初中课外文言文阅读-课外古文练习A.doc

（四十一） 阎百诗天质奇钝百诗先生为国朝经学大师，记诵精博，而其天质实奇钝。幼受书，读百遍，始略上口。性又善病，母禁之读，遂暗记不复出声。如是者十年。一日，自觉豁然，再观旧所研究本，了无疑滞，盖积苦精力之应也。世之以下愚自诿，或托词因病废学者，观于先生，愧可知已。注释 国朝：指清朝。经学大师：把儒家经典作为研究对象的大学问家。诿：推托。愧可知已：应该明白这是很惭愧的了。已：太，过。1、解释文中加点的词语。（1）再观旧所研究本 （ ）（2）或托词因病废学者 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。 幼受书，读百遍，始略上口 3、阎百诗“记诵精博”的原因是 4、这则故事给你一个什么启示？ （四十二）鲁人徙越鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人披发。以予之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？”注释 屦：麻鞋。履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。跣：赤脚。 1、解释文中加点的词语。（1）而欲徙于越 （ ）（2）鲁人曰：“何也？” （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。 或谓之曰：“子必穷矣。” 3、文中“游与不用之国”，“不用”的原因是什么？ 4、这则故事告诉我们一个什么道理？ （四十三） 徐文贞宽厚徐文贞归里，遍召亲故。一人取席间金杯藏之帽，公适见之。席将罢，主者检器，亡其一，亟索之。公曰：“杯在，勿觅也。”此人酒酣潦倒，杯帽俱堕，公亟转背，命人仍置其帽中。只此一端，想见前辈之厚。注释主者：管家。1、解释文中加点的词语。（1）徐文贞归里 （ ）（2）遍召亲故 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。一人取席间金杯藏之帽，公适见之 3、“公亟转背，命人仍置其帽中”的用意是 4、从文中可知，徐文贞是个 和 的人。 （四十四） 景公闻命景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子日：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不如也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒。注释 霁：雨后或雪后初晴。被：同“披”。陛：宫殿的台阶。有间：一会儿。1、解释文中加点的词语。（1）晏子入见 （ ）（2）寡人闻命矣 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。 乃令出裘发粟与饥寒 3、“雨雪三日”，景公为什么认为“天不寒”？ 4、晏子是个怎样的人？ （四十五）嘉定县吏人洪武三十四年，苏郡人有为嘉定县吏者。郡中一乡人以事诖误，至县潜白吏求直之，吏曰：“今上自郡府，下及县首领官，皆廉公奉法，吾曹亦革心戒谨，岂敢私出入文牍耶？然汝事既直，第公理之，决无枉理。”乡人如教，果获伸雪。感吏情，以米二石馈之，吏惊愧欲去，辞让久之，吏曰：“我以乡曲之故，为君受一斛。”乡人别去。既半载，吏假归，遂以原粟奉乡人之母，曰：“此若儿寄我处之物耳，今以还母。”1、解释文中加点的词语。（1）下及县首领官 （ ）（2）我以乡曲之故 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。既半载，吏假归，遂以原粟奉乡人之母 3、吏“辞让久之”，他“辞让”的是 4、这个故事，告诉我们什么道理？ （四十六）齐桓公好服紫齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？” 管仲日：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：吾甚恶紫之臭。于是左右适有衣紫而进者，公必曰：少却，吾恶紫臭。”公曰：“诺。” 于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。 注释 素：没有染色的丝织品。臭：气味。郎中：官名，此处泛指宫中官员。国：都城。境内：国境内。 1、解释文中加点的词语。（1）一国尽服紫 （ ）（2）五素不得一紫 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。寡人好服紫，紫贵甚 3、文中与“紫贵甚”相照应的句子是“ ”。4、这则寓言讲了一个什么道理？ （四十七） 为朝廷用人杨文定公溥执政时，其子自乡来云：“道出江陵，独不为县令所礼。”乃天台范公理也。