参与式学习的理论与实践PPT课件.ppt

参与式学习的理论与实践 基本理论设计实践 2020 3 18 1 国家中长期教育改革和发展规划纲要 在 创新人才培养模式 部分指出 注重学思结合 倡导启发式 探究式 讨论式 参与式教学 帮助学生学会学习 激发学生的好奇心 培养学生的兴趣爱好 营造独立思考 自由探索 勇于创新的良好环境 这是国家第一次将 参与式教学 列于政府文件之中 这是对参与式教学的肯定 不但给参与式教学带来了新的机遇 也同时对教师带来了新的挑战 2020 3 18 2 论语 先进 子路 曾晰 冉有 公西华侍坐 子曰 以吾一日长乎尔 毋吾以也 居则曰 不吾知也 如或知尔 则何以哉 子路率尔而对曰 千乘之国 摄乎大国之间 加之以师旅 因之以饥馑 由也为之 比及三年 可使有勇 且知方也 夫子哂之 求 尔何如 对曰 方六七十 如五六十 求也为之 比及三年 可使足民 如其礼乐 以俟君子 赤 尔何如 对曰 非曰能之 愿学焉 宗庙之事 如会同 端章甫 愿为小相焉 2020 3 18 3 点 尔何如 鼓瑟希 铿尔 舍瑟而作 对曰 异乎三子者之撰 子曰 何伤乎 亦各言其志也 曰 莫春者 春服既成 冠者五六人 童子六七人 浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 夫子喟然叹曰 吾与点也 三子者出 曾晰后 曾晰曰 夫三子者之言何如 子曰 亦各言其志也已矣 曰 夫子何哂由也 曰 为国以礼 其言不让 是故哂之 唯求则非邦也与 宗庙会同 非诸侯而何 赤也为之小 孰能为之大 2020 3 18 4 讨论 教师创设一个轻松自由的对话情境 侍坐 鼓瑟 教师启发学生各言其志 而不是先入为主 进行说教 毋吾以也 学生畅所欲言 充分表现自己的个性 教师及时点评 子路不让 冉有不辨 公西过谦 夫子与点 2020 3 18 5 内容三板块 体验参与式认识参与式实践参与式 2020 3 18 6 一 体验参与式 2020 3 18 7 活动一 出门俱是看花人兴趣思维活动 同一从属并列对立矛盾交叉 A A B A AB B AB B A B 2020 3 18 8 兴趣思维活动 材料一 12张卡片的内容分别是 古典名著 穷汉 医生 夏至 齐天大圣 大款 兰州人 红楼梦 金榜题名 清明 弼马温 名落孙山 材料二 4张卡片上的动物概念分别是 蝙蝠 鲸 麻雀 鲤鱼 2020 3 18 9 材料三 4张卡片上的几何概念分别是 A平行四边形 B正方形 C菱形 D矩形 材料四 4张卡片上的地理概念分别是 A亚洲 B日本 C俄罗斯 D欧洲 2020 3 18 10 活动二 云想衣裳花想容 画中读诗 诗中读画 目标 感知诗歌艺术的图画美 增强阅读诗歌的兴趣 2020 3 18 11 2020 3 18 12 板块二 认识参与式 2020 3 18 13 一 参与式学习的理念 在平等参与中唤醒主体意识 在文化情形中运用专业知识 在社会对话中张扬创造个性以促进学生的个性和谐发展为目标 以平等参与为前提 以丰富多样的学习活动为载体 通过小组或全班形式 让学生在自然轻松的学习氛围中 通过自由的学习行为 自主的探究精神 合作的学习态度 体验参与学习过程的乐趣 发现成功的途径与自我价值 2020 3 18 14 目标 促进个性和谐发展 前提 平等参与 载体 丰富多样的学习活动 形式 合作学习 氛围 自然轻松 方式 自主 合作 探究 追求 体验 发现 2020 3 18 15 二 参与式学习的特征 主体性情境性公平性合作性探究性反思性 2020 3 18 16 三 参与式活动的教育功能第一维是情感行为教育功能 旨在提高学习者的情感学习水平 