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文档简介

人民英雄永垂不朽教学目标 1学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2学习在说明中运用记叙的方法。 3对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。 教学过程 （一）导入 新课。 同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩图给你留下了什么感觉？ （二）检查预习情况。 结合“理解分析”的提示，划分课文段落。 第一段（第1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段（210节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。 第三段（第 11节）：瞻仰后的感受。 （三）学习新课。 1解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 2齐读开头和结尾两发文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 3结合文后“理解分析”二，划分课文第二段的层次，并概括层意。 第一层（23节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。 第二层（46节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，并概述碑座四周的浮雕。 第三层（710节）：具体介绍十幅浮雕。 4.自读第一层（23节）：理清作者的活动顺序（走的路线）。 5指名读第二层（46节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。 提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？ 提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？ 6讲读第二段的第三层（710节）。 提问：为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，而是从东面写起呢？ 7.讲读课丈第三段（第11节）。 提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？ （四）体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。 （五）分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点 板书 1. 活动顺序：（接由远而近，直到离开的行踪）越过（广场）踏着（石道）踏上（台阶）到了（平台）离开（纪念碑） 2. 空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶平台(大小碑座)碑身东西两侧上部碑顶 3. 方
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