PEP小学英语五年级下册.教学片段设计doc.doc

PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A 第一课时教学片段设计 惠阳区 秋长中心小学 陈志伟设计教师陈志伟教学版本PEP Book_6_备注栏执教教师 课题名称教学年级五年级Unit 2 My Favourite Season The 1st LessonA. Lets learn Lets find outLets sing课 型阅读课授课时间40分钟学情分析本单元学习期间正值春末夏初时期,季节变化比较明显,教师引导学生观察身边天气的变化，并用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。同时教师充分利用已学过的四年级下册Whats the weather like?与五年级上册Whats your favourite .? 等句型，充分利用旧知引新知。教材分析本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，让学生能灵活运用主句型“Whats your favourite season? Which season do you like best? Why do you like.? Because.”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因. 本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“Whats your favourite.?”在五上册中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，可以用不同形式反复呈现新句型，从而降低学习的难度。教学目标一、能力目标：1. 能够运用句型Whats your favourite season? 和Whats the weather like in.?进行问答。2. 能理解并说唱Lets sing部分的歌谣。3. 能按指令完成Lets find out中的任务，画图并进行对话。二、知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2. 能够听、说、认读句型：Whats your favourite season? 和Whats the weather like in.?3. 知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型Whats your favourite season?。三、情感目标：关注四季变化，热爱大自然。教学重难点教学重点：1. 听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2. 运用句型Whats your favourite season? 和Whats the weather like in.?进行问答。教学难点：听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.教学过程教学过程一、Warm-up .(热身)(3分钟)略。二、preview .(复习)(4-5分钟)略。三、Presentation .(新授)(20分钟左右)Lets learn1.学习spring。（预计3-5分钟）在通过上面对描写天气词汇的复习后，教师自然询问学生：“Whats the weather like today?”并引导学生观察户外天气得出真实回答。根据学生的回答，总结出春天最主要的气候特征：“Its warm.”。教师可据学生的回答继续引导：“Its warm. Do you know which season is it now?” （预计3分钟）学生会回答“春天”，此时可用多媒体课件展示一幅春天图片，并教授新词：spring。师生展开如下对话：T: What colour is it in spring? S1:It is green.T: Whats the weather like in spring? S2:It is warm/windy. 操练：通过有感情的朗读来练习单词spring.（把春天的生机勃勃的感觉读出来。）（设计意图：利用上课的季节自然引入春天，并借助多媒体展示春天的美景：碧绿的草，抽芽的枝条，盛开的鲜花等等，让学生对春天有一个美好的认识，从而对该词印象深刻。）2、学习summer。（预计5分钟）T：“I like spring. But do you know my favourite season. Whats my favourite season? Can you guess? Just listen。利用课件播放蝉和青蛙的叫声。让学生猜声音和说出季节。教师揭晓：“Its summer. My favourite season is summer.”（板书summer）Whats the weather like in summer?操练：通过有感情的朗读来练习单词summer.（把夏天的炎热的感觉读出来。） (设计意图：通过知了的声音给学生听觉上的刺激，能吸引学生的注意力，感受summer的特征，加深对词汇印象，同时能让学生在自然的乐章中得到熏陶，培养环境意识。) 3、学习fall。（预计3-5分钟）教师说：“Look at the picture. What season is it now?”（利用课件展示瓜果丰收、大雁南飞和黄叶飘落等精美图片让学生体验和感受秋天。）T：“Is it spring? Is it summer? No, its fall! Its fall.” （板书fall）操练：通过有感情的朗读来练习单词fall.（把秋天丰收喜悦的感觉读出来。）（设计意图：通过对秋天丰收等景象，让学生领会秋天的特征，加深学生的印象，从而更好地记忆单词。）4、学习winter。（预计4-5分钟）多媒体播放呼北风呼呼吹的声音，教师做双手交叉抱臂的动作并说：“Oh，its so cold. Which season is it now?”从而引入新词winter的教学。多媒体展示一幅雪景，师生据图展开如下对话：T: What colour is it in winter? S1: It is white.T: Whats the weather like in winter? S2: It is cold/windy.交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答。（设计意图：师生对话，练习新句型巩固新句型、单词，让学生活学活用，以达到熟练和运用语言的目的，为后面学习做铺垫。）5.教师根据上述对话总结：“Winter is cold. Winter is windy. Do you like winter?”学生会有“Yes”或“No”两种回答。当学生回答“No”的时候，教师可以借机询问：“Whats your favourite season？”鼓励生用所学英语回答喜欢的季节并陈述原因。教师板书重点句。（预计4分钟）（设计意图：整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词