塑造完美和谐的个性 表现出五个层次的变化 愿意参与学习过程对学习产生兴趣并付与行动能够批判 鉴赏学习材料能够自主建构新的知识体系形成创造性的学习意识和行为 2020 3 18 17 第二维是认知方法教育功能 旨在使学习者获得自身发展所必需的知识积累 掌握收集 处理信息的能力和分析 解决问题的能力 2020 3 18 18 认知方法预计出现六个层次的变化识记生涯发展必需的语文知识 具备理解学习材料的意义的能力 能够在新的情境中运用已有的知识 掌握分析学习材料 分析问题的能力 养成综合概括学习材料和解决复杂问题的能力 涵养评价真善美与假恶丑的能力 2020 3 18 19 第三维是言语过程教育功能 旨在提高学习者的聆听 阅读 对话 写作 探究 审美等言语实践能力以及书法 IT语文学习技能 2020 3 18 20 参与式学习活动的适用范围是立体的 适用于各种层次 各种境界的学习活动 无论是幼儿游戏 语文学习 数学教学 艺术鉴赏与科学发现 还是课标研制 教材编写 各级培训与专家讲座 无论是小学生 中学生 大学生 研究生与教授 还是工人 农民 士兵与首长 都可以在不同目标的丰富多彩的参与式活动中体验探究的乐趣 发现成功的机遇 2020 3 18 21 四 参与式学习活动的设计实施步骤 为学生发展选择学习目标创设学习活动情境为学生提供信息资源与学习工具确定学习活动时间确定小组内角色分工与职责明确学习活动步骤各小组积极参与学习活动学习成果展示评价与反思 2020 3 18 22 五 参与式活动的设计与组织要求 首先是对于目标的设计要求 针对学习主题可设计一项总目的 再分别设计几项具体目标 活动目的要体现综合性 既要有认知领域 知觉与动作领域的目标 更要有情感领域的目标 2020 3 18 23 活动目标要体现发展性 要设计一些体现学习者最近发展区的目标 目标的表述应使用具有行为倾向的词语 使学习者一听便明了要做什么 目标要有针对性 要针对不同层次学习者的不同需求 2020 3 18 24 其次是对于材料的设计要求 提供给学习者的材料应该是围绕学习目标的材料 提供给各小组的材料尽可能是不同的材料 但必须是围绕同一目标指向的材料 2020 3 18 25 学习材料要有适当的开放性 有文字的 电子的 有教材上的 报刊上的与网络上的 有条件的话 还可以提前布置 让学习者自己准备一些材料 2020 3 18 26 第三是对于步骤的设计要求 每项具体目标一般只设计一个活动 根据活动的特征设计活动名称与活动过程要求 活动过程的提示要选择具有行为倾向的词语来表述 使学习者一看就知道如何做 2020 3 18 27 活动过程的提示词语必须是准确 简明 有条理的 活动过程的设计要突出合作性 要尽可能地设计一些只有通过合作 通过互相帮助才能完成的任务 要重视活动过程的反思环节 学习者在反思中体验发展 感悟成功有助于提高学习的效率 2020 3 18 28 第四是对于时间的设计要求 一项学习目的的活动时间可根据教学要求安排一到几学时 各子项学习目标的活动时间是比较灵活的 按照活动内容可设计几分钟到几十分钟不等 如果有特殊需求 可灵活安排各子项活动的时间与总时间 2020 3 18 29 参与式活动的组织要求 参与式学习以分组活动为主 一般 人一组 有时也采用大班集体活动 分组方式按照活动目的而定 并每隔一段时间重新组合一次 可采用报数分组 性别分组 能力分组 民族分组 游戏分组等形式 2020 3 18 30 凡是到学习场地的人都是参与者 参与者分为组织者 教师 和学习者 学生 为了便于开展活动 小组成员可轮流担任一定的角色 如主持人 主持小组活动工作 记录员 