【高考必读】高三哲学复习(包含思维导图与经典例题)PPT课件.ppt

高三哲学总复习 1 哲学 指导 源于 世界观学说 自然界 社会 认识 自然知识 社会知识 认识理论 具体学科 生活实践 方法论学说 总的看法和根本观点 关系 关系 文化 经济政治 社会变革 时代精神的总结和升华 马克思哲学 产生基础 基本特征 中国化成果 2 考试说明 哲学与世界观和方法论哲学与具体科学的关系哲学基本问题及其内容唯物主义和唯心主义的分歧唯物主义的三种基本形态及其特点唯心主义的两种基本形态及其特点马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的重大理论成果 3 哲学与生活 第二单元 先确定本单元的中心是 世界的物质性 再确定本单元要处理的主要关系是 物质与意识的辩证关系 规律的客观性与人的主观能动性的关系 实践与认识的辩证关系 主观与客观的辩证关系 4 最后按照 世界是物质的物质是运动的运动是有规律的人们通过实践认识世界的本质规律人们通过实践利用规律来改造世界 5 物质与意识的辩证关系 首先 物质的定义 其次 世界的物质性 论证自然界是物质的 人类社会是物质的 第三 论证人的意识不过是物质的产物 人脑的机能和物质的反映 从而揭示意识的本质 第四 论证物质与意识的辩证关系 物质决定意识 意识对物质具有反作用 6 意识的能动性特点 目的性 计划性 主动创造性 自觉选择性 意识能动性的三个方面 认识世界 改造世界 调节生理和心理 意识能动性与意识反作用的关系 意识反作用是意识的能动性的发挥的结果 意识反作用的两个方向 正确的意识促进事物的发展 错误的阻碍事物的发展 7 方法论 一切从实际出发 哲学的基本问题 唯物主义与唯心主义的划分 物质 意识 关系 一切从实际出发 8 规律的客观性与主观能动性 运动的定义是难点 按照世界是物质的 物质是运动的顺序开始学习 先处理物质与运动的关系 将物质的定义放在物质与运动的关系之中 真正理解运动的定义 再处理运动与静止的关系 将静止的定义放在物质与静止的关系中理解 9 规律的客观性与主观能动性 然后论证运动是有规律的 从而完成唯物论教学的三部曲 世界是物质的 物质是运动的 物质运动是有规律的 物质运动的规律性 根据定义 规律性有很多 固有性 本质性 必然性 普遍性 客观性 条件性 可以认识利用性 不可违背性等等 但是最后把握的就是一个客观性 因为 其他所有对规律性的理解 都是对客观性的延伸理解 10 正确处理客观规律性与主观能动性的关系 由于我们在前面已经说过了意识的能动性 所以这里就不再展开论证了 只要简单的将主观能动性和意识的能动性对等处理即可 说明二者关系 规律是客观的 又是可以认识利用的 我们要尊重客观规律的前提下 充分发挥人的主观能动性 做到实事求是 处理解放思想与实事求是的关系 11 实践与认识的辩证关系 实践 认识 再实践 再认识 定义 特点 形式 决定 反作用 来源 动力 标准 目的 真理 客观性 相对性 反复性 上升性 无限性 12 世界 物质 客观 意识 主观 规律 能动性 实践 认识 一切从实际出发 实事求是 具体历史的统一 认识改造 真理 获得 指导 遵循 13 36 2009年4月 甲型HINI流感开始在一些国家和地区扩散 我国借助国际力量组织攻关 在短时间内成功研制出甲型HINI流感的快速诊断方法 这表明A 世界上只有尚未认识之物 没有不可认识之物B 充分发挥人的主观能动性 就能解开自然之谜C 人们可以根据自己的需要 利用和改造规律D 在对自然现象的认识中 意识起着促进作用 14 39 1 结合材料一 说明从民本思想到中国共产党 以人为本 是如何体现人类认识过程的 12分 15 考试说明 哲学的物质概念世界的真正统一性在于它的物质性运动与物质的关系运动与静止的关系规律的概念规律的客观性和普遍性及其方法论意义意识的起源 意识的生理基础 意识的内容与形式 16 考试说明 意识能动性的特点及其表现一切从实际出发 实事求是实践的概念 实践的特点 实践是认识的基础真理的客观性 真理的具体性 真理的条件性认识的反复性 认识的无限性 认识的上升性 17 考试说明 唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法与形而上学的分歧联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 18 哲学与生活 第三单元 