unit 3 Toys Lesson 1课型New课时教学目标能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。学生能将读音和图形联系起来句型：Whats this ? Its a What colour is it? Its教学重点与难点教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机课前准备学习9个玩具单词的读音和图形。train, plane的读音和 teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。教 学 过 程A. Greetings B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入C. TPR 教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。D.Chant 教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。 E. Part B 复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。小结与作业板书设计Unit 3 lesson1Plane train car 课题Lesson 2课型New课时教学目标巩固L61所学的单词学生能够听懂“Whats your favorite toy?”教学重点与难点学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词学生能够听懂“Whats your favorite toy?”课前准备教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教 学 过 程A. GreetingsB. 复习所学过的玩具单词 a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。 b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。 在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。C. 看图听歌曲。 教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。D. 学生听歌曲表演。 在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思E. 教师还可以让学生边唱边玩。教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。 F. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。 在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。 G. 在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然后以pair work或group work形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。小结与作业板书设计Lesson 2Ball bear doll a ball？课题Lesson 3课型New课时教学目标复习巩固玩具单词学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。 I want this red ball. Me too. I like that car. Its great. Can I have that doll, please? Sure, here you are. Thank you.学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。教学重点与难点I want that car. Its great. 和 I like your panda. Its nice.课前准备教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片教 学 过 程A. Greetings.B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话 C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。 a. 将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。 b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.” 然后问一个学生：“What about you?” 同时说出中文意思，学生可以用中文回答。这时老师用英语说：“Me too.” 教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。 c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. Its great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want/ Its” 进行口头练习。 d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话 a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure. Here you are. a: Thank you. E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / Id like Can I have, please? Here you are. How much? F. 在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”. G. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最佳小组和最佳个人奖。小结与作业板书设计Lesson 3Can I have a doll？Sure here you are.课题Lesson 4课型New课时教学目标利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。教学重点与难点学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。课前准备教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片教 学 过 程A. Greetings B. 教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词 C. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。 D. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。 E. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。 F. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。 根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。小结与作业板书设计Lesson4Can I have a doll？Sure here you are.IJKL课题Lesson5课型New课时教学目标检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。锻炼学生的观察和辨别图形能力教学重点与难点学生从图中辨认并说出玩具名称学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内。