写作教学设计.doc

作文课教学设计 课题：倾听文字的清音 书写生活的真谛 材料作文写作初探（写作立意练习）一.学情分析 分析初中生需要有一定的材料作文写作能力，而学生又往往抓不住作文材料中蕴含的哲理、主题，因此，许多学生在写此类作文时就容易跑题。为此，专门设计了这一节材料作文初探课-从不同角度理解材料所蕴含的人生哲理，文章主题。（2）.学习内容分析：通过各类材料的举隅，由学生从不同角度揭示其中所蕴含的主题思想，从而锻炼学生的提炼观点能力和提高学生个性化的认知能力，彰显学生独特的思维方式。（3）.学习者分析：这是一节针对初二下期学生的一节作文课，这时的学生已具备较强的思辨能力和语言表达能力，所以，这节课的针对性还是较强的。（4).学习环境分析：我所教班级的学生经过将近两年的锻炼，思维很活跃，学习积极性高，相信他们一定可以在教师的引导下仁者见仁，智者见智。（5）.确立学习目标知识与技能：1. 了解常见作文的形式。2.可以给材料作文准确立意。过程与方法：1. 通过从材料中提炼观点为作文准确立意。2. 游客趟市里举一反三，掌握材料作文提炼观点、准确立意的方法。情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生从所给材料中传达出的正确人生观和价值取向得到熏陶，从而潜移默化的影响和改变学生的人生观和价值观。2. 以多个材料为例引导、训练学生概括材料主题的能力教学难点和重点以自己的视角，从所给材料中提炼观点、给作文立意。教学方法:1教学策略:以学生自主探究为主，教师教师引导为辅。2教学媒体：借助幻灯片放映展示教材。课时安排：一课时（7）.教学流程： 第一步：请同学们回答一个简单的问题-平时常见的几种作文形式。 第二步：以具体的作文题目为例，请同学们予以准确分类。 第三步：请同学们辨识两种形式类似的作文的区别。 第四步：在学生了解了材料作文的特点之后，以以几个具体的材料作文题目来着重训练学生从材料中提炼观点，主题，思想感情的能力，以期学生可以多角度、多侧面地识事物，充分展现自己对于世界的独特视角 第五步：以具体的学生作文为范例，请学生辨识它们各属于以上哪个材料作文的范畴。 第六步：请学生再回忆一下材料作文的具体要求，并由以上几个例文明确一个要点：材料作文的体裁也可以是多样性的。 第七步：布置作业：写一篇文质兼美的材料作文。 第八步：以板书的形式小结本节课的要点。 1.提炼观点和主题的原则 2.拟题的要求 3.利益选材的方式、方法。教学媒体与资源的选择：以幻灯片的形式进行教学，直观明了。本课中所选材料或源于以往考试中的作文经典，或源于语文报上的参考题目，或源于网络中被上传的作文题目。2 教学实践报告： 本节课的设计理念源于中学语文教学目标，旨在充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文学习的实践性，培养学生辩证地看问题、全面认识事物的的能力和流畅的口语表达能力。本节课设计的亮点在于教学流程环环相扣，所以设计的导学问题由浅入深，逻辑性强，便于引导学生集中注意力参与学习，能更好地激发学生的学习热情从而取得良好的教学效果。且板书设计简洁而内涵丰富，完整而形象地概括了本节课的学习要点，起到了画龙点睛的作用，相信一定可以给学生留下深刻的印象。每张幻灯片的字体颜色不超过两种，这样做是为了不分散学生的注意力。幻灯片采用蓝色（代表大海）背景，下方有山脉图案，借用“仁者乐山，智者乐水”的寓意，以期本节课能充分激发学生的智慧潜能，真正起到影响学生价值取向的作用。最后