【教育教学知识与能力】第八章班级管理与教师心理PPT课件.ppt

中学教育教学知识能力 主讲老师 秘秘 2020 3 18 1 第八章中学班级管理及教师心理 2020 3 18 2 中学生心理健康 中学生心理辅导方法 第六章中学生心理辅导 2020 3 18 3 心理辅导的主要方法 心理辅导的目标与途径 心理辅导的内容 2020 3 18 4 第八章中学班级管理及教师心理 2020 3 18 5 班级与班集体建设 有效的课堂活动 课外活动的组织和管理 班主任 教师心理 目录 2020 3 18 6 和我一起看重点 2020 3 18 7 班级概述 班集体的形成与发展 培养班集体的方法 第一节班级与班级管理 2020 3 18 8 一 班级的概念 16世纪率先正式使用 班级 一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯 17世纪捷克教育家夸美纽斯在 大教学论 中对班级进行了论证 奠定了班级组织的理论基础 班级是学校为实现一定的教育目的 将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的 有固定人数的基本教育单位 2020 3 18 9 二 班集体的形成与发展 1 初建期的松散群体阶段 2 形成期的合作群体阶段 班主任培养班级骨干的重要时期 3 成熟期的集体阶段 班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气 一 班集体的发展过程 对班主任的依赖性较强 这是班主任最忙的时期 2020 3 18 10 二 班集体形成的标志 班集体一经形成 一般具备以下标志 1 共同的奋斗目标 基础条件2 有力的领导集体3 健全的规章制度4 健康的舆论与良好的班风5 学生个性的充分发展 2020 3 18 11 全面了解和研究学生 确定班集体的奋斗目标 建立班集体的领导核心 建立和谐的人际关系 三 培养班集体的方法 2020 3 18 12 真题在线 课堂教学效率的高低 取决于 的相互协调 答案 C A 教与学B 教师与学生C 教师 学生与课堂情境D 教师 学生与教学内容 2020 3 18 13 第二节有效的课堂管理 2020 3 18 14 考情分析 1 本节知识在历年考试中多以材料分析题的形式出现2 在历年的考试中 课堂气氛的影响因素和课堂纪律的类型是考察的重点 考生在需要识记创设良好课堂气氛的条件 课堂纪律的类型和课堂问题的一系列行为的处理方法等内容 2020 3 18 15 一 课堂管理概述二 营造良好课堂气氛三 课堂纪律与课堂问题行为 2020 3 18 16 一 课堂管理概述 一 课堂管理结构 从纵向看包括课堂教学计划之不同环节的活动内容与形式组织以及时间划配 从横向看 主要包括课堂教学目标 教学主体 教学因素以及相互关系 二 课堂管理的影响因素 1 背景情况2 教学目标3 课堂规模4 凝聚力6 教师领导5 课堂规范 2020 3 18 17 二 课堂气氛的影响因素1 教师的因素2 学生的因素3 课堂物理环境因素 二 营造良好课堂气氛 一 课堂气氛的类型和特征1 积极的课堂气氛2 对抗的课堂气氛3 消极的课堂气氛 2020 3 18 18 三 良好课堂气氛的营造策略 1 正确地鉴定分析课堂气氛 2 以积极的情感感染学生 师生之间形成情感共鸣 3 抓典型 树榜样 立威信 使学生明确应遵守的行为规范和应追求的发展目标 4 妥善处理矛盾冲突 主动承担责任 给学生做出良好榜样 2020 3 18 19 四 课堂纪律与课堂问题行为 一 课堂纪律及其维持策略 二 课堂问题行为及其应对 2020 3 18 20 1 课堂纪律的含义 课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加控制 课堂纪律具有约束性 标准性和自律性三大特征 一 课堂纪律及其维持策略 2020 3 18 21 2 课堂纪律的类型 1 2 3 4 2020 3 18 22 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为 A 课堂规范B 课堂管理C 课堂纪律D 课堂制度 答案 C 真题在线 2020 3 18 23 学生 学习过程和学习情境是课堂的三大要素 这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构 它包括课堂情境结构与课堂教学结构 都对课堂纪律有着重要的影响 3 课堂纪律的影响因素 2020 3 18 24 班级规模的控制学生座位的分配课堂常规的建立 教学时间的合理利用教学过程的规划课程表的编制 1 课堂情境结构 2 课堂教学结构 2020 3 18 25 1 建立有效的课堂规则 3 做好课堂监控 2 合理组织课堂教学 4 培养学生的自律品质 4 维持课堂纪律的策略 2020 3 18 26 1 2 3 4 课堂问题行为的概念 课堂问题行为的类型 