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文档简介

课题：奇偶性教学内容：奇偶性(教材第15页例2)教学目标：1.经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重难点：重点：探索并理解数的奇偶性。难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。教学过程一、 复习导入1.说说2的倍数的特征。2.在整数中，什么叫做偶数？什么叫做奇数？3.120的数中，偶数有哪些？奇数有哪些？前面我们学习了2的倍数的特征，也认识了偶数和奇数，今天这节课我们一起来探究奇数、偶数的和的规律。二、新课讲授1. 探索规律同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？（2）总结规律：偶数+偶数=偶数（3）你能说说为什么吗？（偶数除以余，两个偶数相加的和除以还是余。所以：偶数+偶数=偶数）游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？（2）总结规律：奇数+奇数=偶数（3）你能说说为什么吗？（奇数除以余，两个奇数相加的和除以正好余，也就是没有余数了。所以：奇数+奇数=偶数）游戏三：怎样修改游戏规则能得到奖品呢?（1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。（2）总结规律：偶数+奇数=奇数（3）你能说说为什么吗？（奇数除以余，偶数除以余，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1所以：偶数+奇数=奇数）2.验证规律这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数，我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“验证”，那么就请你再自己任意出几个数，验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。 独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。（偶数+偶数=偶数，奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数）学生齐读一遍。三、 巩固练习1.不计算你能判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗?10389+2004 11387+131 268+10243721+2007 22280+102 38800-3452.五（1）班有41人，男生人数为奇数，则女生人数为（ ）数。 五（2）班有40人，女生人数为奇数，则男生人数为（ ）数。五（3）班有42人，男生人数为偶数，则女生人数为（ ）数。四、 拓展思维 思考：偶数偶数=？奇数奇数=？奇数偶数=？五、课堂小结通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有着非常紧密的联系的。只要我们大家在今后的学习生活中多用眼观
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