2014中小学教师心理健康知识选择题.doc

22、下面哪些物质与愉快教学没有关系？ 1: 内啡肽 2: 乙酰胆碱 3: 多巴胺 4: 血清素 23、 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是 1: 说服教育法 2: 榜样示范法 3: 情感陶冶法 4: 实际锻炼法 24、小学心理健康教育课有以下几种学习方式： 1: 体验式学习 2: 合作式学习、探究式学习 3: 案例式学习、自助式学习 4: 心里咨询式学习 25、教育部中小学心理健康教育指导纲要指出，心理健康教育的总目标是： 1: 提高全体学生的心理素质 2: 充分开发他们的潜能 3: 培养学生乐观、向上的心理品质 4: 促进学生人格的健全发展 26、 心理健康教育的非生态化表现 1: 教师之间的不统一 2: 部门之间的不和谐 3: 家校之间的不一致 4: 家庭社会的不共生 27、 以下各项内容中符合儿童自我状态的特点的是 1: A外在的 2: 内在的 3: 过去的 4: 客观的 28、教师职业的三种境界包括 1: 生存境界 2: 功利境界 3: 责任境界 4: 幸福境界 29、沟通分析理论认为，每个人人格中都存在的自我状态包括 1: 父母自我状态 2: 儿女自我状态 3: 成人自我状态 4: 儿童自我状态 30、造成青少年自杀的原因有 1: 抑郁等心理障碍 2: 不良的家庭环境 3: 学校的强大压力 4: 无力面对个人遭遇的问题 31、促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。 1: 操作 2: 体验 3: 实践 4: 运用 32、在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色？ 1: 孩子的老师 2: 老师的助教 3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 4: 检查劳动的主任 33、 （ ）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。 1: 紧张 2: 焦虑 3: 抑郁 4: 压抑 34、 班级的发展过程是怎样的？ 1: 初始投入过渡规范结束 2: 初始过渡规范投入结束 3: 初始过渡投入规范结束 4: 初始过渡规范投入结束 35、学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了： 1: 科学性原则 2: 系统性原则 3: 多样性原则 4: 开放性原则 36、个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指 1: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题。 2: 从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等 3: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。 4: 简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。 37、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（ ）。 准确性 38、在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈、很挫败则他可能处于那种状态？ 1: 生理耗竭 2: 情绪耗竭 3: 职业倦怠 4: 才智耗竭 39、关于沟通的说法，不正确的是： 1: 沟通是社会性的交往单元 2: 沟通通常是多个人之间的互动 3: 沟通是我向你做一些事情，然后你做出回应的过程 4: 沟通最早的来源是指挖沟使两水相通，使彼此通连 40、小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（ ）归因风格。 1: 乐观型 2: 持久型 3: 悲观型 4: 稳定型 41、个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（ ）。 1: 倾听 2: 共情 3: 鼓励 4: 热情 42、教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了 1: 符号性榜样 2: 想像性榜样 3: 内隐形榜样 4: 真实性榜样 43、（ ）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。 1: 情感性支持 2: 情感性联系 3: 社会性支持 4: 社会性联系 44、辨认自身或他人压力的关键是 1: 了解身体状况及相关的行为变化2: 了解反常情绪反应及身体变化 3: 了解反常情绪反应以及相关的行为变化 4: 了解身体反应以及情绪控制能力 45、关于青春期生理发育加速的描述，不正确的是 1: 身体成长加速2: 青春发育期提前3: 性的发育和成熟加速 4: 生理机能发育加速 46、对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于 1: 消退 2: 正强化 3: 负强化 4: 惩罚 47、关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是 1: 以人为本，关爱从需要开始 2: 进行奖励惩罚时，对人不对事 3: 少说道理，多倾听 4: 给予他们鼓励和尊重 49、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（ ）原则 1: 主体性原则 2: 民主性原则 3: 参与性原则 4: 多样性原则 50、 “顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？ 