仁爱英语八年级上册.doc

仁爱英语八年级上册 奈曼旗青龙上中学 周淑文各位领导老师：大家好！今天我要说的内容仁爱八年级英语上册一、说课标：（一）、总目标：就是英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合的人文素养。（二.）学段目标：有明确的学习需要和目标，对应于学习表现出较强的自信心。能在所设的日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点，能读懂常见问题的小短文，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事，能尝试使用适当的学习方法，客服学习中遇到的困难。1.学习策略. 学习需要和目标，提取信息，教育资源,计划和安排学习任务, 学习方法. 学生能根据需要进行预习，在学习中集中注意力，善于记要点，对所学的内容能进行主动的复习并加以整理或归纳2.文化意识:注意到中外文化的差异，了解中西交通差异和生活方式的异同3.情感态度相互学习帮助，提升他们热爱生活乐于实践的激情 4.语言技能：听：能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句等。 能感知歌谣中的韵律，识别语段中句子之间的关系。 说：能在课堂活动中用简单的英语进行交际，就熟悉的 话题进行简单的交流， 能讲述简单的个人经历，能唱一些英文歌曲 和背诵英语小诗歌。 读：能准确的朗读课文，能初步使用简单的工具书，能读懂简单的个人信息课外阅读量应达到8万词左右。培养学生的听说读写技能，能准确描述校园生活，能写出准确的表现日常生活的句子以及短文5.语言知识:能准确的谈论交通方式，恰当的谈论日常生活，二、说教材1、教材编写特点（一） 针对教材的特点和学生的实际，我在设计本课时，本着“激发兴趣，创新思路，应用巩固，拓展开放”的原则做了如下尝试：1）根据英语课程标准要求和学生的实际情况灵活地处理和使用教材，突出语言的实践性、交际性、真实性、实用性，注重学生的语言能力的培养。2）补充教学材料：图片、单词卡、一些实物等，注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步或终身学习奠定基础；3）充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和竞技活动，创设空间，培养学生的学习英语的兴趣和自主合作学习的能力，注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需的能力。4）.培养学生学习兴趣，以不同方式最大限度激发学生的学习学习动机。5）.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。6.)注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。(二)、编排体例教材内容体系由浅入深，有简单到复杂逐步过渡，重视新旧知识的结合和语言现象的重现，话题环环相扣。本套教材以康康等四个小主人公相识，相知，成长，学习，生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气息浓厚，充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活的运用于课堂。Project 探究活动构成了每个单元的核心，旨在让学生综合运用本单元所学的语言知识，语言技能，提高用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力。（三）内容结构本册书的内容结构分为四个单元，每个单元又分为三个话题，每个话题又分为A，B，C，D四个部分。图文并茂的对话即呈现了课标中的功能意念，有意识的培养了学生的听说技巧。每一部分新的内容之后，紧跟的就是适合小组合作探究的贴近生活的语言交际平台，就是“pair work” ,从而加强了学生的合作意识和交际能力。利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧，读写并重，培养学生积极向上的情感，激发他们热爱校园生活的热情，增强环保意识。（单元目标） Unit1 语言知识： 谈论体育活动，个人爱好，未来梦想，道歉以及怎样应答。语言技能： 听：1.能听懂有关体育活动个人爱好及习惯行为的对话和文2.能听懂他人提出的建议和请求3.能听懂有关学校运动会及奥运会的对话或短文，说：1.能用英语谈论自己的爱好及习惯行为2.能用简短的句子谈论自己梦想的工作和未来的计划3.能用英语提出建议和请求并进行交流沟通读： 1.能读懂对话或短文。2.能读懂有关体育的个人爱好的课外读物3能读懂简短的学校运动会及奥运会方面的文章写：正确写出有关体育活动，个人爱好以及行为习惯的短文，能用简单的句子描述学校运动会及所了解的奥运会的相关知识。