文定深重之，即擢为德安知府，再擢贵州左布政使。或劝当致书，范公曰：“宰相为朝廷用人，非私于理也。”闻文定卒，乃祭而哭之，以谢知己。1、解释文中加点的词语。（1）其子自乡来云 （ ）（2）道出江陵 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。宰相为朝廷用人，非私于理也。 3、“或劝当致书”，从上下文看，“致书”的内容应该是 （用自己的话回答） 4、读了这则故事，你得到一个什么启示？ （四十八） 威宁伯北伐时威宁伯王公越，都御史、总制。北伐时，尝亲视诸军食饮，数赐酒肉。动息必悉其情，至犯令不少贷。每暇，命出猎，计矢中禽之多寡于敌阵为先后。有将官告奸，受金者置之，许出死力不问，于是将士感泣，无不用命者。1、解释文中加点的词语。（1）尝亲视诸军食饮 （ ）（2）许出死力不问 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。每暇，命出猎，计矢中禽之多寡于敌阵为先后。 3、联系上文分析，“有将官告奸”，“ 告”的是什么事情？ 4、威宁伯王公越是个 、 的人。（四十九） 卞庄子刺虎（卞）庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。 注释馆竖子：旅馆的童仆。方且：正要。食甘：吃得有味。甘，甜。须：等待。有顷：过了一会儿。1、解释文中加点的词语。（1）馆竖子止之 （ ）（2）一举必有双虎之名 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。 3、从文中看，杀虎的最佳时机是 4、从某个角度概括这则故事的含义。 （五十） 岳正大胆岳正，字季方，为翰林修撰。英庙甚重之，尝曰：“好个岳正，只是大胆。”后谪戍召还，自题其像曰：“好个岳正，只是大胆。从今以后，再敢不敢！”公性不能容人，或谓公曰：“不闻宰相腹中撑舟乎？”曰：“顺撑来可容，使纵横来，安容得邪？”1、解释文中加点的词语。（1）后谪戍召还 （ ）（2）自题其像曰 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。或谓公曰：“不闻宰相腹中撑舟乎？” 3、“使纵横来”中的“纵横”在文中的意思是 4、岳正是个怎样的人？ （五十一） 顾亭林先生勤学亭林先生自少至老，手不释书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。 注释 区域：地理环境。 1、解释文中加点的词语。（1）手不释书 （ ）（2）呼老兵诣道边酒垆 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。 对坐痛饮，咨其风土，考其区域。 3、“捆书自随”写出了亭林先生 的特点。（用原文回答）4、顾亭林先生的故事，在勤学方面给了我们什么启示？ （五十二） 陆清献公陆稼书先生宰嘉定，日坐堂上课子读书，夫人在后堂纺绩。民有事控县者，即出票交原告，唤被告，如抗出差。其听讼也，以理喻，以情恕，如家人父子调停家事，渐成无讼之风。有兄弟争讼不休，公谓之曰：“弟兄不睦，伦常大变，予为斯民父母，皆予教训无方之过也。”遂自跪烈日中，讼者感泣，自此式好无尤。公生辰，贫不能备寿筵，夫人笑之。公曰：“汝且出堂视之，较寿筵何如？”但见堂上下，香烛如林，斯民敬之若神明焉。相传稼书先生殁后，为嘉定县城隍，县民数百人直至平湖接公上任。时先生夫人尚在，谓县人曰：“公在县时不肯费民一钱，今远道见迎，恐非公意耳。”1、解释文中加点的词语。（1）予为斯民父母 （ ）（2）今远道见迎 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。公生辰，贫不能备寿筵，夫人笑之。 3、“但见堂上下，香烛如林，斯民敬之若神明焉”运用了 的修辞手法，形象地表现了陆稼书 。4、陆稼书在当嘉定县令时，断案的特点是 （用原文回答）；他“贫不能备寿筵”的原因是 （用原文回答）。（五十三） 王翱翱镇守辽东还朝，馈贻一无所受者。某太监于同事久，持明珠数颗馈之，公固辞，某曰：“公于他人之馈皆不受，我之馈亦不受，吾有死而已。”公不得已受之。乃自缀于衣领间，坐卧自随，虽其妻不知也。居数年，太监死，其犹子以贫不敢见公，使人召之，曰：“何不买第宅？”曰：“贫不能也。”公曰：“第买之。”其人讶，不肯买，公乃解其珠出于衣间与之，可值千金，第尚有余云。诏营第于盐山，有司承媚，于外多列屋若干，公悉拆去之，曰：“非诏旨也。”每朝退，于公卿前孑然独行，不与人言。时马昂为兵部尚书，崔恭为吏部侍郎，公直以名呼之。注释犹子：养子。 1、解释文中加点的词语。（1）使人召之 （ ）（2）公悉拆去之 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。公乃解其珠出于衣间与之，可值千金。 