1: 创设和谐气氛 2: 调动学生情绪 3: 重视学生体验 4: 引导学生感悟 21、教师管理压力缓解训练包括以下那些方法 1: 转移注意力 2: 心理移位 3: 合理释放 4: 情绪升华 23、关于生命的说法，你觉得正确的是： 1: 我们的生命是灵动的 2: 我们生命的呈现方式是多彩的 3: 生命存在的本身是美好的 4: 生命是有价值的 24、教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有 1: 缩小策略 2: 扩展策略 3: 推理策略 4: 分析策略 25、常见的人格测验有 1: MMPI 2: 16PF 3: EPQ 4: SAT 27、要在人生舞台上活出你的精彩，你首先 1: 认识自己 2: 接纳自己 3: 爱自己 4: 求生存 28、班级文化的构成，可以分为 1: 精神文化 2: 行为文化 3: 制度文化 4: 物质文化 29、学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？ 1: 不良的师生关系 2: 长期的学业失败 3: 沉重的学习压力 4: 丧失功能的家庭教育 30、 马斯洛判断心理健康的标准包括 1: 生活的目标切合实际 2: 与现实环境保持接触 3: 能保持良好的人际关系 4: 适度的情绪表达与控制 31、以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是 1: 棒打薄情郎 2: 猜猜我是谁 3: 我的T恤衫 4: 家庭关系中的我 32、教师职业倦怠的表现体现在： 1: 生理衰竭 2: 才智衰竭 3: 情绪枯竭 4: 以上皆是 36、以下哪项不符合儿童身体发展的次序： 1: 从上到下2: 由近及远 3: 由粗到细 4: 由外到内 37、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好 1: 接受认知 2: 思考明白 3: 行动实践 4: 习惯自如 38、 一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是 1: 要教学生以知识 2: 要教学生以发展 3: 要教学生以智慧 4: 要教学生以道义 39、 教师的口头表扬是最常用、最简便易行的 1: 活动性强化物 2: 反馈性强化物 3: 社会性强化物 4: 物质性强化物 40、建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的（ ）。 1: 初级阶段 2: 规范阶段 3: 投入阶段 4: 过渡阶段 41、 面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？ 1: 对于工作和社交活动不热衷 2: 倾向于挑战和变化 3: 对生活中发生的事情没有控制感 4: 面对重大压力事件时容易受到干扰 42、 你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会： 1: 帮他转学 2: 强迫他继续到校学习 3: 了解他厌学的深层原因，帮助他面对 4: 任凭他在家休息玩乐 43、作为教师，我们拥有很多荣幸，包括： 1: 你有机会与更多的充满活力的生命连接 2: 有机会与学生分享你的经验,陪伴和见证学生的成长 3: 为你的生命增添更多的意义 4: 以上全部 44、青春发育期的主要特点是 1: 心理发展没有显著变化 2: 心理迅速发展并直达成熟 3: 身心稳定发展 4: 身心发展迅速而不平衡 45、 “科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的 1: 来源于自我价值的实现 2: 来源于社会的认同 3: 来源于学生的成才 4: 来源于工作的成就 47、教师鼓励团体成员之间交换不同的观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务？ 1: 暖身活动 2: 创设情境 3: 互动分享 4: 领悟整合 48、教师的课堂角色中，最为主要的是 1: 组织者角色 2: 传授者角色 3: 创造者角色 4: 协调者角色 21、中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是 1: 及时报告 2: 做好监护 3: 持续关心 4: 心理辅导 23、在选择班级活动的形式和内容时，应到考虑 1: 学生年龄特点 2: 班级发展阶段 3: 教师个人风格 4: 班级活动的主体 27、在三级预防系统中，初级预防的目标有哪些？ 1: 问题发生之前 2: 普及性心理健康教育 3: 问题扩大/严重之前 4: 严重问题干预 29、当我们关注自己，爱自己时，我们才能 1: 期待别人照顾你 2: 内心真正关注别人 3: 无条件地爱他人 4: 活在当下，连接未来 30、名师成长的行为机制包括 1: 善于观察 2: 善于学习 3: 勇于实践 4: 勤于反思 31、游戏的第一个境界是 1: 宣泄的游戏 2: 安静的游戏 3: 不能游戏 4: 游戏人生得大自在 35、在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是: 1: 经济价值 2: 生命价值 3: 尊重价值 4: 游戏价值 37、不属于良好的师生关系具有的特征 1: 彼此诚实不欺诈 2: 彼此都知道自己受对方所重视 3: 彼此依赖 4: 彼此适应对方的需要 38、 下列（）不属于心理健康教育课特点。 1: 理解性 2: 体验性 3: 学生本位性 4: 生成性 39、小学生进入的第一个社会组织是（），对于小学生具有重要的生命意义。 1: 班级 2: 小学 3: 中学 4: 大学 40、使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？ 1: 均衡性的生态原则 2: 人性化的赋能原则 3: 人性化的尊重原则 4: 整体性的全员化原则 41、某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的1: 学业成就分析 2: 个性特征分析 3: 智力状况分析 4: 学习适应性分析 42、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是 1: 向同事学习 2: 向书本学习 3: 向专家学习 4: 向学生学习 44、大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径： 1: 校园文化建设 2: 全员观念更新 3: 学科教学中的渗透 4: 教师的生命成长与心理保健 45、学校团体辅导多以（ ）为单位。 