课堂问题行为产生的原因 课堂问题行为的处置与矫正 二 课堂问题行为及其应对 2020 3 18 27 1 课堂问题的概念 课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂教学规则 妨碍及干扰课堂教学活动的正常进行或影响教学效率的行为 是需要予以控制 矫正和防范的课堂学生行为 2020 3 18 28 人格型问题 人格型问题行为带有神经质特征 常常表现为退缩行为 行为型问题 情绪型问题 行为主要具有对抗性 攻击性或破坏性等特征 行为主要是由于学生过度焦虑 紧张和情绪多变而导致社会障碍的问题行为 2 课堂问题行为的类型 2020 3 18 29 知识补充 我国学者将课堂问题行为分为 违纪行为和心理问题行为两类 前者包括隐蔽性违纪行为 轻度矛盾冲突 不遵守作息制度 扰乱行为和小恶作剧等 后者包括人格型问题行为和情绪型问题行为 2020 3 18 30 三 课堂问题行为产生的原因 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 2020 3 18 31 四 课堂问题行为的处置与矫正 2020 3 18 32 第三节课外活动的组织和管理 2020 3 18 33 课外活动的概述 课外活动的内容和形式 课外活动的设计与组织实施 课外活动组织管理的要求 目录 2020 3 18 34 一 课堂活动的概述 课外活动是指在课堂教学之外 由学校组织指导的 用以补充课堂教学 实现教育方针要求的一种教育活动 是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要 在教育者的直接或间接指导下 来实现教育目的的一种活动 2020 3 18 35 1 参与的自愿性 自主性 2内容的灵活性 综合性 3 过程的开放性 实践性 二 课外活动的特点 2020 3 18 36 三 课外活动的意义 1 促进学生全面发展 促进学生社会化2 促使学生在社会化过程中个性化3 课外活动给学习生活增添了乐趣4 课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用 2020 3 18 37 二 课外活动的主要内容 1 班会2 科技活动3 文体活动4 节日纪念日活动5 课外阅读活动6 其他班级活动 2020 3 18 38 三 课外活动的设计与组织实施 三 活动实施与总结 2020 3 18 39 真题在线 1 课外活动的基本组织形式是 A 个人活动B 小组活动C 集体活动D 校园活动 答案 B 2020 3 18 40 四 课外活动组织管理的要求 一 要有明确的目的 二 活动内容要丰富多彩 形式要多样化 要富有吸引力 三 发挥学生的积极性 主动性 并与教师的指导相结合 2020 3 18 41 第四节班主任 2020 3 18 42 目录 一 班主任的概念 二 班主任的地位和作用 三 班主任的素质要求 四 班主任的工作内容及方法 五 学校与家庭的协调 六 学校与社会的协调 2020 3 18 43 一 班主任的概念 班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想 学习 健康与生活等工作的教师 是班级的组织者 领导者和教育者 是学校办学思想的贯彻者 是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带 是沟通学校 家长和社会的桥梁 2020 3 18 44 二 班主任的地位和作用 2020 3 18 45 三 班主任的素质 一 思想道德素质 二 专业素质 三 身心素质 2020 3 18 46 1 2 3 4 建立健全班级组织 学生工作的教育引导 班级日常管理工作 组织指导班级活动的开展 四 班主任的工作内容与方法 2020 3 18 47 一 家访 三 家长学校 二 班级家长会 四 家长沙龙和家长委员会 五 学校与家庭的协调 2020 3 18 48 六 学校与社会协调 一 依托社区的教育委员会 二 建立校外教育基地 2020 3 18 49 第五节教师心理 2020 3 18 50 目录 一 教师的角色心理 二 教师的心理特征 三 教师成长心理 四 教师的心理健康 2020 3 18 51 一 教师角色心理 一 教师角色的含义教师角色 指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色 并表现出符合社会期望的行为模式 二 教师角色的构成1 家长代理人 的角色2 学生楷模 的角色3 知识传授者 的角色4 严格管理者 的角色5 心理调节者 或 心理医生 的角色6 学生的朋友和知己者 的角色 2020 3 18 52 三 教师角色的形成教师角色的形成分为三个阶段 1 角色认知阶段2 角色认同阶段3 角色信念阶段 四 教师的角色适应1 角色形象适应2 角色职责适应3 角色的自我人格适应 2020 3 18 53 五 