唯物辩证法部分 其特点是知识点多 且相互交叉 所以 是我们学习必须突破的难点和重点 首先 要寻找本单元的中心 建议以 发展 为中心 因为 辩证法是发展的学说 其次 要寻找切入点 这一切入点最好能够满足两个基本要求 第一 与第二单元能够衔接 第二 与后面所述问题都有一定关联 19 建议 以 联系的观点 为辩证法的切入点 规律 事物运动过程本身所固有的 本质的 必然的联系 也就是说 规律是一种联系 但是不是所有的联系都是规律 我们要把握规律 就必须从联系入手 第二单元 联系构成发展 这样就和我们确定的发展中心联系起来 第三单元 发展的源泉 矛盾 其中包含对立统一 普遍性与特殊性 内部矛盾与外部矛盾 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面等 20 发展的实质 新事物战胜旧事物 发展的环节 辩证的否定 发展的状态 量变与质变 发展的途径 前进性与曲折性 方法论 注意新加入的部分 在讲课的过程中要做到 世界观与方法论的统一知识点的线与面的统一知识的切入角不要混淆 21 世界 物质 运动 规律 是 是 有 客观 客观 客观 具体形态 具体形式 具体规律 联系 是 客观 具体联系 是 关系 是 矛盾 客观 具体矛盾 22 发展 联系 构成 相互作用 影响 总特征 联系性 普遍 多样 客观 实质 新事物战胜旧事物 矛盾 原因 对立统一 普遍特殊 主要次要 两点论重点论 质量互变 相互关系 方法论 积累 适度 质变 状态 前进性与曲折性 途径 环节 辩证的否定 创新 内部外部 一分为二 具体问题具体分析 23 在社会实践活动期间 某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观 村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程 回答34 35题 35 小岗村的历史是改革开放的历史 小岗村是中国农村改革的缩影 从中同学们可以领悟到哲学道理是A 事物发展的前途都是光明的B 矛盾的普遍性寓于特殊性之中C 矛盾是事物发展的源泉和动力D 量变达到一定程度必然引起质变 24 考试说明 唯物辩证法的总特征 唯物辩证法的实质与核心 唯物辩证法与形而上学的分歧联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性整体和部分的关系 系统优化方法发展的普遍性 发展的实质 发展的前进性与曲折性 发展的量变与质变状态 事物发展的原因 25 考试说明 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 两点论与重点论的统一 具体问题 具体分析 辩证否定的实质 辩证否定的要求 辩证法的革命批判精神的要求 创新的社会作用 26 哲学与生活 第四单元 第四单元通俗的讲 就是用唯物史观阐释人生观 先要确定中心 建议将社会存在与社会意识的辩证关系当作本单元的中心 然后将其它的知识点与这一中心链接起来 形成完整的知识体系 一定要搞清楚 我们的知识体系是怎么延伸而来的 又是怎么一步一步构建起来的 27 社会存在 社会意识 关系 生产方式 生产力 生产关系 社会基本矛盾 基本经济规律 经济基础 总和构成 上层建筑 政治法律制度 社会意识形态 劳动者 主体 实践 历史 群众路线群众观点 正确 处理个人与社会的关系 科学的人生价值观 28 34 1978年12月 小岗村18户农民签定了 分田到户 的 秘密协议 从此拉开了我国农村改革的序幕 这场改革极大地调动了农民的积极性 改变了农村的经济形势和社会面貌 这说明A 社会存在是社会发展的决定力量B 社会意识是推动社会进步的动力C 人民群众是社会历史的创造者D 群众的首创精神解决了社会基本矛盾 29 考试说明 社会存在与社会意识 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 社会主义社会基本矛盾的特点 30 考试说明 人民群众创造历史的作用 群众观点和群众路线 价值和价值观 价值观的导向作用 价值判断与价值选择的客观依据 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断与价值选择的阶级性 价值冲突及评价标准 价值的实现方式 个人价值与社会价值的统一 31 总结 学习 哲学与生活 要善于抓住主干关系 比如 唯物论部分的有