数学北师大版二年级下册辨别方向.docx

土城小学教师备课教案课题辨认方向课时安排2-2总课时1三维教学目标将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观凝结在一起描述。1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切关系。 教学重点结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教学难点正确辨认现实生活中的方向。教学方法自主探究、小组合作交流媒体教具白板、方向板教师活动学生活动教学意图1、 导入1、同学们，我们先来复习一下前面学习的方向，起立，面向东、面向南、面向北、面向西，好，看来大家都记住了咱们教室里的方向。那你们还记得地图上的方向吗？在方向板上东西南北都在哪呢？ 出示主题图二、探究新知现在我们就用这些知识解决下面的问题。二、探究新知1、认识东南、东北、西南、西北四个方向（1）实际运用出示主题图1，观察发现。出示主题图2，让学生观察、思考：你看到什么，你能用我们所学知识填一填吗？（利用黑板上方向标让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。）（2）提出问题其实，这所学校附近不只有这些建筑物，还有很多其它的，大家来看。出示主题图让学生观察、思考：（3）.观察发现。教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。明确东南、西南、西北、东北、西北四个方向。2、 活动：制作方向板 明确方向板的使用方法三、巩固练习（方向的相对性实践感知）1、教师出示地图，让学生说一说以谁为中心，怎么用方向板怎么填2、教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出天津的位置，并说一说天津在北京的什么方向，北京在天津的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。四.实践活动1、利用方向板说一说教室里4个方向分别在哪？2、让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、西、北、东北、东南、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。五、如何在野外辨别方向认识了这么多方向，你知道如何在野外辨别方向吗？让我们一起来看一看。观看视频六、总结回顾1、总结今天有什么收获？2、课外实践：让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。游戏活动，劳逸结合认真观察主题图，并说一说1、学生认真观察。2、先自己找一找，再说给同桌听。学生讨论学生制作方向板。学生做练习独立完成，集体订正。学生听口令做动作，由慢到快。生生互动。复习已学过的东、南、西、北四个方向。引导学生自己发现问题，自己给新认识的方向起名字。巩固方向板的使用方法通过游戏加深对八个方向的辨认。【学会在现实生活中辨认方向，借助方向板，实现由平面感知到空间感知过度。】【学生在学会辨认方向后，及时学会用语言，描述方向，并体会方向的相对性