同课异构的教学研究活动.doc

本学期，我有幸参加了镜湖区中心教研组的教研活动。教研室的陈瑛、沈清主任组织了多次不同形式的教研活动，在众多的活动中，我印象最深的是我区组织开展的小学数学学科“教、研、训一体”的专题研讨活动。其中对于“同课连构”教学，我格外的感兴趣，下面就谈谈我对这一活动的体会。小学数学学科“教、研、训一体”的专题研讨活动即“课堂教学”、“教学研究”、“教师培训”三者有效结合。那天在芜湖市育红小学开展了这样的活动。我们听了由棠桥小学的邓枫和易晓艳两位老师围绕同一个教学内容分别组织了新授课和练习课的课堂教学，即“同课连构”教学。说到新授课，可以说，我们听得太多了，练习课听得很少，但针对同一课题先后进行新授课和练习课得课堂教学，相信我们镜湖区的老师还是头一次听。除了好奇之外，我更多了分期待。首先，棠桥小学的邓枫老师执教了分数的意义这一新授课。对于听课的老师而言，这应该算一节老课了，听过很多遍。但这位年轻的老师对老课的重新挖掘、创新，确实令人佩服。特别是导入部分，她直接进行单位“1”的铺垫。（本课的难点）由一个苹果，到一碟苹果，到一堆苹果，到一车苹果，让学生自然而然掌握了用“一”来描述不同数量的苹果，无形中让学生知道可以把一些物体看作一个整体，为后面单位“1”的教学作了很好的铺垫。后来的教学，这位教师的设计也是层次分明，较好地完成了这课的教学目标。如果说有所欠缺，可能是这位老师的教学经验还不够丰富，对于课堂教学中的灵活机动以及与学生的互动还不够到位。但总体来说，还是一节不错的、有新意的课。接着，棠桥小学的易晓艳老师针对这节课上了练习课，课题为走进分数世界。以往，我们对于练习课听得很少，几乎没有，因为我们印象中，练习课无非就是做题、做题、再做题，最多把难度逐渐提高。而且练习课上起来大多枯燥无味，所以，一搬开公开课都不会开练习课。而听了易晓艳老师的这节走进分数世界练习课，我真的感触很深，原来练习课也可以上得这么深动、这么轻松、学生那么有兴趣。首先，练习课的课题就很吸引人，相信学生也很感兴趣。想到平时我上练习课时都没有板书课题，只会对学生说：“这节课我们来做练习。”现在想想，这样的话本身就很枯燥乏味，学生哪会有兴趣可言呢？其次，在这节课中，易晓艳老师进行了很好的教学设计，整节课与北京奥运紧密地联系在一起。由猜奥运项目导入，很自然地吸引了学生的注意力，激起了学生的学习欲望，顺利把学生引入了老师设计好的“分数世界”中。之后的练习，可以看出老师也是费了番功夫的，题目由易到难。为了避免一味做题的枯燥性，中间还不时穿插了有关北京奥运场馆的图片及学生熟悉的运动员图片。重要是教师的每个环节的衔接很流畅，层层递进的很自然。整节课下来，学生除了进一步掌握了分数的意义的有关内容，还挑战了自我，对这课的知识进行了更深地探究。相信学生通过这课不仅学到了知识，还学到了探究知识的方法，这一方法对他们将是受益终身的。参加了小学数学学科“教、研、训一体”的专题研讨活动，特别是“同课连构”课堂教学活动，我感触很深。我觉得这种教研方式对教师们对教学的研究和思考起到了相当好的作用。我很感谢中心教研组组织了这样的教学活动。它让我学到很多。我知道了今后怎样更好地上好一节新授课，还知道了练习课也可以上得生动、有深度。希望这么好的活动在下学期能够继续开展，相信这不仅给开