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新人教版五年级数学下册“分数与除法”一课教学反思 株洲市攸县东北街小学教师 谭江伟 “分数与除法”是在学生掌握了分数的意义，理解了单位“1”的意义以及平均分的意义的基础上进行教学的。因此，在本节课引入课题之前，先是复习了分数的意义，创设了问题情境，为探索新知识做好铺垫。如把6个月饼平均分给2人，每人得到多少个？以唤醒学生对整数除法的记忆，再通过例一的教学，让学生懂得整数除法的商可以用整数、小数表示，也可以用分数表示，从而把分数与除法联系起来。从学生的生活经验和已有知识出发，使学生感到数学就在自己的身边，在生活中学数学。由此导入本节课与学生共同研究分数与除法的关系。探讨新知识的引入对于学生来说是一个比较难，而且抽象的内容，而在本节课的教学能被学生理解和掌握，主要是在师生共同探究，合作尝试的结果。在此环节的教学上，主要通过自主观察、合作探究，使学生逐渐发现分数与除法的关系。先让学生动手操作，以6个人为一个小组组织探究，通过想一想，剪一剪，拼一拼等活动，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、思维能力以及动手操作能力，再通过教师一系列投影演示（如把3个月饼平均分给4个人的过程，采用多媒体技术放动画，形象直观，效果明显），最后让学生通过表达交流的方式，使学生自然而然地对分数与除法的关系进一步理解和认识，并能用自己的话概括出分数与除法的关系。在拓展巩固训练这一环节，我根据需要设计了不同层次的练习题，学生能在自主尝试中汇报交流，进一步加深了学生对分数与除法之间关系的理解与运用，并学以致用。当然在这节课的教学中我觉得还有两个方面值得我反思。一是在动手探究活动中，有的学生在小组探究中没有动手，也没有积极讨论，留给学生的操作的时间较少，没有充分调动所有学生的积极性。二是小组成员参与的合作意识不够，学生在动手操作之前，如果我能为学生营造参与学习、动手合作的氛围，让小组长布置好明确的任务分工，让每个人都有事可做，这样一来，每个学生都能在合作学习中起到相应的作用，展开讨论、动手尝试以及汇报交流，既能培养学生合作、探究学习的意识，又能让他们在自主发现、尝试、讨论、交流的基础上总结归纳知识，达到合作学习的效果，促进整个课堂教学的实效性。总之，在本节课的教学中我觉得很有收获，有三点尝试做得比较好：一、抓住新旧知识的连接点，为新知学习架设认知桥梁；二、选取学生熟悉的情景为素材，体现数学“源于生活，用于生活”的思想。三、运用了信息技术和课堂教学相融合的方法，整堂课采用了多媒体的教学手段，能熟练驾驭课件教学，并且穿插了音乐和动画展示，使课堂更加生动有趣，直观形象，效果显著。当然在今后的课堂
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