高中地理必修上册(人教版)教学设计.doc

高中地理必修上册（人教版）教学设计3.3海水的温度和盐度一、 教学目标（一） 知识目标： 1、 识记水体的组成。2、 理解海洋对大气、水热平衡的影响。3、 理解海岸地理环境及对人类生存和生活的意义。4、 掌握海水温度、盐度的分布规律及其影响因素。（二） 能力目标1、 读图分析的能力，会应用有关的图表分析温度和盐度的分布规律及其影响因素。2、 理论联系实际的能力，以现实的实际事物为例，加强对海水温度和盐度分布规律的认识。（三） 情感态度价值观目标1、 应用辨证唯物主义的观点，正确理解人类与海洋、海岸之间的相互关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源，实现海岸带资源可持续发展的观点。2、 认识到海洋是生命的摇篮，激发热爱海洋、了解海洋的兴趣。二、教学重点：海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。三、教学难点： 1、海洋与大气之间的物质和能量的交换。2、 读图总结海水温度和盐度的分布规律。3、 海水温度和盐度的影响因素。四、教学疑点：1、为什么赤道地区不是盐度最高的？2、为什么南纬60盐度比北纬60的高？五、教学方法：1、读图分析法：指导学生读书上图3.23，3.24，3.25 三幅图以及教学挂图，分析总结海水热量的收支、温度和盐度的分布规律和影响因素。2、启发式谈话法：联系前面的已学知识，引导、启发学生理解海、气之间的物质和能量循环。3、实例分析法：列举人类不合理的利用海岸带、我国黄海海面温度的变化，加强对理论知识的理解。六、课时安排：1.5课时。七、教具准备：地图册、投影仪、新闻、报刊、景观图片、世界海水温度和盐度分布挂图等。八、板书设计： 3.3海水的温度和盐度一、 地球的海洋1、 地球上的水库。2、 海洋与大气、陆地之间的关系大 气陆 地海 洋海岸带人 类 二、 海水温度 收：太阳辐射 1、 热量 支：海水蒸发耗热 同一纬度：暖流大于寒流分 布 规 律2、 水平方向上空间 不同纬度：低纬大于高纬 垂直方向上：随着深度的增加温度在升高时间：夏季高于冬季 3、 影响因素：太阳辐射、纬度位置、季节、深度、洋流等4、 海水对大气温度的调节作用三、 海水盐度1、 定义：单位质量海水中所含盐类物质的质量。2、 分布规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬和低纬递减。3、 影响因素：蒸发量与降水量的关系；河川径流、洋流等。九、教学过程：导入新课：我们人类共同的家园地球，其表面由三分陆地和七分海洋组成，这浩瀚的海洋被誉为生命的摇篮、资源的宝库，是人类未来主要的活动场所，这节我们就来学习海洋的有关知识。板书： 3.3海水的温度和盐度老师：海洋面积占地球表面积的71%，那它的水量到底有多大呢？请同学们看书上图3.21 地球水体的存在形式及储量。板书： 一、地球上的海洋老师：从图中我们可以看出，海洋水体占地球水体总量的96.53%，因此海洋是地球真正的水库。板书： 1、地球的水库老师（引导）：这么多的海洋水体它和自然地理其他各要素之间有什么关系呢？在第二单元我们学习了大气环境，其中一个重要的自然现象就是降水的形成，而空气中的水汽主要来源于什么呢？学生：地表蒸发老师：既然大气中的水气主要来源于地表蒸发，海洋是地球水体的主体，海洋也就是是大气的主要水源。板书：2、 海洋与大气、陆地之间的关系大 气陆 地海 洋海岸带人 类 老师（讲解）：海洋水通过蒸发（图中所表示）进入大气，少部分降到海洋（所表示），大部分经过高空水汽的输送，到达陆地上空，通过大气降水降到陆地上（所表示），陆地水再通过地表径流（所表示）返回海洋，这样就形成了海洋与陆地、大气之间的水气循环，因此，海洋是大气和陆地主要的水源。