2012-2013下学期五年级英语Unit.doc

第三单元 第1课时 总第13课时 课型：新授主备人：刘凯 一、教学内容: Main Scene/Lets start/Lets chant / A. Lets learn / Lets try 二、教学目标： 1、能够听、说、认读12 个月份的名称并能书写其缩写形式。 2、能够就12 个月份进行四季划分。 3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、 能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。 三、教学重点难点： 1、重点是12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的运用。2、 难点是January , February 的发音和正确书写12 个月份的简写形式。 四、教学准备：12 个月份的单词卡片五、教学过程：1. Warm-up 唱一唱 教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。2. Presentation and practice 说一说 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 请学生用“I like spring/autumn .”说一说自己喜欢什么季节。3. Consolidation and extension 学一学 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in .”。 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。 问一问 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。如：A: Hello, Jack. When is your birthday? B: My birthday is in July. And you? A: In April.4. Sum-up Lets play 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“Its .”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。 Lets start 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in .”说一说自己是哪个季节生的。5. The limited-time exercise Group work 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May ?”，学生根据小组的调查表进行回答。 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人。6. Check and explain第三单元 第2课时 总第14课时 课型：新授主备人：刘凯 一、教学内容: A Group work/ A.Lets talk/Lets find out/ C Lets sing 二、教学目标： 1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、 能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ” 三、教学重点难点： 1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too? 2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day ?避免机械性地重复同一个句型。四、教学准备：五、教学过程：1. Warm-up Lets sing 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。2. Presentation and practice Lets chant 教师播放小诗两遍。 教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再播放小诗，让学生找出答案：January, February。（教师把这两个月份的单词写在图的旁边） 以同样的方式学习：March or April, up your stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3. 学生听录音，边说边做动作。 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。3. Consolidation and extension 说一说 教师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in ?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。 学生之间做对话练习。 教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Is your birthday in ?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No, it isnt.”来判断对错。 继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。 Lets talk 教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。告诉学生他们要听一段对话，并提问：“When are their birthdays?”。 教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October. 学生边看书边听录音，朗读对话。 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。 Lets try 教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。4. Sum-upHolidays 教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrens day”。 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。 教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。Lets find out 教师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/fathers birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/fathers birthday?”。5. The limited-time exercise6. Check and explain第三单元 第3课时 总第15课时 课型：新授主备人：刘凯 一、教学内容: A.Read and write/Good to know二、教学目标： 1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June .Uncle Bills birthday is in June , too . 2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、 3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。三、教学重点难点： 1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等2、本部分的难点是正确书写四会句子。四、教学准备：五、教学过程：1. Warm-up （1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”（2） 学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。 2. Presentation and practice Good to know 教师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。 请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。3. Consolidation and extension 说一说 教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mothers birthday?”，帮助学生说出：“My mothers birthday is in .”。 请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/fathers birthday?”。 学生两人之间做对话练习。 鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandmas birthday is in .。 Read and write 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：“When is Johns birthday? When is grandmas birthday?”。学生通过阅读回答出：“Johns birthday is in June. Grandmas birthday is in May.”。 教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：“Uncle Bills birthday is in June.”。 播放课文录音，学生跟读。 请学生两人一组做对话练习。4. Sum-up 填一填 教师出示对话下面的表格，问学生：“Whats this?”，学生答出：“Its a birthday chart.”。教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。 教师给学生两分钟的时间完成“Birthday chart”，而后核对答案。 让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“When is s birthday?”，其他同学找出相应的月份回答。 答一答 教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。 请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。5. The limited-time exercise6. Check and explain第三单元 第4课时 总第16课时 课型：新授主备人：刘凯 一、教学内容: lets chant /B. lets learn/ Pair work /Task time 二、教学目标：1、能够听、说、认读20 以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120 的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th.三、教学重点难点：1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。四、教学准备：五、教学过程：1. Warm-up 唱一唱 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。数一数 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。2. Presentation and practice 看一看 学生看课件，课件展示的是数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。学一学，说一说 学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? Its October 1st.”，而后提问学生：“When is the boys birthday?”，鼓励学生说出“Its October 1st.”。 教师提问学生：“When is your birthday?”，请学生用“Its .”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。 教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“National Day”和“Independence Day”是什么节日。教师领读这两个节日。 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。3. Consolidation and extension 说节日Pair work 教师给出课文中出现的节日“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。 教师提问：“When is Teachers Day?”，帮助学生答出：“Its September 10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。如，A: Its January 1st. B: Its New Years Day.排一排 教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。 给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。4. Sum-up Lets check 教师播放录音，学生圈出正确的A或B。 请四名学生说出答案。5. The limited-time exercise6. Check and explain第三单元 第5课时 总第17课时 课型：新授主备人：刘凯 一、教学内容: B. Lets try/Lets talk/Group work/ Pronunciation/Lets check二、教学目标：1、能够听懂、会说句子： Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。三、教学重点难点：1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。四、教学准备：五、教学过程：1. Warm-up Lets try 请学生看图先说一说每幅图的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st.Its January 8th. 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。唱一唱 教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“Its New Years Day”。 师生之间进行问答练习，如：“What day is it? Its . Whats the date? Its .”。2. Presentation and practice说一说 教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is ”。而后又问学生：“Whats the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“Its ”。 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“Whats the date?”，而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。 教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“Whats the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。Lets talk 教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarahs birthday is in October 1st. Zhangs birthdays is in March 12th.”。 学生跟读对话，两人一组做对话练习。 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。3. Consolidation and extension Group work 教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in , too?”。 学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。读一读 教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。4. Sum-upPronunciation 教师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。 请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音 。 教师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。 以同样的方式学习音标ch , sh 。5. The limited-time exercise6. Check and explain第三单元 第6课时 总第18课时 课型：新授主备人：刘凯 一、教学内容: B.Read and write/Lets play/Story time二、教学目标：1、能够