付继香四年级下册unit.doc

学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 学期课题Unit 2 What time is it?单元备课个性化修改一、教材分析： 本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Lets Learn 中。而对于句型What time is it?、 Its 、Its time for/ Its time to等均在AB部分的Lets talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。二、教学目标：1知识与能力：（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（5）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（6）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out。 2过程与方法：发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。3.情感、态度、价值观： （1）培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 (2)注重合作学习与实践活动，动手动脑。(3)了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。三、教学重点：1、掌握有关学生日常活动的单词和词组。2、让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。四、教学难点：A、B部分Lets talk。五、教学措施：1、发挥好学习互助小组的积极作用，在合作中实现共赢。从而达到“兵教兵、兵帮兵、兵练兵”的目的。2、充分发挥对学生的激励作用，让学生产生浓厚的学习兴趣。六、课时安排： 第一课时： A Lets learn Lets do第二课时： A Lets talk Read and write 第三课时： B第四课时： C学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 课题Unit 2 What time is it?The first class个性化修改Teaching type: NewKnowledge points：1本课的主要语言项目是学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，在对话中出现的主要词汇breakfast,lunch,dinner和词组music class,P.E.class,English class.是学生以前没有学过的。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。 2Lets do部分要让学生听懂指令，并做出相应的动作。如：Time for breakfastDrink some milkTeaching aims:一知识与能力：（1）能听、说、认读本课时的主要单词breakfast,lunch,dinner和词组music class,P.E.class,English class.（2）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock（3）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school （4）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk二过程与方法：发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演。三.情感、态度、价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。Teaching methods: TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话Important points：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。Difficult points: 对 “What time is it? ” “Its time for .”的理解和运用。Teaching tools: 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2. 教师准备一个教具钟和本单元的挂图。 3教师准备本课时的单词卡、录音机、磁带。Teaching steps: （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课 （Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。2. 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练 （Practice）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。板书设计：Unit 2 What time is it? breakfast, lunch, dinnermusic class, P.E.class, English class.学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 课题Unit 2 What time is it?The second class个性化修改Teaching type: NewKnowledge points：1本课的主要语言项目为What time is it? ItsIts time for 2.Lets play部分是以游戏的方式进一步操练What time is it? ItsIts time for 这一主要语言功能。3. 本课时Read and write部分主要是在学生能够朗读的基础上学习书写单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock.Teaching aims: 一知识与能力： 1)能听懂、会说：What time is it? ItsIts time for 并能在实际情景中进行运用。 2)能理解并运用Just a minute.Lets run.和 go home. 3)能够听、说、读、写单词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock.二过程与方法：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。三.情感、态度、价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。乐于学习英语，感受学习的快乐。Teaching methods: 本课时的前两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的时间和事情替换，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。Important points：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for .”的用法。Difficult points:对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.Teaching tools: 1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2录音、图片、头饰、帽子。3. 学生准备白纸和笔。Teaching steps:（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课 （Presentation）1教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets watch TV.由此导入新课。 2看与听学生听Lets talk部分的录音，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for .”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。Read and write（1） 在跟唱Lets chant之后，教师对歌谣中数字要求学生背诵，然后进行拼词比赛。四人一组，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼的最快最准。 （2）师生之间对挂图上的时间进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文后两人一组进行时间的问答练习。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、句子当中的单词间距为一个字母宽。（三）趣味操练 （Practice）Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。(四) 扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。板书设计： Unit 2 What time is it?A Lets talk What time is it? Its Its time for Read and write one、two、three、four、five、 six、seven、eight、nine、ten学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 课题Unit 2 What time is it?The third class个性化修改Teaching type: NewKnowledge points： 1.本课的主要语言项目为What time is it? Its nine oclock并能够识别句型“Its time for English classIts time to go to school 在真实情景中正确使用。 2Lets find out部分是游戏的形式进一步操练主要语言功能。Teaching aims:1 知识与能力 1)能够听、说、认读本课时的四个动词词组 get up、go to school、 go home、go to bed. 2）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock 3）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school 4）能够完成Lets find out部分中的游戏。熟练吟唱本课歌谣。 5）能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。二过程与方法：巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型。三.情感、态度、价值观： 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 注重合作学习与实践活动，动手动脑。Teaching methods:1）学习Lets learn部分时，让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“Its time to go to school”的句子。然后在教师和交流中引出本课新词的学习。2）在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演， 真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。3）在教学Lets talk部分时，先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。4）在孩子对主要句型有所理解后，给孩子提供一些真实的情景去运用语言。如：让孩子仿照课文内容，按照自己的实际作息表演对话。或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子真实的运用语言。Important points： 对四个动词词组的掌握。Difficult points: 句型“Its time to .”Teaching tools:1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。Teaching steps:(一) 热身（Warm up）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）新课呈现（Presentation）（A）Lets learn1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Its . oclock. Its time for .2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.（B）Lets talk：1教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2. 看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for .”和“Its time to .”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其他几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to .2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.4调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Its time to .”来表述。 5Story time（1）听故事。（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 （3）模仿跟读和分角色朗读。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 1和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表，用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。 2跟着录音吟唱歌谣。 3听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计：Unit 2 BLets learn get up、 go to school、 go home、go to bed. Lets talk What time is it? Its . oclock. Its time for . Its time to . 学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 课题Unit 2 What time is it?The fourth class个性化修改Teaching type: NewKnowledge points： 1本课时Read and write部分主要是在学生能够朗读的基础上学习书写单词music, math, Chinese, English, P.E和句子 Its 9:35.Its time for math class.2总结元音字母e的发音规则。Teaching aims:1 知识与能力： 1）能够理解并朗读Read and write 和Task time 中的对话。2）能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3）能够正确朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。4）能够以小组合作的方式完成Task time 中的任务。5） 能够较好地完成Lets check部分的评价活动。二过程与方法：发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演。三.情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生对生活的热爱，培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。设计自己的作息时间表，并在设计和展示作品时应用所学语言。Teaching methods: 1）设计一些有趣的活动，解决句子的单词和句子的抄写、书写枯燥。 2）指导孩子利用故事情景，展开对话、表演，充分的操练学过的语言。 3）多设计一些模拟交际活动，给孩子提供运用语言的机会。Important points：Read and write 中的四个四会单词music, math, Chinese, English, P.E以及句子Its 9:35.Its time for math class.在四线格中的正确书写。Difficult points: 能听、说、读、写本节课的主要句型Its 9:35.Its time for math class。以及总结元音字母e的发音规则。Teach