1: 个人 2: 班级 3: 年级 4: 学校 47、发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是 1: 波义耳 2: 拉瓦锡 3: 门捷列夫 4: 居里夫人 48、培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（ ）。 1: 生活辅导 2: 学习辅导 3: 生涯辅导 4: 人格辅导 49、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是 1: 抑郁量表 2: 妄想量表 3: 精神分裂症量表 4: 癔病量表 50、以下 哪些不属于自负的表现？ 1: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多 3: 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 4: 过度防卫，有明显的嫉妒心 22、有效应对学生课堂注意力不集中的方法： 1: 创设情境 2: 有意忽视 3: 信号暗示 4: 分派任务 134不对，多选23、小学心理健康教育中的合作与统合包括 1: 校内资源的合作 2: 校内与校外资源的统合 3: 校内资源的统合 4: 校内与校外资源的合作 123424、以下属于心理健康教育课开设目标的是 1: 传授心理健康知识 2: 提高学习成绩 3: 陶冶心理品质 4: 全面提高心理健康水平 25、 教师职业幸福的典型特征为 1: 人际和谐 2: 品德高尚 3: 心胸豁达 4: 享受生活 26、良好的课堂管理对教师的要求 1: 准时 2: 备课充分 3: 保证遵守诺言 4: 平等待人 27、在沟通中，要做到哪几点 1: 注意沟通技巧 2: 注意基本态度 3: 注意单向的表达 4: 注意对对方的倾听 28、心理测评常用的方法有 1: 观察法 2: 访谈法 3: 问卷法 4: 心理测验法 29、心理健康活动课设计与组织的原则有 1: 主体性原则 2: 民主性原则 3: 参与性原则 4: 多样性原则 31、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。 辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是 1: 鼓励 2: 情感反映 3: 澄清 4: 释义 32、1998年出版的学校心理辅导一书作者是： 1: 刘华山 2: 班华 3: 郭永玉 4: 江光荣 33、学校（）教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导 1: 心理健康教育 2: 语文教育 3: 数学教育 4: 副科教育 34、 （ ）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。1: 紧张2: 焦虑3: 抑郁4: 压抑 36、信度只受（ ）的影响 随机误差 40、下列（）不属于心理健康教育课特点。 1: 理解性 2: 体验性 3: 学生本位性 4: 生成性 43、以下哪项是成人自我状态的特点 1: 内在的、过去的 2: 现在的、客观的 3: 外在的、过去的 4: 现在的、模仿的 46、教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意 1: 教育性原则 2: 科学性原则 3: 主体性原则 4: 开放性原则 47、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的 1: 负迁移 2: 正迁移 3: 水平迁移 4: 垂直迁移 48、（ ）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。 1: 情绪稳定乐观 2: 智力发展正常 3: 行为协调适度 4: 意志品质健全在学 23、在运用观察法进行教育研究时要注意 1: 善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应 2: 注意观察与分析相结合 3: 坚持观察的客观性 4: 做好观察前的准备工作 24、中国现代著名的“三钱”科学家是 1: 钱学森 2: 钱三强 4: 钱伟长 25、张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是 1: 渴望成功 2: 细致耐心 3: 较强的竞争性 4: 追求完美 27、咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？ 1: 理念与技术的关系 2: 咨询关系的作用 3: 倾听的重要性 4: 伦理的约束作用 个案辅导中最重要的原则是 1: 真实性原则 2: 保密性原则 3: 客观性原则 4: 伦理性原则 心理健康教育课的开设目标是（）。 1: 传授心理健康知识 2: 增加对自己心理的“认知” 3: 陶冶心理品质，训练心理素质 4: 以上都是 陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是 1: 教育原则 2: 教育思想 3: 教育评价和反馈 4: 具体教育行为 斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（ ）个月智龄。 1: 2 2: 3 3: 4 4: 5 蔡元培先生对职业境界中，自觉地将自己的工作与全人类的进步文化事业联系起来，并努力工作属于哪种境界？ 