老师（启发、引导、回忆）：在前面我们学习了大气的直接热源是什么？学生：地面老师：海洋水体占地球表面的71%，因此海洋也就是大气的直接热源。老师（小节）：因此，海洋积极参与着大气的水分平衡和热量平衡，和大气之间存在着物质和能量的交换。老师（过渡）：前面的知识结构图中陆地和海洋之间有一个海岸带，什么是海岸带呢？请同学们看书。学生：海岸是陆地和海洋之间的过渡地带。从滨海平原到大陆架之间的广阔区域，是陆地和海洋作用最强烈的地带。老师：从结构图中我们可以看出海岸带处在陆地和海洋之间，就会受到海洋环境和陆地环境的共同影响，受海水运动和入海河流的影响，大量的物质沉积，形成了地势平坦的三角洲和滨海平原。（过渡）现在全球50%以上的人口都生活在距离海岸60千米的范围内，世界的城市也都大部分集中在海岸带，请同学们想一下世界三大城市密集地区。学生：答略。老师：美国东北部、西欧以及东亚的日本、朝鲜半岛和中国的东部沿海地区。而这三大城市密集地区都靠近海岸带，为什么呢？学生（讨论、思考）沿海地区地势平坦；交通便利，位置优越；适宜居住和旅游；丰富的海洋资源等等。老师：（对学生的回答做鼓励性的评价后讲解）海岸带确实是人类生存的最佳场所。人类与海岸的相互作用先后经历了很少或没有干预；开始干预；海岸开发和海岸管理四个阶段。由于人类不合理的开发利用，严重破坏了海岸带的生态环境。比如：海南文昌县的椰林湾原有珊瑚礁近万亩，近10年来，当地居民或采挖珊瑚礁制石灰或水泥，使这种亿万年才能形成的资源遭到了毁灭性的破坏，沿岸1000多棵椰树和30多万的其他树木被海水吞灭，由于少了珊瑚礁的保护，海岸在海水的侵蚀下后退了320米，目前海岸仍以每年20米的速度向陆退缩。因此，人类在开发利用海岸带的同时，要研究海岸带海陆相互作用规律，制定长期的海岸管理政策，实现海岸资源的可持续开发。老师（过渡）：对于海洋理化性质的描述有很多指标，比如盐度、温度、矿化度等，今天我们主要来学习盐度和温度。板书：二、海水的温度老师：大家在物理上已经学习了，一个物体温度的高低取决于他所收入和支出热量的对比关系，因此，海水温度的高低也取决于热量的收入和支出，下边请同学们思考海水热量的收入主要来源于什么？学生：太阳辐射老师：地球表面的主要热量来源于太阳辐射，海洋也不例外。板书：板书：1热量 收：太阳辐射老师：那海洋的热量支出呢？学生：海水蒸发耗热老师：海水在向大气输送水气时，海水由液体变为气态，必然要耗热。板书：支：海水蒸发耗热。老师（启发）：对于某一海区一年内热量的收入和支出是否平衡呢？请大家看图3.23北半球海水热量收支随纬度的变化图。横轴代表的是纬度，纵轴代表的是辐射热量，红色曲线表示热量支出；绿色曲线代表热量收入，请一位同学分析一下北半球海水热量的收支情况。学生：答略老师（总结）：对任何一个地理现象和地理事物我们都应该从时间和空间去考虑，通过刚才的分析请大家思考时空上的分布规律。从图中可以看出：在某一时间，海水热量收支并不平衡；空间上：大概在30N以南，收入大于支出，30N以北支出大于收入，因此，对某一海区来说并不平衡，但是大家想一下，为什么低纬度海水的温度不会一直上升，高纬度海区温度不会一直下降呢？学生：海水具有流动性老师：主要由于洋流和大气环流的影响，使的全球的海区在一年内热量的收入和支出是平衡的，图3.23中两个黄色的面积大体是相等的。老师：既然不同海区海水热量的收支是不平衡的，那全球海水温度有什么分布规律呢？ 板书： 2、分布规律 学生：答略老师（总结）：在时间上，夏季高于冬季，比如我国东海夏季温度肯定高于冬季；在空间上，一般是随着纬度的增高温度逐渐降低，那么，是不是说同一纬度海水温度一定相等呢？板书：时间：夏季高于冬季空间：水平 不同纬度：低纬大于高纬老师：出示世界海水温度和盐度分布图。学生：同一纬度海水温度也不一定相等。