3、王翱“使人召”太监的养子，目的是 4、王翱是个怎样的人？ （五十四） 顾欢勤学欢，字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作黄雀赋而归，雀食过半。父怒，欲挞之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵孝经、诗、论。及长，笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然糠自照。同郡顾恺之临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之，并受经句。注释挞：用鞭棍打人。然：通“燃”。1、解释文中加点的词语。（1）见赋乃止 （ ）（2）无遗亡者 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。同郡顾恺之临县，见而异之，遣诸子与游 3、顾欢“于舍壁后倚听”的结果是 4、这则故事，在学习方面给我们一个什么启示？ （五十五） 杨公翥有厚德杨公翥有厚德，为景皇帝宫僚；居京师。乘一驴，邻翁老而得子，闻驴鸣辄惊，公遂鬻驴徒行。天久雨，邻垣穴，潴水公舍，家人欲与竞。公曰：“雨日少，晴日多，何竞为？”金水河桥成，诏简有德者试涉，廷臣首推公焉。1、解释文中加点的词语。（1）居京师 （ ）（2）诏简有德者试涉 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。闻驴鸣辄惊，公遂鬻驴徒行 3、“廷臣首推公焉”的“首”字，表现了杨公翥 4、文中两次写到杨公翥对邻里的态度，这对我们有什么启示？ （五十六） 田公文镜抚豫雍正初年，田公文镜抚豫十有二年，威不可犯，大法小廉，查逐坐省，长随禁止，府州县官，毋许逗留省城。往来晏会，随到随见，见后即去，如有言未尽，只许留宿城外，次日禀见遄行，自此怨声载道。清则清矣，而郡中商民之生计绝矣。1、解释文中加点的词语。（1）如有言未尽 （ ）（2）见后即去 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。府州县官，毋许逗留省城 3、“见后即去”与“ ”照应，田文镜这样做的目的是什么？ 4、这则故事给了你怎样的启示？ （五十七） 章公懋为祭酒章公懋为南京国子监祭酒，有监生请假，托言一力采薪不至，将往求之。公闻之愕然，曰：“薪水之资脱有失，奈何？”忧动颜色。使亟求，且冀得之当复我。此生甚悔，曰：“公待我以诚，奈何诒之？”明日返命，具实谢罪。注释 国子监：最高学府。祭酒：国子监的主管官。监生：国子监读书或取得进国子监读书资格的人。采薪：与下文的“新水” 连用为 “采薪汲水”， 泛指日常生活的必需条件。资：供给。脱：无着落，损失。诒：欺骗。【 漢 典 網】1、解释文中加点的词语。（1）将往求之 （ ）（2）具实谢罪 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。公待我以诚，奈何诒之？ 3、故事写了监生从“ ”到“悔”再到“返命”、“ ”的思想变化过程。4、这则故事给了你一个怎样的启示？ （五十八） 陆陇其为令陆平湖先生为嘉定令，邑有大盗为民患，更数令不治，至是将入寇，捕者以闻。公戒吏民无动，令当自治。骑马直入盗中，盗见公皆愕。公谕之曰：“尔等皆良民，迫于捕逐耳，今令来，欲与尔等共为善，能自新乎？各散还家，贳汝罪；否则，官军至，无遗类矣。”众皆流涕蒲伏曰：“公真父母，死生唯命！”公回县，盗相率待罪。公曰：“业已许汝矣。”皆泣拜去，盗遂息。1、解释文中加点的词语。（1）更数令不治 （ ）（2）欲与尔等共为善 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。 公戒吏民无动，令当自治。 3、陆县令之所以会免去盗贼的罪，是因为（1） （2） 4、陆平湖做嘉定县令，他的主要贡献在于 （五十九） 许姓方士贾魏公为相日，有方士姓许，对人未尝称名，无贵贱皆称“我”，时人谓之“许我”。言谈颇有可采。然傲诞，视公卿蔑如也。公欲见，使人邀召数四，卒不至。又使门人苦邀致之，许骑驴，径欲造丞相厅事。门吏止之，不可，吏曰：“此丞相厅门，虽丞郎亦须下。”许曰：“我无所求于丞相，丞相召我来，若如此，但须我去耳。”不下驴而去。门吏急追之，不还，以白丞相。魏公又使人谢而召之，终不至。1、解释文中加点的词语。（1）门吏止之 （ ）（2）不还 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。公欲见，使人邀召数四，卒不至。 3、贾魏公为什么要见许我？ 4、这则故事给了你一个怎样的启示？ （六十） 论画画牛、虎皆画毛，惟马不画。余尝以问画工，工言：“马毛细，不可画。”余难之曰：“鼠毛更细，何故却画？”工不能对。大凡画马，其大不过盈尺，此乃以大为小，所以毛细而不可