五年级上册第四单元第一课时教学设计.doc

Unit4What Can you do?A部分 Lets learn &Lets play 教学设计一、教材分析本课时教授的是PEP小学英语五年级上册Unit4What Can you do?A部分Lets learn &Lets play的内容。核心知识内容是词组 sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash, cook the meals, 并且在听、说、读、写的基础上运用句型-What can you do? -Im helpful. I can sweep the floor.进行对话，将所学词组应用于情景交际中。二、学生分析五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。学生进入五年级后，所学的知识逐渐加深、扩展，已有了一定的知识基础。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。因此我在本课的设计中，针对少年儿童的求知欲强，活泼好动的认知心理特点，通过创设生动活泼的生活情景，采用多媒体多层次呈现新知识，进行有趣的课堂教学活动，从而获得最佳的教学效果。三、设计理念 学生是学习的主体，课堂教学过程要始终把学生放首位。根据学生的心理特点，他们好动、好玩，好奇，思维活跃，注意力持续时间短等特点，我主要采用情景教学法，直观教学法，多媒体辅助教学法、任务型教学法、游戏教学法等教学方法。这些方法的应用，充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好学习习惯，从而提高学生的综合运用能力。四、教学目标1知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor”;能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。初步掌握句型：What can you do? I can .2能力目标： 能简单介绍自己能做哪些家务劳动。培养学生正确的语音语调，形成语感，逐步发展学生运用语言的能力。3情感目标： 教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。使学生懂得父母的艰辛，激发和培养学生的情感、态度，以后多帮助父母做些家务，培养学生勤劳的意识。五、教学重、难点分析1本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。2本课时教学难点是五个动词词组的书写以及运用句型“I can .”进行表述。六、课前准备图片、英文卡片、课件、录音机及录音带。七、教学过程Step 1. Warmup and review（l）Lets chant 教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，学生随音乐说chant.【设计意图】利用歌谣朗朗上口的优势培养学生英语表达的节奏感、语感，营造了快乐、轻松的英语氛围,使学生更好的进入学习状态。同时利用歌谣中的歌词也为开展本课时的教学做了一定的铺垫。（2）口语练习教师和学生操练：What can you do ?Ss:I can run/do homework/play football【设计意图】学生回答自己会干什么后，教师用“Youre helpful!”进行鼓励评价。师生对话的过程中，渗透新知。Step 2. Presentation学生观看小故事 故事情节：熊妈妈家里明天要来客人了，可是熊妈妈现在生病了，于是小熊宝宝请来了一个机器人帮忙一起做家务。【设计意图】情节生动的卡通故事，能够激发学生求知的兴趣，将家务劳动的五个动词词组在故事中反复呈现，让学生对所学知识有一个整体的感知，寓教于乐。教师和学生谈论Robot.老师在黑板上画一个简易的机器人并利用体态语教授单词 “helpful”，并且问答操练： Are you helpful?【设计意图】做家务这个话题并不是孩子们所感兴趣的，但根据小学生的心里特点，课上老师带领讨论，先强调“Im helpful ”，再通过学习能用英语说出自己会做的家务劳动，意义就大不一样了。在掌握英语的同时，还可以使学生懂得爱劳动是一个好习惯，并应该为自己能帮助家长做一些力所能及的事而感到自豪。教师向学生介绍自己能做饭，利用简笔画板书教授“cook the meals”。【设计意图】简笔画呈现新知，直观明了。出示clean the bedroom的卡片，结合一块抹布，通过动作让学生理解意思，并板书教授 “clean the bedroom” 。在此教师可以做以擦黑板“clean the board”，擦窗子“clean the window”擦讲桌“clean the teachers desk”通过一些列的动作示范让学生更加理解。【设计意图】一块小小的抹布，加上形象的肢体语言，加深孩子对新知的理解。教师用一盆花来美化教室环境，用水壶浇花，教授water the flowers。然后老师浇花，学生说短语进行操练。【设计意图】能用英语描述熟悉的生活场景，可以激发学生的兴趣。同时为下面的教学埋下伏笔。教师浇花时，水壶的水空了，引导学生理解empty，向学生展示纸篓，操练empty the trash. 游戏操练：两名学生进行倒垃圾比赛，其他学生拍手说empty the trash。【设计意图】自然有趣的引出empty（空的）。对比，垃圾筒也是空的吗？不，它是满的，里面充满垃圾，引出trash。引导学生此时你能怎么做呢？引出empty the trash(倒垃圾)。这样不断引入，在情景中学习英语，使他们学了会用，也培养了学生的思维意识。通过让学生清扫游戏时洒在地上的垃圾，教授sweep the floor。【设计意图】边扫地，边说词组，掌握知识的同时，也培养了学生热爱劳动的良好品质和环保意识。Step 3. Practise Game: I say you do.【设计意图】通过师生、生生、小组间的游戏，调动学生的多种感官，有效操练词组。师生对话操练。Game: 快乐猜猜猜先出示人物头像，让学生猜：What can he/she do?最后出示全图。【设计意图】学生猜测自己喜欢的明星会干什么，兴趣盎然。巧妙设计，真实有效操练。Step 4.Consolidation and extensionLets learn：学生听录音并跟读。【设计意图】及时巩固，强化练习。让学生Listen既锻炼学生的听力，又检查了学生对新词的发音，读音以及掌握情况，一举两得。）Game: 记忆大擂台快速出示人物作家务的图片，让学生比比谁记得最多。评出小擂主。【设计意图】 “小擂主”对学生有很大的吸引力，在快速显示的图片，有效的锻炼了学生的记忆力，同时将所看见的内容用英语描述出来，又锻炼了学生的口语表达能力。1动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。2.听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：(1)教师说短语，全体学生做动作。(2)个别学生发指令，其他学生做动作。3.My busy mother学生观看短片：忙碌的妈妈教师引导学生体会妈妈的辛苦，学生谈论自己可以为妈妈做哪些家务呢？【设计意图】语境中学习单词及句子，使语言学习的本体目标与实用交际融为一体。以my busy mother为线索，引导学生:你能为mother做些什么？让学生体会妈妈的辛苦，热爱劳动。游戏：长句子【设计意图】学生逐个向I can加内容，看谁说的句子最长、最好，激发了学生的学习热情，同时也练习了句子。4.爱的表达比如今天是母亲节Mothers Day,请你写出对妈妈的爱，并大声说出你对妈妈的爱，在母亲节这一天，你能为你亲爱的妈妈做些什么？ 学生观看视频例文。Today is Mothers Day.Dear mother,Happy Mothers Day! I love you .I am helpful. I can _.I can_.I can _. I can _.I can _. Your love son/daughter: I can water the flowers.I can empty the trash. 播放煽情的轻音乐，教师在教师巡回转动，帮助学生完成信件，并大声读出信件，说出对妈妈的最深的爱。【设计意图】将本课的知识内容融于一封信中，用笔写出对妈妈最深的爱，着母亲节这个特殊的日子里，你能为你的妈妈做些什么？大声说出你对妈妈的爱。学生喜欢在煽情的环境中运用了所学知识，触动心灵深处最深的那根弦，给学生一种成就感。同时也表达出了对妈妈的爱。Step 5. Homework 1. 让学生抄写本单元A Lets learn部分五个四会动词词组。2. 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用句型“I can ”写出自己能帮助父母所做的事情。3.让学生在家里为妈妈做家务，并且为妈妈写一封爱的信