记录本组的活动情况 报告员 向全班报告本组的活动结果 材料员 发放 保存本组活动时使用的材料 2020 3 18 31 为了关注弱势群体 组织者在大家讨论最热烈的时候 要不失时机地 满腔热忱地鼓励不善言谈的学习者参与活动 组织者要不停地巡视课堂 解答学习者对活动程序不清楚的问题 帮助学习者不要偏离学习主题 2020 3 18 32 组织者要鼓励学习者互相交谈 而不是让学习者等待自己说出答案 组织者要努力调控活动节奏 注意在设计时间内完成学习任务 2020 3 18 33 可供借鉴的参与式活动类型设计 分组讨论 案例分析 观看录像带 角色扮演 学习竞赛 艺术小品 填表 画图 访谈 座谈 观察 辩论 排序 打分 小讲座 及其它根据内的各种游戏 练习和活动等 2020 3 18 34 知识竞赛 成语接龙 诗词名句接龙 各类知识竞赛等 故事赛 故事接龙等 辩论赛朗诵赛 分角色朗读 表演性朗读 师生配合读 男女生配合读 小组配合读等 复述课文作文活动 写故事接龙 仿写 改写 缩写 扩写 续写 词语竞猜对对子课本剧表演头脑风暴学生试讲诗词散文 歌咏 绘画 舞蹈 吟诵 2020 3 18 35 套谱曲子 引发学习兴趣 强化记忆的速度 加深对诗文的理解 例 马致远 天净沙 秋思 G 低沉 悲凉地 323 5432 261 枯藤老树昏鸦小桥流水人家枯藤老树昏鸦小桥流水人家 35 古道西风瘦马断肠人在天涯古道西风瘦马断肠人在天涯 夕阳 那个 西下断肠人在天涯另 送别 沁园春 雪 满江红 水调歌头 明月几时有 临江仙 歌曲学唱 2020 3 18 36 送别 李叔同 2020 3 18 37 仿写品味 郭沫若有一首 天狗 诗 我是一条天狗呀 我把月来吞了 我把日来吞了 我把一切星球来吞了 我把全宇宙来吞了 我便是我了 学习后可以让学习者进行仿写练习 如 修正带 我是一个修正带呀 我把错误抹去了 我把正确抹去了 我把一切都抹去了 我把整本书都抹去了 我便是我了 在仿写中品味名诗 就是审美实践的极好方式 2020 3 18 38 参与式活动设计参照格式 活动名称活动目的活动时间活动材料活动过程活动说明 2020 3 18 39 三 实践参与式 案例研讨设计实践 2020 3 18 40 口语交际案例 说说广告 设计理念 广告是学生感兴趣的话题 和学生的学习 生活有着紧密的联系 生活中广告无处不在 如果能留心观察 就能收集 整理到许多广告 广告语言独具特色 对培养学生的口语交际能力 写作能力 创新思维能力有着极强的召唤性 所以培养学生模仿 创作一些广告 是培养学生综合运用能力的有效途径 2020 3 18 41 教学目标 1 调动学生平时的观察和积累 能说说自己喜欢和不喜欢的广告 并说清理由 2 激发学生口语交际的兴趣 能大胆 充分 自由地表达思想 让学生将生活与语文紧密联系起来 使语文走进生活 3 交际时态度大方 声音响亮 说话时认真有礼貌 4 培养学生的动手能力和合作精神 尝试为自己喜欢的商品设计广告 并能进行演示 2020 3 18 42 教学重点 1 有条理的说出自己喜欢或不喜欢的广告和理由 并能对同学的感受进行商讨 2 能为自己感兴趣的东西设计广告 教学法 情境教学法 教学准备 学生 收集一些广告语教师 多媒体课件 西红柿 小奖品 教学时间 一课时 2020 3 18 43 教学过程 一 广告导入 明确话题1 课件出示蓝猫图片 请学生读一读蓝猫广告公司的招聘启示 本公司急需招聘若干名 广告设计师 要求头脑灵活 有团队精神 希望大家踊跃报名 一经聘用 待遇从优 2 出示交际话题 说说广告 3 游戏 以小组为单位争说广告词 兴趣是最好的老师 