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文档简介

拨一拨教学设计教学内容：认识数位教学目标: 1.在活动中激发读、写数的兴趣。 2.在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 教学重点:理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点: 数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进 一的方法以及中间有0 的数的读法和写法。 教学准备: 多媒体课件、计数器 、正方体 教学过程: 课前练习：25+40 60-20 96+4 38+12 55-15 60+40 58+17一、 创设情境，导入新课。 出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字?谁知 道它是拿来做什么用的?(记数、数数)。我们一起回忆一下，在计 数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万， 在个位上拨一个数字，表示什么?十位上拨一个珠子有表示什么?百 位上呢?老师拨几个数，请你试着读一读。 二、探究新知 1、读一读。 老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗?自己先试一试。 2932 是几位数呢?全班读，说说你是怎么读的(读数从最高位读起， 2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是 3，就读 三，个位上是2，就读二)。老师板书，数写出来，再读一次。 2、写一写。 2932 会读了，会写吗?让我们一起来写一写。我们在写数的时 候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么 写的?从哪位写起?(写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九 在个位上写2。3、学生学习“九千零四十”、“一千零一” (用同样的方法) 4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 (不带零的数，中间有1 5、想一想读数时要注意什么? (1)每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 (2)中间有一个或两个、三个零，只读一个零 (3)不管末尾有几个零都不读 写数时要注意什么? (2)哪个位上什么也没有，就用零补足。三、应用扩展 1、学生完成第(1)、2)小题 (1)教师指导，学生理解题意 (2)学生独立完成 (3)指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。 2、学生完成第(3)题 (1)指导学生观察图，让学生发现这里有 1000 块糖一袋， 10块糖一袋。 (2)学生按要求独立完成。 (3)说说自己是怎样算出来的。 四、小结 1、这节课我们学习了哪些知识
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