教师角色意识教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容 1 角色认知2 角色体验 3 角色期待 六 教师角色冲突1 角色职能与角色期望的冲突2 社会角色定势与个体角色行为的冲突3 角色活动性质与角色活动成果的冲突4 角色的责任要求与个人事业成就的冲突5 角色职责与不同价值间的冲突6 群体组织特性与教师个人自我形象维护的冲突7 职业劳动价值与职业劳动报酬的冲突 2020 3 18 54 七 教师角色冲突的解决1 引导人们正确认识教师的角色职能 营造支持教师职业威望的社会心理氛围2 增加教师的职业劳动报酬 提高教师的社会经济地位3 加强对教师劳动过程的管理 及时进行角色活动的成就测评4 学校的人际组织工作要 外开内合 5 教师个人充分认识教育的社会促进作用 对教师职业进行正确的社会价值定向 2020 3 18 55 二 教师的心理特征 2020 3 18 56 四 教学效能感1 教师的教学效能感 是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断 2 教学效能感的分类 1 个人教学效能感 2 一般教育效能感3 教学效能感对教师与学生的影响和作用4 影响教师教学效能感的因素 五 罗森塔尔效应 2020 3 18 57 真题在线 李老师坚信自己能教好学生 在教育教学中表现出很高的热情 这主要反映了他具有较高的教学 答案 D A 认知能力B 监控能力C 操作能力D 效能感 2020 3 18 58 三 教师成长心理 一 教师成长的历程1 关注生存阶段2 关注情境阶段3 关注学生阶段 二 教师成长与发展的基本途径1 观摩和分析优秀教师的教学活动2 开展微格教学3 进行专门训练4 反思教学经验 2020 3 18 59 四 教师的心理健康 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 一 影响教师心理健康的主要因素 二 教师心理健康的维护 2020 3 18 60 一 影响教师心理健康的主要因素 1 职业压力伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类 1 中心压力 2 外围的压力 3 预期性压力 4 情境压力 5 回顾压力 2 职业倦怠职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态 2020 3 18 61 二 教师心理健康的维护 1 个体积极地自我调适2 组织有效干预3 构建社会支持网络 2020 3 18 62 真题在线 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注 A 教材B 情境C 生存D 学生 答案 D 2020 3 18 63 下列哪一个属于课堂情境结构 A 课程表的编制B 教学时间的合理利用C 教学过程的规划D 学生座位的分配 答案 D 真题在线 2020 3 18 64 福勒和布朗的观点 把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的 A 关注情境阶段B 关注学生阶段C 关注待遇阶段D 关注生存阶段 答案 D 真题在线 2020 3 18 65 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面 一是职权影响力 二是 A 年龄影响力B 性别影响力C 个性影响力D 学术影响力 答案 C 真题在线 2020 3 18 66 班主任工作的中心环节是 A 了解和研究学生B 做好个别教育工作C 组织和培养班集体D 统一安排教育活动 答案 C 真题在线 2020 3 18 67 班主任工作的出发点和归宿是 A 班主任工作的思想B 班主任工作的目的C 班主任工作的内容D 班主任工作的方法 答案 B 真题在线 2020 3 18 68 班集体形成的条件和前进的动力是 A 班主任的要求B 共同的活动C 学校的竞赛活动D 共同的奋斗目标 答案 D 真题在线 2020 3 18 69 教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大 A 专断型B 民主型C 放任型D 综合型 答案 B 真题在线 2020 3 18 70 班主任工作的重点是 A 对学生进行思想品德教育B 教育学生努力学习 完成学习任务C 指导班委会工作D 评定学生操行 答案 A 真题在线 2020 3 18 71 课外活动最基本的组织形式是 A 群众性活动B 小组活动C 个人活动D 班级活动 答案 B 真题在线 2020 3 18 72 学校有目的 有计划 系统地对学生进行德育的基础途径是 A 各学科教育B 政治课C 班主任工作D 共青团活动 答案 A 真题在线 2020 3 18 73 课堂管理的原则有哪些 简答题 2020 3 18 74 1 了解学生的需求 这是教师