以学生喜闻乐见的蓝猫形象和蓝猫广告导入 很快激发起学生的学习兴趣 争说广告词也能活跃课堂气氛 打开学生思路 2020 3 18 44 二 聚焦广告 点拨方法1 了解广告词的内容课件出示广告词 请同学们说说广告词能告诉我们什么 农夫山泉有点甜 说明商品的味道牛奶香浓 丝般感受 保护嗓子 请用金嗓子喉宝 说明商品的作用牙齿抗过敏 就找冷酸灵 2 总结 广告这么能说会道 原来是有方法的 你看 话虽简短却说清楚了商品的特点 2020 3 18 45 2 了解广告词的特点课件出示广告词 学生讨论广告词的特点 维维豆奶 欢乐开怀 字数相同 琅琅上口 人类失去联想 世界将会怎样 一语双关 不同的裤 相同的酷 运用谐音 我能 留下想象空间 总结 广告就喜欢用最简洁的语言讲明它所要宣传的内容 刚才我们看的都是宣传商品的广告 叫商业广告 让我们再来认识一些其他类型的广告 2020 3 18 46 3 出示城市广告 烟台 爱在烟台 难以离开 4 出示公益广告 诚信方可成人 通过展示一些典型的广告词 学生明确了一则好的广告 内容上要讲清产品的特点或作用 表现形式上要简洁 对仗 琅琅上口 让学生认识公益广告 感受语言魅力 这为学生评说广告和设计广告作好铺垫 2020 3 18 47 三 自由交流 评说广告1 明确目标 欣赏广告 2 教师评说 引路示范 3 一生试说 集体评价 4 小组练说 互帮互评 5 展示反馈 点评 口语交际的核心是 交际 二字 强调说方和听方的双向互动过程 设计小组互说这个环节 让学生在互动中提高倾听 表达 合作能力 在评说广告的过程中学生又能领悟到广告的形式多种多样 不光能说 还可以唱 可以演 对广告的理解更深刻 2020 3 18 48 四 创设情境 设计广告1 设计同题广告 1 给每组发一杯圣女果 人手一颗 观察品尝 2 小组内自由组合 为圣女果设计广告语 3 小组内交流点评 评出最优方案 4 全体交流展示 生 甜甜的 酸酸的 有营养 味道好 陶醉状 生 胜利之果 成功人士的选择 生 今年过节不收礼啊 收礼就收圣女果 唱 生 一颗岂能罢休 生 红红的是我的外表 甜甜的才是我的内心 2020 3 18 49 5 一位观众对自己最喜欢的一则广告进行点评 和广告设计者展开对话并对设计者给予一颗星星作为奖励 6 全体互动 根据设计者得到的星星数量评出 最受欢迎广告 奖 创设 尝小番茄 当设计师 做评论员 的交际情境 掀起了教学高潮 采用学生常见的 喜爱的水果作为广告对象 让学生乐说 能说 善说 而相互的评论真正实现了口语交际中的对话 2020 3 18 50 2 设计异题广告邀请自己的好友一起创编一则广告 可以是商品广告 也可以是公益广告 还可以为自己的城市 学校来做广告 学生讨论并展示 生 穿奥运服装 为中国加油 奥运真棒 中国真牛 生 要想孩子学得好 请到xx学校 2020 3 18 51 小品 家长1 哎 我的孩子学习成绩不理想 真不知道该送到什么学校好 家长2 来xx学校吧 我敢保证你的孩子一年之内成绩能有大幅度的提高 家长1 你怎么知道 家长2 我的孩子就在那里啊 这里有最负责的老师 运用先进的教育理念 用最科学的方法教育每个孩子 家长1 那太好了 我也把孩子送到那里去 我们的孩子可以一起上学了 家长2 那你要请我吃饭啊 因为是我告诉你这个好学校的 2020 3 18 52 小品 一生跑步时忽然摔倒 两位同学赶快将她扶起来 并说到 关爱 就在身边 3 老师设计本课广告并请学生评价 说广告 道广告 广告的世界真奇妙 你也说 我也说 表现自我快乐多 在设计同题广告掌握方法的基础上 根据爱好设计异题广告 使课堂呈现 百花齐放 万紫千红 的局面 在设计 交流 