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五年级下册质数和合数教学设计卢龙县刘家营乡刘家营小学 武强学习内容:质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1-3题）。 学习目标1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。 2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。 3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点：质数、合数的意义。 教学难点：教具运用教学准备：1-100以内质数表及相关学具。教学过程： 一、复习导入1.什么叫因数？ 12的因数有哪些？2.自然数分几类？（奇数和偶数） 教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。二、新课讲授1.学习质数、合数的概念。 （1）写出1-20各数的因数。（学生动手完成）点一组学生上黑板板演，教师注意指导。（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）只有一个因数的数只有1和它本身两个因数的数有两个以上因数的数（3）教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）。 如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数？ 17222935 378793 96 教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断） 质数：17 29 37 合数：22 35 87 93 96 3.出示课本第14页例题1。找出100以内的质数，做一个质数表。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（2）汇报：（汇报方法选择最优） 根据质数的概念逐个判断。 用筛选法排除。点明2的特殊性。注意1既不是质数，也不是合数。学生讨论小结：用筛选法排除更快捷。预设：学生可能提出2是二的倍数，为什么2也是质数？让学生回答。三、巩固练习完成教材第16页练习四的第13题。四、课堂小结1、这节课，同学们又学到了什么新的本领？ 学生看书（回头看）再畅谈所得。2、拓展：100以内质数歌二三五七和十一，十三十七和十九，二三二九三十一，三七四一和四三，四七五三和五九，六一六七手拉手，七一七三和七九，还有八三和八九，左看右看没对齐，原来还差九十七。五、课后作业完成练习册中本课时练习。六、板书设计质数和合数一个数，如果只有1和它本身两个
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