老师：同一纬度海水温度也不一定相等，比如暖流流经的海区温度就高于寒流流经的海区，俄罗斯的摩尔曼斯克港在北极圈内（指着挂图），但是它是一个不冻港，就是受北大西洋暖流的影响。板书：同一纬度：暖流大于寒流老师：海水的温度在垂直方向上有什么变化呢？请大家看书山图3.24大西洋西经170附近三个观测站水温随深度而变化的曲线，图中横坐标表示温度，纵坐标表示海水的深度，大家先看温度随着深度的变化有什么规律？学生：随着深度的增加温度都在逐渐下降。板书：垂直：随着深度的增加温度在逐渐降低。老师：随着深度的增加温度在逐渐降低。但是在1000米以下水温下降幅度并不大，始终保持的是一种低温状态，为什么会有这样的变化呢？学生：太阳辐射的影响。老师：主要是由于太阳辐射的影响，在1000米以上，随着深度的增加获得的太阳辐射能量在逐渐的减少，因此，温度在逐渐的下降，而在1000米以下，几乎不会受到太阳辐射的影响，海水始终保持一种低温状态。老师（过渡）：上面咱们从时间和空间来分析了海水温度的分布规律，下面请大家思考意想海水温度的因素有那些？学生：答略。板书：3、影响因素：太阳辐射、纬度位置、季节、深度、洋流等。老师（启发、引导）：大家想一下三分陆地和七分海洋温度变化幅度哪个小些？学生：海洋老师：由于海水温度比陆地变化幅度小，因此，海水对大气温度有调节作用板书：4、海水对大气温度的调节作用老师（过渡）：这就是海水理化性质的第一个指标温度度的分布规律及其影响因素，另一个重要的指标就是海水的盐度。板书： 三、海水盐度老师：大家都知道海水不象河流水那样，可以直接食用，这主要是海水中存在着好多矿物质，因此海水盐度的定义就是单位质量海水中所含盐类物质的质量分数，结果一般用%或来表示。世界海洋的平均盐度是3.5%。板书：1、盐度的定义老师：有没有同学到过海边，说一下海水是什么味？学生：咸味、苦味等。老师：咸味说明海水中含有氯化钠；苦味说明海水中含有氯化镁，所以海水的主要成分是氯化钠和氯化镁。老师（引导、启发）：世界的盐度有什么样的分布规律呢？请大家看书上图3.25分析世界海水盐度的分布规律。图中红色曲线表示盐度，蓝色曲线表示温度？学生：答略老师：从图中我们可以看出温度是从赤道向高纬度地区逐渐递减，而盐度是从副热带海区向赤道和南北两极依次递减，即“马鞍”型的分布规律，为什么赤道地区是温度最高的地区却不是盐度最高的地区呢？板书：2、分布规律：“马鞍”型学生（讨论回答）：老师（总结）：海水的盐度不仅仅取决于温度的高低还取决于降水量的多少，即两者的对比关系。赤道地区虽然温度很高但是在赤道低压带的影响下，全年对流雨较多，降水量大于蒸发量，因此盐度并不是最高的；而南北纬副热带海区常年在副热带高压的控制下，气温高降水又较少，降水量小于蒸发量，其盐度是最高的，从副热带海区向两极温度在逐渐降低，降水也有所增多，其盐度在逐渐下降。从分析我们可以看出：影响海水盐度的主要因素是蒸发量与降水量的关系。板书：3、影响因素：蒸发量与降水量的关系老师：大家继续看书上的图，看南北纬60，哪一个盐度更高些，为什么，结合黑板上的挂图思考。学生（讨论、回答）：南纬60要高些。老师（总结）：由于它们纬度相同，因此，蒸发量和降水量是没有多大差别，最大的不同是北半球陆地面积广阔，注入海洋的淡水河流比较多，使的盐度比较低。板书：淡水河流的注入。老师（小节）：因此，一般在外海或大洋，影响盐度的主要因素是蒸发量与降水量的关系；在近岸主要受河川径流的影响，比如大家看挂图，亚马孙河口盐度比周围海区要低；实际上，影响海水盐度的因素还有咱们后面将要学习到的洋流，请同学们看挂图，太平洋上北回归线附近东西两岸哪个盐度更高？学生：太平洋西岸高于东岸。老师：这主要是在西岸有日本暖流流过，东岸是加利福尼亚寒流经过。老师：下面请同学们在挂图上找世界上盐度最高和最低的海区。学生（两个学生上到黑板上找，得出结果）：最高是红海