评价中学生个性得到张扬 2020 3 18 53 五 总结请学生评出本课 最佳表达奖 最佳创意奖 大胆突破奖 最佳组织者奖 老师颁发奖品 总结并布置作业 课下为自己创编一则广告 兰州师范附小王至辉 2020 3 18 54 作文指导案例 在作文游戏中培养想像能力 目的 在游戏活动中培养联想和想像能力 激发写作过程中的创造性 以改变作文千人一面 千篇一律的模式化倾向 2020 3 18 55 活动1 神笔妙画 目标 认识到想像在写作中的重要性 并且学会想像 时间 20分钟材料 大白纸 彩笔过程 1 给每位学习者发大白纸1张 彩笔1支 2 让学习者在大白纸的中央画一个圆 并举起 大家相互观摹 3 每位学习者可展开想象 在这个圆上添加线条 使之成为各种常见物体 4 举起自己的图画 大家相互观摹 并统计由一个圆大家画出了多少种物体 5 头脑风暴 大家第一次相互观摹时 看到的都是圆 而第二次相互观摹时 看到的画面却各不相同 这是什么原因造成的 这种现象与我们平时的写作有无相通之处 活动说明 1 在活动中明确图画不同 源于想像不同 2 对图画的优劣及是否合理不作评论 2020 3 18 56 活动2 巧补龙身 目标 能够明确想像应在情理之中 意料之外 能够通过合理想像补写故事的中间部分 时间 40分钟材料 彩笔 材料一过程 1 把学习者分为 白龙组 黑龙组 黄龙组 3个小组 每组推举1个记录员 负责该组为记录 2 给各组分发材料一 3 各组根据材料一上的龙头 故事起因 龙尾 故事结果 充分发挥想像力 补全龙身 故事经过 4 各小组学习者以头脑风暴形式说出各自所补情节 记录员应尽量把大家所补情节记录下来 并进行整理 使 龙身 通顺自然 与龙头 龙尾相吻合 5 各组当众讲述该组所补 龙身 活动说明 1 在强调创新意识的同时 故事尽可能合情合理 2 对所补故事多加鼓励 切忌批评 2020 3 18 57 活动3 无限遐想 目标 能够根据提示词语 展开合理想像完成作文 拓宽写作思路 激发写作创造性 时间 40分钟材料 稿纸 锅笔过程 1 把学习者分为天文组 地理组 历史组3个小组 2 每个学习者按要求写一篇文章 我来到了 天文组 月球 慧星 太空黑洞 地理组 沙漠 天山 北极 历史组 古埃及 唐都 2050年 学习者从本组选项中选择词语补全题目 写一篇600字左右的记叙文 3 写完后小组内互相传阅 共同点评 4 每组推举一篇最具想像力的文章 在全班朗读 全班点评 5 头脑风暴 写作文时怎样才能避免落入俗套 活动说明把评论重点放在创造性思维 不必过多评论文章的篇章结构 遣词造句 2020 3 18 58 阅读与习作案例 裁剪妙处非刀尺学习目标 1 掌握小学语文参与式阅读教学的一些方法 3 在生动有趣的学习活动中培养学生的习作能力 学习过程 1 将学习者分为8个学习小组 各组依次学习4则 教学设计 2 接着每两个小组选择同一教学设计讨论学习体会 如1 4组选择 教学设计 一 5 8组选择 教学设计 二 各组派代表陈述本组讨论结果 3 头脑风暴 学习者自由发言 重点就活动形式对达成学习目标的作用发表看法 4 教师总结学习情况 59 2020 3 18 59 教学设计 一 借生日目的 能准确认读放 布熊 快等字词 熟读课文 理解意义 发展情感体验 懂得如何关心家人 活动1我要读 我要说目标 通过初读课文 说出故事的主要内容 时间 15分钟材料 故事图片 也可制作成课件 生日快乐 歌曲磁带 录音机过程 1 教师播放歌曲 生日快乐 师生一起轻声合唱 引出课题 2 学习者听教师范读课文 了解故事主要内容 3 学习者采用多种形式朗读课文 如男女生配合 师生配合 分组配合 