1: 自然境界 2: 功利境界 3: 道德境界 4: 天地境界 关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是： 1: 技术比原则重要 2: 只要技术够高，就不会造成伤害 3: 符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系 4: 先考虑技术，再考虑原则 所谓班级文化的品牌，就是指的班级价值观和（）精神。 1: 爱国精神 2: 班级精神 3: 竞争精神 4: 奉献精神 45、以下哪项是成人自我状态的特点 1: 内在的、过去的 2: 现在的、客观的 3: 外在的、过去的 4: 现在的、模仿的 48、蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略： 1: 循序渐进策略 2: 边缘搜索策略 3: 厚积薄发策略 4: 聚类思考策略 49、教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在（）方面。 1: 心理障碍 2: 人际关系 21、心理健康教育课“学科化”的表现： 1: 教育内容和选材生活化不够 2: 重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验 3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 4: 备课仅以教材为中心 22、教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？ 1: 保证给每个学生机会 2: 教师要允许不同意见存在 3: 教师以平等的身份参与活动 4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 24、如何减轻工作上的压力？ 1: 寻找工作的价值 2: 不要替别人承担责任 3: 计划好在家与校之间的时间 4: 把自己要做的事情列出来，标明优先级别 25、儿童身体发展的次序遵从 1: A从上到下 2: 由近及远 3: 从复杂到简单 4: 由粗到细 26、 教育研究课题的来源包括 1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题 2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题 3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题 4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示 27、职业倦怠的三个构成指标是 ：: 情感耗竭2: 人格解体 3: 个人成就感降低 4: 身体出现不健康的信号 28、心理健康教育课的特点包括： 1: 以体育活动方式开展教学 2: 学生本位：强调学生主体性 3: 生成性：目标与内容的开放 4: 回归生活世界：生活化的情境与内容 29、班级互动模式包括哪些？ 1: 接纳的 2: 共情的 3: 自表的 4: 单向的 30、下面属于知觉风格的是 1: 场独立 2: 理性水平高 3: 场依存 4: 理性水平低 33、不属于教师角色偏离表现的是 1: 角色混乱 2: 角色紧张 3: 角色冲突 4: 角色模糊 34、团体辅导主要强调在（ ）层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想和行为。 1: 认知 2: 情感 3: 行为 4: 意志 35、当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。 1: 先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因 2: 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 3: 责怪学生学习不认真 4: 直接找家长询问具体原因 36、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术? 1: 创始阶段 2: 中间阶段 3: 过渡阶段 4: 结束阶段 37、发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是 1: 爱迪生 2: 培根 3: 瓦特 4: 康德 38、教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？ 1: 从传授者到促进者 2: 从权威者到合作者 3: 从复述者到研究者 4: 从技术操作范式到人性化范式 40、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是 1: 向同事学习 2: 向书本学习 3: 向专家学习 4: 向学生学习 43、学校心理健康教育的主要对象是1: 有心理障碍的学生 2: 成绩差的学生 3: 正常的学生 4: 品德不良的学生 46、严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？ 1: 初级预防 2: 次级预防3: 三级预防4: 高级预防 50、人感到幸福的两大因素是 1: 地位与金钱 2: 荣誉与口碑 3: 充实与闲适 4: 付出与收获 22、教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？ 1: 保证给每个学生机会 2: 教师要允许不同意见存在 3: 教师以平等的身份参与活动 4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 全选错26、中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是 1: 增强学生自信心 2: 掌握科学的学习方法 3: 为学生创造成功体验 4: 帮助学生多元理解成功 27、教师所面临的人际关系压力包括 1: 同事关系 2: 师生关系 3: 与家长关系 4: 自己的家庭压力 教师与学生在一起的过程应是怎么样的过程？ 