学习策略：积极探索适合自己的学习方法，抓住用英语交际的机会，在现实生活中不断提高用英语解决实际问题的能力，不断开阔自己的文化视野，扩大知识面情感态度：培养学生积极向上人生态度，提高学生英语实践活动的兴趣，引导学生学习不屈不挠的奥运精神，鼓励学生磨练意志，培养他们的爱国热情Unit2语言知识：谈论身体状况，谈论健康的生活习惯，练习使用打电话的交际用语。语言技能：听：1.能听懂建议性指令，谈论感觉身体不适的感觉对话及短文2.能从所听的语言材料中获取所需信息补充短文或对话说：1.能用英语同他人交谈身体的健康状况，并且能提建议，关心他人的健康情况2.能用英语简单的表达所听所读短文的大意读：1.能正确认读本单元的生词短语，2.正确模仿所听对话的语音语调3,。具有阅读整篇短文后，获取短文大意的能力写：1.正确使用常用的标点符号。2.能用英语写出有关身体病痛的句子以及表达建议的句子3.能把所学的语言组织起来，写成语句连贯，表意正确的短文学习策略：善于创设情境，提高语言技能，突显语言交际功能善于归纳总结所学语言知识和语言材料。情感态度：乐于与人交流，在交际中锻炼并提高各种英语技能。通过谈论的话题树立理解他人关心他人，乐于帮助他人的情感态度Unit3语言知识：谈论个人的爱好与兴趣，了解乐器的名称，音乐的分类，学会表达同意与不同意。语言技能：听：1.能听懂比较熟悉的个人，爱好的话题，能跟据简单的指令和问题做出适当的反应。能听懂并领会说话者对事的情感态度。说：1.能根据个人喜好话题进行简单的对话。在教师的指导下能提供个人的信息和资料。能简单的评价事物，并准确的表达个人观点读：1.能正确的朗读课文，理解简单的书面指令，并根据要求进行学习活动。能读懂简单的短文和故事，抓住大意。写：能用短语和句子描写一系列图片，编写简单的故事，能写出表达个人爱好方面的短文学习策略：初步建立自主学习的概念和意识，积极探索适合自己的学习方法，能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。善于抓住英语交际机会。情感态度：培养学生敢于用英语来表达自己的看法和大胆实践的精神。培养学生的学习兴趣，增强他们学习的自信心，学习效率提高Unit4语言知识：了解自然界与人类，科普知识与现代科技和文化遗产等。语言技能：听：能听懂简单的故事，理解其中的主要人物和事件，能听懂谈论自然现代科技和历史遗迹的对话或短文。能从所听的语言材料中获取信息，补充短文和对话。说：.能用简单的句子描述自然谈论现代科学和历史遗迹。简单陈述所听所读对话或短文大意。读：1.能正确读本单元单词，短语和准确模仿所听的对话，的语音语调，能读懂对话和短文并掌握主要信息，能读懂自然，现代科技和历史遗迹。写：能用短语和句子描写自然，现代科技和历史遗迹。能将所学语言组织起来，写出简单的短文。学习策略：善于总结归纳所学语言知识，能够主动地在交际中运用这些语言知识，利用所学的语言知识拓展知识面，树立自主学习的意识。情感态度：培养学生对自然的爱护之情和保护自然的意识，培养学生对当代科技的兴趣，引导他们树立积极向上，勇于探索的精神。（四）立体式整合每单元都是由单元-话题-功能-任务构成，编写思路清晰，符合学生的认知发展规律，单元按语言相关教学任务编写排，每一话题四个小环节，即听，说，读，写的语言技能。我们可以根据需要来安排自己的教学流程。可以横向延伸，也可以纵向整合，在词汇的基础上，延伸句型，巩固时态，培养语言知识的运用能力，准确运用一般现在时和进行时三、说建议：（一）教学建议：义务教育阶段的英语力求面向全体学生，为学生的综合语言运用能力打好基础，同时促进学生整体人文素养的提高。我们应该在教学中综合考虑语言技能和语言知识，情感太态度，学习策略和文化意识五个方面的课程目标，注重语言时间能力的培养，加强学习策略的指导，培养学生跨文化交际能力。创造性的使用教材充分的拓展学习渠道，为学生的语言实践和自主学习提供平台。知识在不断的更新，我们在教学的同时也应不断的丰富自身，不断提高专业水平，更新专业知识，提高自我教学的实践能力，合理的利用各种教学资源和手段，更好的体现英语的真实性和交际性的特征。（二）评价建议 评价是英语课程的重要组成部分，英语课程的评价要尽可能的做到评价主体的多元化，评价内容的多样化，评价目标的多维化。过程性评价，终结性评价，以及二者的结合时英语课程评价的重要方法。在教学中我们应发挥评价的积极作用。比如，教师评价，同伴评价，团组评价，自我评价，等等，都会对学生有激励的作用。（三）课程资源利用 合理的开发和积极的利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。英语课程资源包括英语教材，支持系统和其他的教学材料，如，英语周报、解析录音、光盘，直观教具和实物，信息技术，互联网络等等。At last, I want to say, to be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for sudents, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build