集体和个人配合等 4 教师出示故事图片或课件 将学习者每四人分为一组讲故事 请小组代表说说故事的主要内容 遇到困难时 请小组成员帮忙 5 集体评议 总结 60 2020 3 18 60 活动2让我来帮你目标 能认读放 快等字词 做到读准字音 初步养成合作学习的习惯 时间 15分钟材料 今 正 放 班 快 礼物等生字卡 过程 1 学习者用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词 2 将学习者每四人分为一组 小组合作 互相帮助认读生字 引导学习者相互感谢 3 教师出示 今 正 放 班 快 礼物 等生字卡 请学习者 帮 教师认读 并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的 4 学习者大声朗读生字词 61 2020 3 18 61 活动3一字开花目标 会用放 班 正 快等字组词 时间 15分钟材料 分别贴有 放 班 正 快 等字的花盆图片 过程 1 教师出示贴字的花盆图片 说明活动方式 请学习者用放 班 正 快等字组词 并将组好的词写在花形图片上 不会写的字用拼音标注 2 将学习者分成梅花组 菊花组 樱花组和桃花组 各组分别用放 班 正 快等字组词 3 评选花 开 得又多 又快的一组 4 学习者大声朗读词语 62 2020 3 18 62 活动4十万个为什么目标 能初步领会课文蕴含的意义 时间 15分钟过程 1 学习者针对课文内容提出感到疑惑的问题 2 教师对问题进行归纳 整理 引导学习者相互解答 3 围绕以下问题 分组讨论 妈妈为什么忘了自己的生日 是真的忘了吗 妈妈为什么记得小云的生日 小云为什么要把自己的生日借给妈妈 你认为小云是个怎样的孩子 4 小组代表把讨论的结果告诉全班学习者 5 集体评议 总结 63 2020 3 18 63 活动5讲讲过生日的故事目标 能清楚 有条理地讲述故事 提高口头表达能力 时间 15分钟材料 纸 笔过程 1 请学习者说一说家人的生日都在哪天 2 各组代表分别讲讲家人或自己过生日的故事 3 小组讨论 家人过生日的时候 你通过什么样的方式表示关心和祝福 4 小组代表把讨论的结果告诉全班学习者 5 集体评议 总结 64 2020 3 18 64 活动6写句心里话目标 借助课文中的字词 写自己想说的话 时间 15分钟材料 纸 笔过程 1 请学习者为即将过生日的家人想几句祝福的话 2 指导学习者借助课文中的字词写话 3 集体评议 总结 65 2020 3 18 65 教学设计 二 写话练习目的 锻炼写话能力 提高观察力的想象力 活动1自画像目标 能够观察自己的外貌 能够描述自己的外貌特征 时间 15分钟材料 小镜子 学习者自己的照片 纸 笔过程 1 每位学习者拿出自备的小镜子一面 本人照片几张 2 要求每位学习者用小镜子观察自己的外貌 或者从照片上认真地审视自己3 同桌的两位学习者互相观察 说出对方外貌上的特点 4 每位学习者用简要的语言描述自己的外貌特征 不会写的字的用拼音代替5 教师挑选几位学习者的习作朗读 请大家猜一猜这是谁的 自画像 6 教师对每位学习者的习作给予评价 并将习作放入个人档案袋 2020 3 18 66 活动2海的女儿目标 能理解故事的内容 能用简单的话写出自己的读后感 时间 30分钟材料 纸 笔 音乐CD 乐曲 踏浪 落潮 或 海上 等材料过程 1 播放音乐CD 教师朗读材料一中的童话 请大家认真地听 2 将学习者每六人分为一组 讨论听故事后的感想 3 再次播放音乐 要求每位学习者写几句简单的话表达自己的感想 不会写的字用拼音标注 4 请几位学习者朗读自己写的