1: 陪伴的过程 2: 理解的过程 3: 真心相对的过程 4: 督促的过程 30、在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？ 1: 鼓励 2: 澄清 3: 释义 4: 情感反映 32、 皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括（） 1: 自我了解与自我接纳 2: 达到最佳的学业水平 3: 协助做好学生的职业发展 4: 学习去应付复杂的人际关系 35、小学心理健康教育课的设计原则是（）。 1: 以学生为中心 2: 以情境为中介 3: 以经验为起点 4: 以上都是 38、从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是 1: 压力是现实生活要求人们去适应的事件 2: 压力是物体所承受的与表面垂直的作用力 3: 压力是大气层对地球表面形成的作用力 4: 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程 39、以下不属于倾听技术的是 1: 鼓励 2: 释义 3: 共情 4: 情感反映 40、通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次? 1: 社会层次 2: 个人层次 3: 社群层次 4: 心理层次 41、 沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克伯恩创立的一种人格理论。 1: .20年代 2: 60 年代 3: 50年代 4: 70年代 43、教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？ 1: 初始阶段 2: 过渡阶段 3: 投入阶段 4: 结束阶段 44、体验是促进学生自我成长的前提，下列（）不是体验的内容。1: 情感体验 2: 生活体验 3: 价值体验 4: 行动体验。 45、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（ ）的心理状态 1: 心理困扰 2: 心理障碍 3: 心理健康 4: 心理异态 46、以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是 1: 团体咨询 2: 团体治疗 3: 团体帮助 4: 团体辅导 47、在斯坦福比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为 1: 中下 2: 中等 3: 中上 4: 优秀 针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（） 1: 家庭生态：接纳与尊重父母的选择；与父母的心理联接；监护者的支持与帮助 2: 做好个体的工作，让每个学生感到“骄傲”； 3: 做好团体的工作，让他们感动骄傲。 4: 以上都是 49、人感到幸福的两大因素是 1: 地位与金钱 2: 荣誉与口碑 3: 充实与闲适 4: 付出与收获 21、心理测评的功能一般包括 1: 描述 2: 诊断 3: 预测 4: 评价 22、儿童的权利和尊严包括： 1: 生存与发展的权力 2: 作为一个人的尊严 3: 思想与感受的自主权 4: 表达权 1234 25、 用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则 1: 色彩鲜艳，吸引学生注意 2: 符合学生年龄特点 3: 显示班级个性特色 4: 起到提示和教育作用 27、导致教师倦怠的学生行为问题包括： 1: 不尊重教师及其他学生 2: 注意力不集中，学习失败和考试失败 3: 不能按时完成作业 4: 不遵守课堂纪律 28、面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？ 1: 抑郁 2: 战斗反应 3: 逃离反应 4: 认知阻滞 29、做职业生涯规划前，应该有哪些准备？ 1: 进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格 2: 职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势 3: 自我探索，自我思考，明确自己的目标 4: 他人评价，客观全面的看待自己 31、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是 1: 自信来源于发现自己 2: 快乐源自内在 3: 自己发光，不在乎别人的目光 4: 在比较中证明自己 32、甲问：现在几点了？ 乙回家：我喜欢的电视剧到了吗？这属于（）沟通。 1: 交错沟通 2: 情感沟通 3: 社会沟通 4: 家校沟通 33、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻 1: 针对性原则 2: 主体性原则 3: 全体性原则 4: 全面性原则 34、对于冲动哪项是无效的调试？ 1: 提醒自己调动理智，控制自己的情绪 2: 用暗示、转移注意法让自己冷静下来 3: 平时多做有针对性的训练，培养耐性 4: 平时多锻炼，要不断提升自己的能力 36、下列关于青春期的说法，错误的是： 1: 青春期特点包括性与成长 2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期 3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了 4: 青春期的孩子不成熟、难沟通 39、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现 1: 直接的引导或指导 2: 简单的判断和评价 3: 空洞的说教和劝戒 4: 贴标签和下诊断 43、 “大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？ 