体育艺术2+1项目实施方案.doc

加强体育锻炼，提升艺术修养-铭传中心校“体育、艺术2+1项目”实施方案为深入贯彻落实中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020），全面实施素质教育，组织我校全体学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高身体素质和艺术素养，促进学生德育、智育、体育和美育全面发展，结合我校实际，制定如下实施方案。一、指导思想为了全面贯彻落实党的教育方针及国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育和教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知精神，引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体艺特色，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。二、实施原则学校通过组织课内外体育、艺术教育的教学和活动等途径,实施“体育、艺术2 + 1项目”，即：让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。在实施过程中坚持以下原则：1.教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。2.全面性原则。课外文体活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与学生综合素质培养工作有机结合。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。3.坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师以鼓励引导为主，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。4.坚持校内校外相结合原则。以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。5.坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，加强安全教育和管理，制定相应的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生，但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。三、实施目标与方法1、以实施教育部“体育、艺术2+1”项目和学生体质健康标准为主要内容，确保每个学生能够掌握两项体育运动技能，具有一项艺术特长。在开齐开足体育和艺术课程，提高课堂教学质量的同时，开展形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，满足全体学生个性发展和多样化的活动需求。2、制定我校学生课外文体活动计划，明确目标、落实责任，从而确保每天课外文体活动时间不少于一小时。3、学校落实相应的体艺经费，大力改善体育、艺术活动的场地设施和设备，提高全体教师，尤其是专业指导教师的组织和指导水平，确保学校各类体艺活动的正常开展。4、建立术科教师考核制度。学校每学期进行一次评比考核，并纳入教师绩效考核中。四、实施办法1、发挥优势，彰显特色根据国家“21项目”体育与艺术技能标准，根据我校现有师资条件及音体美教育教学设施等实际情况，力求借助此项实验的开展，增强学生体质，培养学生艺术特长，发展学生个性，进一步彰显学校魅力。2、结合实际，分步实施我校把“2+1项目”活动的展开作为一个新的起点，借鉴其他兄弟学校先进经验和做法，结合我校的实际情况，在全校推行体育大课间操，各班级在这一天若无体育课，就将第七节课改上体育活动课，安排学生体育特长训练，有班主任和体育老师共同负责，保证学生每天锻炼一小时。学生艺术项目的实施根据学生的艺术选项有艺术老师在课内进行有效指导，学生课外自主训练，再将训练结果反馈给艺术老师的这一模式进行。3、自主选项，突出主体学生在“自选”项目时，教师应当尊重学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选择适合自己的项目。训练中以学生自主训练为主，鼓励学生自我发展，教师适当指导并点评，让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。4、内外结合，通力协作国家“21项目” 共列出六大类，众多小项。目前，学校有限的教育资源难以满足全校学生的需要以及实验项目的广泛性和开放性，学校力求通过课内艺体教师的有效指导与课外学生自主训练结合，满足全校学生的学习需要；通过班主任与学科教师协作、教师与家长协作，学校与社会协作，形成教育共同体，加强对学生学习的鼓励、指导和督促，确保每一个学生都有适合自己的选项，确保每一个学生都有足够的练习时间，达到实验效果。5、学科渗透，加强整合“21项目”是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计划，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。五、实施项目及安排1.实施项目具体见下表；体育类项目体操类五禽戏田径类耐久跑(女生800米,男生1500米)、50米、200米、400米、跳高、跳远、立定跳远、投掷垒球球类足球、排球、乒乓球、羽毛球民族传统体育类跳绳、踢毽子、拔河艺术类项目美术类水彩、剪纸、漫画卡通、书法、素描、摄影、刺绣、工艺美术音乐表演类竖笛、口琴、口风琴、电子琴、葫芦丝、舞蹈2.具体安排科目课程名称任课教师辅助教师场地安排负责人体育类球类张少奎朱海波学校操场朱海波田径朱海波张少奎学校操场体操朱海波班主任学校操场传统项目高洁班主任学校操场艺术类书法、摄影张进鹏班主任班级刘晨陈绘画类王蔓刘晨陈班级民间艺术谢婷婷孔美玲班级边茂张程晨竖笛边茂班主任音乐教室舞蹈张程晨张蓉欣音乐教室口风琴边茂班主任音乐教室六、实施对象和时间对象：根据我校实际，实施“体育、艺术2+1”项目的对象为16年级学生。时间：1。每天大课间，活动时间30分钟。2在不影响正常的艺体课教学的前提下，利用艺体课合理安排“2+1”项目的训练。 3利用班队活动等其他时间。七、“2+1项目”的教学评价学校成立由校长任组长，体育教师、音乐教师、美术教师、各兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“体育、艺术21项目”相关考核小组。根据教育部制定的“21项目”体育与艺术技能标准和学校实际，我校的考核成绩列入年终评优。（一）对学生评定1.过程性评价：过程性评价要评价学生学习过程中的目标达成度和学生达成目标的学习过程，因此，除了要评价学生学习过程中知识与技能的习得过程外，更要评价体艺训练中评价能力提高、情感提升、习惯形成等过程。2.评价形式：“21项目”技能评定以本人现场表演或获得校级以上各单项表演、比赛、创作和测试的奖项；作品通过本校举办的各种展览和展出直接对学生做出评定。3.综合性评价：“2+1项目”的除了技能性评价，在认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。4.评价等级：根据学生的个体差异，对其原有水平的测定以及对预期目标的完成情况，对学生评定的等级分为：优秀、良好、及格。5评价呈现方式：对学生的评定由学校组织统一实施，并将认定结果记入学生综合素质报告单和学生成长记录册。6个人材料的积累：对以纸制作品以及工艺品的材料注意平时的收集和整理。（二）对教师（班主任、专业教师）评价1、有完整、真实的学生“2+1项目”活动情况档案资料，并指导学生保存好自己的作品。2、专业教师应按学校教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。3、学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，对教师履行工作职责情况综合评价，纳入学期考核。八、组织机构及相关责任人1领导小组组 长：汤道坦副组长：孙义兵、任安成 员：学校中层领导、音体美教师及全体班主任2、教导处：组织教师开展实验工作，关注实验进展，对实验中出现的问题及时向领导小组反映，以便作出妥善解决。3、体育、艺术教师：是“21项目”主要的组织者和实施者。要加强理论学习，改进教学方法，不断提高专业技术水平。帮助学生选择适合自己的项目，正确指导其训练，为终身受益打好基础，并负责对学生进行阶段性考核。同时，协助班主任搞好“21项目”的管理工作。4、班主任：是“21项目”的组织实施者之一。帮助学生选择适合自己的项目，指导学生重视“21项目”档案资料的过程性资料的收集和管理，为评价学生提供真实、完整的数据。支持专业教师的教学工作和活动的开展，将“21项目”作为班级一项重要工作。同时，班主任也应提高体育、艺术的修养，提高“21项目”的管理水平。九、安全预案1.活动前学校安全工作小组定期查看体育运动场地及器材设施，做到防患于未然，对于不合格器材和存在安全隐患的场地及设施，在第一时间上报校长或保卫处请求解决，并通知有关教师注意活动安全。2.活动中，组织教师要树立安全第一的思想，注重安全