八年级上Unit6教学设计.doc

Unit 6 Im more outgoing than my sister. (Section A)教 学 设 计Dongqi Middle School Pan HualiUnit 6 Im more outgoing than my sister. (Section A)一、教学依据：人教版新目标英语八年级上册的第六单元Im more outgoing than my sister的第一课时。二、设计思路：本节课承接上一单元的邀请话题谈论人物个性特征和比较人物，主要语言结构是形容词比较级的用法。本节课的教学目标为谈论人物个性特征以及比较人物，掌握目标语言“Is that Sam? No, Thats Tom .Tom has shorter hair than Sam, and hes calmer than Sam .本堂课的知识目标是指导学生学习有关人物的特点单词以及学习人物比较的重要句型。本节课教学对象是八年级学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生以有了初步的自主、合作、探究和实践的能力。 所以我以英语课程标准为理论，根据我国外语教学的基本国情，外语新课标要求，以及现阶段外语教学的素质教育为依据，结合八年级学生的心理特点和认知发展规律，主要学生的学为主线，通过PPT里诸多名人的鲜明对比，让学生在兴趣中初步认识形容词副词比较级的概念。 三、教学目标：本堂课的知识目标是指导学生学习有关人物的特点单词以及学习人物比较的重要句型。 本堂课掌握的重点词汇是outgoing calm wild等描述人物性格及比较人物的形容词和形容词比较级句型 本堂课的能力目标是培养学生运用形容词比较级的口头表达能力。情感目标与价值观则是通过本课的知识学习，使学生在介绍朋友时要尊重朋友，实事求是地评价自己及朋友，从而更好的珍惜朋友之间真实而美好的友谊。教学重点是学生能够对人物外貌进行描绘，个性进行比较。教学难点是形容词比较级的规则变化和不规则变化，形容词比较级的用法。根据教学目标以及课程特点，选择自制的ppt课件为本堂课的教学活动服务，并通过听说法、课堂互动法、直观教学法、任务性教学法和情景创设等多种方法使学生视听感受明显，激发学生的学习欲望，并在轻松愉快的环境下学习英语。三、教学重难点1、主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +2、The comparatives with “er/ier” or “more”四、教学方法 1、Task-based teaching approach2、The cognitive approach3、The oral approach4、The natural approach五、教学手段 Chart, multi-media, computer, pictures, body language, listening, practice , pattern-drills, question-answer drills.六、教学流程Section A 1a , 1b, 1c ,2a ,2b ,2c .七、教学过程Step 1: Warming up1、Introduce myslefMy name is Pan Huali,I come from Dongqi Middle Scholl.Welcome to Our Class.2、Lead-inPeople have many differences .This lesson well learn Unit 6 Im more outgoing than my sister.Step2:Learning 1、New words:T: First , Lets learn the new words.(Look at the screen ,read after me )2、New sentences:T: People have many diffences . Do you want to know ?S: Yes.T: Look , He is Jorden ,Jorden is tall , Who is he ?S: he is Yao Ming .Yao Ming is taller than Jorden.(Use the same way to learn the other sentences.)Step 3:Pairwork:T: Pan Changjiang is shorter than Liu Xiang. Please make new sentences with the words given.( Then check the answers)Step 3:Practice1、1a (Ask students to draw lines between the words of the opposite meanings. )2、1b ListeningListen to the tape and number the pictures in 1b.3、Pairwork:Ask students to work with a partner and make their own conversati