1: 接触认识熟悉阶段 2: 规范阶段 3: 过渡阶段 4: 工作阶段 44、心理咨询中最重要的原则是 1: 保守秘密原则 2: 理解支持原则 3: 认真倾听原则 4: 疏导教育原则 46、以下不属于心理健康教育的目标与归属的是 1: 作为“一个人”的整全、均衡发展 2: 德智体美劳全面发展和提高 3: 终生发展的准备与基础 4: 现阶段发展任务的良好完成 47、儿童身体的发展严格地遵循着从头颈躯干下肢的次序，这是儿童身体发展的哪一原则？ 1: 由近及远原则 2: 从上到下原则 3: 从复杂到简单原则 4: 由粗到细原则 49、处于职业倦怠受创期的教师该选择以下哪种应对方式？ 1: 心理咨询和药物治疗相结合 2: 完成跨跃式的过渡 3: 及时觉察，积极有针对性地应对 4: 停下！调整后重新出发 50、 “不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？ 1: 直接的引导 2: 简单的判断和评价 3: 乱下保证，使来访者高兴 4: 贴标签和下诊断 21、 关于教师职业倦怠，以下说法正确的是： 1: 年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠 2: 年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠 3: 倦怠容易发生在教师生涯的早期 4: 未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象 23、教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？ 1: 不急躁、不恐慌 2: 师生进行心灵沟通 3: 批评教育，让家长督促管教 4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 24、教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有： 1整体和谐性 2: 动态开放性 3: 真实有效性 4: 自主独立性 26、下列属于认知阻滞的表现有 1: 焦虑 2: 注意力集中 3: 习得性无助 4: 无法有逻辑性的组织思想 28、青春发育期容易出现的身心危机和矛盾包括 1: 心理和行为偏差 2: 心理生物性紊乱 3: 性功能成熟 4: 诸多心理发展的矛盾性 29、班级中的典型活动包括哪些？ 1: 班会活动 2: 班级社会实践活动 3: 针对个别人的心理辅导活动 4: 班级文化活动 30、在团体辅导中，评估团体方案方法有 1: 行为计量法 2: 标准化测验 3: 调查问卷 4: 观察记录 36、在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（ ）记忆方法。 1: 缩略法 2: 谐音法 3: 口诀法 4: 反思法 37、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪 。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？ 1: 个案辅导就是提供信息 2: 个案辅导就是批评教导人 3: 个案辅导就是安慰同情人4: 个案辅导就是社交谈话 38、关于教师职业倦怠，哪种说法不正确？ 1: 这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应 2: 这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态 3: 职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式 4: 职业倦怠离我们还很远，不需要了解 43、 教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是 1: 崇高的职业理想 2: 真诚的爱心 3: 对事业执着 4: 坚强的意志 根据（ ），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。 1: 班杜拉的社会学习理论 2: 斯金纳的操作条件反射理论 3: 埃里克森的人格发展理论 4: 罗杰斯的人本主义理论 学记说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的 1: 礼容 2: 语言 3: 师德 4: 服饰 我们要提升幸福感，学习与自己在一起，包括； 1: 聆听自己内心的声音 2: 体验生命存在的美好感觉 3: 接纳、欣赏你自己 4: 以上全部 在考试焦虑量表中，对得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 1: 30 2: 40 3: 50 4: 60 在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简单答案的询问是哪种类型？ 1: 开放式询问 2: 封闭式询问 3: 祈使询问 4: 间接式询问 1. 世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用： 1: 逆向思维策略 2: 类比思考策略 3: 聚类思考策略 4: 批判思维策略 21、多选题 团体辅导中的分组技术包括 1: 报数随机组合 2: 同类组合 3: 内外圈组合 4: 活动随机组合（如：刮大风） 22、根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为 : 50% 23、心理健康活动课的一般形式有 1: 游戏活动 2: 角色扮演 3: 情景再现 4: 讨论 1234答案正确24、 教室布置的原则是什么 1: 美化教室的作用 2: 符合学生的年龄特点 3: 显示班级的个性特征 4: 起到提示和教育的作用 25、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于 1: 上位学习 2: 下位学习 3: 组合学习 4: 推理学习 28、为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则 1: 价值性原则 2: 创新原则 3: 可行性原则 4: 科学性原则 中学生心理健康标准的表现是 1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 2: 有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。 