三年级数学下册12.乘除混合运算练习.doc

青岛版三年级下册第三单元第十二课课 题乘除混合运算练习作 者一、教材分析：乘除混合运算这部分内容的教学在前面已经有了基本的学习，本课通过对乘除混合运算进行练习，即为学生提供练习乘除混合运算的机会，也为学生后续利用乘除混合运算解决实际问题做好准备。二、教学领域：习题课三、教学目标：1综合运用乘除混合运算解决实际问题； 2培养学生独立思考和探索问题的意识；3.能够运用所学知识，解决实际问题，体验解决问题策略的多样性； 4在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。四、教学重难点：学会运用乘除混合运算解决实际问题五、教学准备：课件六、课 时 1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、问题回顾，再现新知1.谈话引入：上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？ 2.引导学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的运算顺序。学生总结：1.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法2. 连除、乘除混合运算的运算顺序都是从左往右按顺序计算，有小括号的要先算小括号里的由上节课的话题引入学习知识的回忆，为后面进一步练习做好铺垫。二、分层练习，巩固提高1基本练习，巩固新知1、（1）最大的两位数和最小的两位数的积是多少？ （2）两位乘两位数，积可能是几位数？ 2、先笔算下面各题，然后想一想，怎样计算比较简便？ 1211231136114511应用上面的规律，你能很快算出下面各题吗？ 1311=2411= 3811=4911=学生自己计算：1、（1）最大二位数是99，最小二位数是10，计算9910（2）根据自己求值，自己计算总结出积的可能性2、计算出四位数乘以11的结果，总结经验，得出规律，计算后面4题。学生自己独立完成先出示比较简单的题目，对学习内容做好复习，便于下面提升2综合练习，应用新知1、计算 2425+1252433-68330+2716 313（300-295）36（2709）296416 2、学校礼堂有32排座位，每排38个座，我们学校有1500人，这些座够吗？ 3、奶牛场有5个牛栏，每个牛栏有15头奶牛。每头奶牛每天平均产奶油13升，这个奶牛场一天能产多少升？ 4、爸爸的工资除以3后，在480元和500元之间。妈妈用爸爸资的一半买了一台洗衣机。（1）爸爸的资可能是多少元？（2）买洗衣机大约用了多少元？ 5、一个旅游团有35人，从烟台到沈阳旅游。先乘船到大连，每张票40元，然后包一辆车去沈阳用600元，请算一算，这个旅游团从烟台到沈阳一共需要多少元？学生首先在自己作业本上计算，然后以组为单位讨论完成； 指生交流，教师点拔；订正并改正答案。一是通过放手让学生独立列式，初步自主探索解题方法；再让学生通过小组交流，体会解决问题的不同策略；二是学生在列式计算时，可以分步列式也可以列综合算式，尊重学生个性化的学习体验3拓展练习，发展新知1.化肥厂计划生产7200吨化肥，已经生产了4个月，平均每月生产化肥1200吨，余下的每月生产800吨，还要生产多少个月才能完成？2. 三年级同学到菜园收白菜，分成4组，每组11人，平均没人收45千克。一共收白菜多少千克？学生首先在自己作业本上计算，然后以组为单位讨论完成； 指生交流，教师点拔；订正并改正答案。通过生动活泼的身边数学情景，巧妙的设计，把原本单一的计算技能的训练转化成富含思考价值、情感体验的生动活泼的应用过程，使学生知识技能的掌握得到检验，数学思考、解决问题的能力得到发展，学习情感得到成功愉悦的体验，激发学生学习数学的兴趣，巩固所学知识，逐步提高学生运用乘除混合运算解决简单问题的能力。板书设计乘除混合练习36（2709）296416使用说明教学反思：在本单元之前，学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算。还初步接触过乘加、乘减，但都是乘在前，运算顺序都是从左往右的。本课内容是本单元教学混合运算的第一课，因此在教学时我通过以下方面让学生理解运算顺序。1、 结合现实素材，唤醒已有经验。运算顺序是进行四则混合运算时应该遵循的规则。为让学生弄懂、学会为什么在有乘（除）法和加（减）法的混合运算中要先算乘（除）法？我出示教材的插图，让学生结合现实的素材列出算式，为学生学习新知打下伏笔。2、利用生活经验，体会这些运算顺序的合理性。 在学生结合现实的素材列出算式后，让学生根据情景说出运算顺序。通过根据情景说运算顺序的练习，让学生亲历学习过程，主动的接受新知。使学生在情景中初步体会， 逐渐学会，学习思辨，掌握技能。2需破解的问题。学生分组的问题，是按