课前准备教学挂图、教学磁带教 学 过 程A. Greetings B. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用“Whats this?” 提问。 C. 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。 D. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。 E. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。 F. 在B部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。 T: Whats your favorite toy? S：Toy car. T: What colour is it? S: Its blue. G. 教师让学生以pair work形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流小结与作业板书设计Lesson 5 story time课题Lesson 6课型Revision课时教学目标复习、巩固本单元的玩具单词和句子I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质教学重点与难点复习、巩固本单元的玩具单词和句子I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.课前准备教学挂图、教学磁带、动物图片教 学 过 程A. Greetings B. 教师先整体介绍故事内容，然后出示教学挂图。要求学生观察思考后，用汉语简单介绍故事大意。教师也可引导学生说出故事大意。 C. 教师指图，用英语介绍故事 教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边指出相应的图。 教师还可以让学生看着图再听录音或教师自己讲故事。之后，让学生在理解的基础上跟录音一起说。可让学生一边说一边举起相应的玩具图片。 D. 教师指图，全班一起说故事 E. 提问。通过这个故事，你向熊猫学到了什么？小结与作业板书设计Lesson 6 revision课题Unit 4 food课型New课时教学目标教学重点与难点食品单词的音和图形。要求学生能将音和相应的图形联系起来，并能用英文初步说出单词。vegetables 的发音。课前准备教学挂图、教学磁带、录音机、单词卡片、食品组合图片教 学 过 程A. Greetings. B. 教师出示食物图片让学生看，同时带领学生听录音，让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。C. 然后，教师手指食物图片，引导学生说出食物单词。 T: I like jiaozi and vegetables. What do you like? Rice? Noodles or chicken?当学生有所反应时，教师帮助学生说出食品名称，并引导学生说：I like其他单词同样方法教授。D. 学生听录音初步学唱歌谣。 E. 设计多种活动形式帮助学生巩固新单词。如：教师读单词，学生举起相应的卡片，或者快速地在图画作业本上画出该食品。 学生巩固联系完成后，再次让学生听录音说歌谣。F. PartB。在活动前线帮助学生复习主线人物，同时注意介绍在UNIT12 新出现的主线人物YAOYAO和BINBIN。教室可引导学生用学过的问候语与主线人物打招呼，为下一步的听力联系作准备。小结与作业板书设计Unit 4 food Lesson1Noodles rice vegetablesDo you like fish？No I dont、课题Lesson2课型New课时教学目标能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。教学重点与难点单词的音和图形，并能将音和相应图形联系起来，同时用英文初步说出单词。ea, a, u在单词中的读音以及多音节词。课前准备教学挂图，录音机，单词卡片，学生带自己喜欢的事物教 学 过 程A. Greetings. B. 学生看L85食物图说歌谣，帮助学生复习L85单词。 C. 学习新单词（关于西餐的食品名称） T: Do you like tofu? Do you like rice/? 引导学生说I like。出示L86食品图片，接着问：Do you like bread? 接着帮助回答yes的同学说：bread, I like bread. 其他新单词同样方法教授。 D. 学生感知、学习新但此后，教师指所有食品的图片，说：What do you like?并引导学生说出自己会说或自己喜欢的食品。 E. 通过活动帮助学生巩固新单词。 教师说单词，学生出示相应的单词卡片。 将单词卡片贴在黑板上，学生听单词音指物，可以两人竞赛。 F. 巩固练习后，学生听录音，学唱歌谣。G. Part B. 先帮助学生用语言表达对某种食物的喜好，并对食物的味道作简单描述。学生复习I like和I dont like句型。 H. 熟练基本举行后进行其他活动。要求学生在食品卡片中挑出自己喜欢的食物，举起卡片并用语言表达。 I. Group work。小组内每一个成员将自己的食物卡片摆放在一起，然后指着卡片表达。小结与作业板书设计Lesson2fish chicken eggs课题Lesson 3课型New课时教学目标学生借助图画和录音，能够初步体会到中西方两种文化里的人们，过生日的时候有着不同的饮食习惯。能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。教学重点与难点能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。课前准备教学挂图、教学磁带、录音机、组合图片教 学 过 程A. Greetings. B. 复习食品单词。教师可在黑板上画出几幅图画，让学生根据人物的表情做出判断，描述并说明这些人物对图画种食物的喜好。 C. 让学生会议过生日的情景，并让他们用中文简单叙述。然后教师向学生介绍中西方在“过生日”这一实践中的不同饮食文化，点出西方的生日蛋糕和中国传统的寿面、寿桃。 D. 出示教学挂图，播放录音，让学生整体感只要学的语言项目，并体会过生日时的情景。 E. 指某个学生说：Its Marys birthday today. Lets say something to her. 然后帮助学生说：Happy birthday to you! 教师指其他人，重复这一对话，数遍后学生两两一组进行练习。 F. 听L87课文，以两人小组的形式，练习说：Happy birthday to you!进行完这一组对话练习后，延用第一组对话情景先引导学生将“礼物”送给“过生日的同学”，然后在引导学生给“过生日的同学”送食物，并练习说：Birthday noodles for you. Birthday cake for you. 然后以group work形式练习这组对话。 G. 沿用第二组对话情景，通过演示的方法，帮助学生从练习Birthday noodles for you. 导入学习Have some noodles, please. 然后，可让学生先进行pair work 再进行group work. H. 对话练习完成后，让学生看着教学挂图听录音，然后根录音模仿读课文。 I. 再学生基本掌握语句的基础上，让学生以group work形式，分角色进行对话表演。并以生日祝福歌为背景音乐（可用教学磁带，也可让学生演唱）。小结与作业板书设计Lesson 3Im hungry. I want rice and vegetables.Here you are.课题Lesson 4课型New课时教学目标学生借助图画和录音，能够初步体会到中西方两种文化里的人们，在过生日的时候有着不同的饮食习惯。能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。教学重点与难点学习简单的生日祝福语。 学习简单的用餐用语。初步了解中西餐具在使