3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。 32、 在（ ）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。 1: 祈使式询问 2: 开放式询问 3: 封闭式询问 4: 间接式询问 37、 前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的 1: 勇于实践 2: 善于学习 3: 乐于思考 4: 勤于反思 38、 哪种类型的人不容易发生职业倦怠？ 1: 习惯逃避的人 2: 意志坚强的人 3: 激进的人 4: 自控力低的人 41、 在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？ 小明：今天的培训在哪里？ 小红：你不会自己看通知吗？ 1: 交错沟通 2: 隐藏沟通 3: 互补沟通 4: 平行沟通 42、 心理健康教育的系列目标不包括 1: 适应 2: 发展 3: 创造 4: 完善43、 在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是 1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练 2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点 3: 教学内容贴近学生学校生活，让学生做自己的教育者 4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标45、 建立相互信任彼此接纳的团体练习有 1: 信任之旅（盲走） 2: 对对碰（他者介绍） 3: 连环自我介绍（糖葫芦串） 4: 解开千千结（解手链） 50、 以下 哪些不属于自负的表现？ 1: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多 3: 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 4: 过度防卫，有明显的嫉妒心 1答案正确青春期学生的心理特点有：（） 1: 处于心理断乳期 2: 仍然有儿童期的特点 3: 开始出现许多成人的需求 4: 成熟、易沟通心理测评的功能一般包括 1: 描述 2: 诊断 3: 预测 4: 评价 根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（） 1: 由政府解决 2: 理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导 3: 顺其自然 4: 协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱 通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有 1: 避免教师的角色超载 2: 利用支持性网络体系 3: 优化社交技能 4: 把握好教师评价体系 教师抑郁的调适方法有哪些？（） 1: 降低对自己的要求，学会享受生活 2: 必须遵守生活秩序，注意饮食起居 3: 主动吸收新知识，“活到老学到老” 4: 即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行 隐藏沟通所传达的信息包括 1: 社会层次的信息 2: 个人层次的信息 3: 社群层次的信息 4: 心理层次的信息 中学生学习心理的一般特点有 1: 学习内容为间接经验 2: 学习方式为合作学习3: 学习性质具有被动特点 4: 学习方式为教师指导 名师成长的行为机制包括 1: 善于观察 2: 善于学习 3: 勇于实践 4: 勤于反思 中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生： 1: 独立意识与依赖心理的矛盾 2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾 3: 情绪与理智的矛盾 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾 以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 1: 倾听 2: 询问 3: 共情 4: 影响性技术 因社会交往不良而形成的压力源属于 1: 生物性压力源 2: 社会性压力源 3: 精神性压力源 4: 混合型压力源 下面哪一种提问是封闭式提问 1: 当时有没有表示同意？ 2: 当时你有什么反应 3: 当时你是怎么想的？ 4: 你能说说你的爸爸吗？ 根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的 1: 成长阶段2: 探索阶段 3: 建立阶段 4: 维持阶段 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为 1: 心理辅导只是单纯的同情 2: 心理辅导只是教导和说教 3: 心理辅导只是简单安慰 4: 心理辅导只是解决特定问题 下列个案技术中不是影响性技术的是（） 1: 面质 2: 解释 3: 倾听 4: 具体化 在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要采取防治措施。 1: 30 2: 40 3: 50 4: 60 七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力 1: 自控 2: 独立 3: 耐挫 4: 奉献 目前中学生发展当中