数学人教版七年级下册坐标表示平移.doc

622 用坐标表示平移 教学目标一知识技能1. 了解坐标平面内平移点的坐标变化规律;2. 会写出平移变化后, 点的坐标.二过程与方法1. 通过坐标平面内, 点的坐标平移变化情况, 进一步学生抽象概括的能力;2. 通过坐标表示点的平移, 体会数形结合的思想.三 .情感态度与价值观在坐标系中, 通过对点坐标的平移变化的探究, 培养学生合作交流的意识和探索精神.教学重点与难点1重点：点的坐标平移变化规律2难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题教学过程一、复习引入1 什么叫做平移？2 平移后得到的新图形与原图形有什么关系？（在学生对旧知识回顾的基础上，导入新课，板书课题）二、授新课 1. 出示学习目标.（1）了解坐标平面内平移点的坐标变化规律;（2）会写出平移变化后, 点的坐标. 2. 认真看一看(课件演示)将拖拉机从点A(-3,-2)向右平移5个单位长度，它的坐标是 。将拖拉机从点A(-3,-2)向右平移7个单位长度，它的坐标是 。你能找出上述平移变化后， 坐标的变化规律吗? 把你的发现和小组其他成员进行交流。规律：原图形上的点(x,y) ，向右平移a个单位( )将拖拉机从点A(3,-2)向左平移5个单位长度，它的坐标是 。将拖拉机从点A(3,-2)向左平移7个单位长度，它的坐标是 。你能找出上述平移变化后， 坐标的变化规律吗? 把你的发现和小组其他成员进行交流。规律：原图形上的点(x,y) ，向右平移a个单位( )把拖拉机从点A向上平移3个单位长度呢？ (课件演示)把拖拉机从点A向下平移5个单位长度呢？规律：原图形上的点(x,y) ，向上平移b个单位( );原图形上的点(x,y) ，向下平移b个单位( ). 三、 课堂小结:图形平移与点的坐标变化间的关系 (1)左、右平移：原图形上的点(x,y) ，向右平移a个单位( )原图形上的点(x,y) ，向左平移a个单位( ) (2)上、下平移：原图形上的点(x,y) ，向上平移b个单位( )原图形上的点(x,y) ，向下平移b个单位( )四. 当堂检测小试身手1.将点A（-3，3）向左平移5个单位长度，得到对应点坐标是2.将点B（4，-5）向右平移3个单位长度，得到对应点坐标是3.将点C（-2，0）向上平移5个单位长度，得到对应点坐标是4.将点D（-1，3）向下平移5个单位长度，得到对应点坐标是小小提升1.将点A（-3，2）向下平移3个单位，再向右平移4个单位得点B，则B点坐标是2.将点P（0，-2）向左平移2个单位， 再向上平移4个单位得点Q(x,y)，则 xy= 逆向说理1.把点M（1，2）平移后得到点N（1，-2） 则平移的过程是：2.把点M（-3，1）平移后得到点N（-1，4）则平移的过程是：五、课堂总结1本节课你学到了什么？2举例说说本节课在生活中的应用。六、作业 1必做题:教材P59第3题（做在坐标纸上） 第4题（做在书上）2. 选做题:教材P59第2题、P60第7题教后反思：本课教学让学生通过对具体问题的学习和探索，在独立思考和相互交流的基础上，得出一般性结论，教师在指导学生得出结论的同时，引导学生说出坐标变化的特点。在学生掌握了点坐标变化的规律后，进行课堂检测，了解学习效果，给学生以获得成功体验的机会，激发他们学习的兴趣和积极性。在课堂小结中，引导学生回顾本节课所学知识，并在此基础上让学生谈谈本节课所学知识在生活中的应用，