电动机正反转控制线路教学设计.xls

教教学学设设计计方方案案 课课题题名名称称 三相异步电动机正反转控制线路 课课程程名名称称 电力拖动与自动控制线路技能训练 授授课课地地点点多功能实训室授授课课课课时时3课时 指指导导思思想想 依循 与社会需求同步的职业化成长 理念 教教学学设设计计 教教 材材 分分 析析 教学 要求 1 本课程的教学要求是 学生通过本课程的学习 掌握 有关的专业理论知识和操作技能 具备分析解决一般技术问 题的能力 达到中级维修电工技术等级标准的要求 教学 地位 2 三相异步电动机正反转控制线路的学习基础是电动机 自锁正转线路 同时它也是为今后进行机床电路分析及自动 化控制设计做好铺垫 该电路中的联锁控制是电动机各种控 制线路常用的控制方法 因此这节内容也可以说是学习控制 线路的启蒙教学 教学 目标 知识目标 掌握电动机正反转控制电路的工作原理 能力目标 1 培养学生识图 绘图能力 2 掌握设计电路的基本方法 3 培养学生动手实践能力 素养目标 培养学生团队协作和严谨认真的职业素养 教教 材材 分分 析析 教学 重点 1 电动机正反转控制线路的工作原理 2 应用 整合电路的方法 教学 难点 学生掌握应用 整合电路的方法 教学 关键 点 学生理解联锁控制的原理 学学 情情 分分 析析 学习 基础 已经学习了电动机的正转控制电路 学习 特点 总体表现为说过的没听见 讲过的不知道 只有做过的 才理解 性格 特点 热情爱表现 自制力不够 教教 学学 策策 略略 教学 方法 教师主要以任务驱动法为主 并辅以其他多种教学方法 引导学生应用已学的正转控制电路 整合出正反转控制电路 让他们在这个过程中完成线路工作原理的学习 学习 方法 学生则以小组合作的形式 以任务分解的思维导图为引 领 在自主 有序的过程中 通过对比 观察 应用所学 整合出新的知识 并分析归纳出知识要点 教学 手段 课程中借助于信息化教学手段应用视频 音效 设置情 境 运用FLASH动画 实现人机互动 直观学习 运用仿真课 件 提供模拟的环境 实现操作和验证 自主学习网站提供 课外拓展学习平台 教教 学学 过过 程程 课前 准备 组建学习小组 形成互助 设计学案 引领自主学 设 计学习情况评价表 制作课件视频 帮助教学 课堂教学教师活动学生活动教学意图时间分配 1 互助复 习 知识 储备 1 给出任务 复习自锁 正转控制电 路的工作原 理 2 提出要求 组内互帮互 助 使每一 位组员都能 掌握 3 评价方法 组内基础较 弱的组员回 答问题 组内互助 完成复习任务 小组竞赛 让代表讲解复 习的结果 1 让学 生互为学习 资源 培养 自主学习习 惯 2 巩 固旧知 为 学习本课题 做好第一个 知识储备 10分钟 2 设置情 境 引入 任务 设置情境 播放视频 生 活中和企业中 正反转控制的 应用 展示任务 电动机正反转 控制电路的学 习 观看视频 了 解学习任务 用实际应用 情境 来激 发学生的学 习兴趣 5分钟 教教 学学 过过 程程 3 任务引 领 层层 推进 一 分解任务 层层设疑 1 电动机实现 反转控制的原 理 2 在主电路中 如果两个接 触器同时吸合 会出现什么 情况 3 如何保证接 触器KM1和接 触器KM2不同 时吸合 二 设计思维 导图 引领学 生进行设计的 方向 三 巡视课堂 答疑解惑 辅助学生完成 任务 并记录 学生普遍存在 的问题和提问 把 为讲而 讲 变成 为 做而讲 小组合作探究 不断整合新 旧知识 依据 思维导图设计 电路 并填写 学案 在不断 的解决问题中 逐步理解并 掌握知识重点 把 为学而 学 变成 为 做而学 培养学生的 创造力及自 信心 培养 学生系统的 思维模式 引导学生学 会整合资源 形成相互 协作 主动 探究的工作 习惯 提高 学生发现问 题 解决问 题的能力 45分钟 4 仿真实 践 验证 任务 演示仿真软件 的使用 小组检查任务 完成情况 利 用在仿真软件 上进行接线 验证自己的设 计 加深对知 识的掌握 应用仿真软 件的 学生 可以大胆操 作实践 有 利于他们发 现问题 讨 论问题和解 决问题 45分钟 教教 学学 过过 程程 5 反馈评 价 完善 任务 点评各组活动 表现 归纳任 务要点 完善 任务 并填写 学习评价表 各组分享完成 任务的过程和 心得 并填写 学习评价表 为学生展示 个性 相互 学习搭建平 台 增强学 生的自信心 和成就感 巩固知识点 提高学生 归纳总结的 能力 25分钟 6 布置作 业 拓展 延伸 布置作业 设 计用复合按钮 来控制电动机 正反转的线路 演示自主学 习网站进入的 方法 巩固课堂内容 并参考本节 课的设计方法 完成作业 课后可登录自 主学习回顾课 堂 进行拓展 学习 巩固所学知 识 为新知 识学习做好 准备 体现 教师对学生 学习的指导 培养学生 整合知识的 能力 5分钟 教教 学学 反反 思思 教学过程顺利完成 反思课堂颇有感悟 本次教学 我给学生 赋予电气工程师的身份 激发他们在意识上给自己的学习赋予更高 的意义 行动上将被动的学习转变为主动探究 教学中以任务驱动 为主线 问题探究为中心 学生经历了应用知识的过程 掌握了整 合电路的方法 培养了灵活应用知识的能力 合作学习的方式 形 成互帮互助的学习氛围 使学生的能力得到了全面发展 即使是基 础较弱的学生也能体会到学有所得的喜悦和成就感 教学中 巧妙借助信息化教学手段 应用视频 音效 设置情 境 完美的实现空间结合 运用FLASH动画 实现人机互动 使抽 象理论直观化 加强了学生对工作原理的理解 仿真课件的运用 为学生提供模拟的环境 来验证设计的正确性 同时通过模拟接线 练习 为实际接线操作做好准备 自主学习网站为学生课后回顾课 堂和拓展学习提供了平台 给别人以惊喜 给自己新天地 运用现代教学理念和教学 方法 结合先进的信息化教学手段 设计出学生乐于参与 乐于学 习的课程 学生在宽松 愉悦的氛围中掌握了知识 锻炼了能力 感受到心灵的喜悦 老师也因为学生的成长打开了自己进步的新局 面 师生之间互为主体 互为资源 互为阶梯 这正是教与学的幸 福画面 教教 学学 反反 思思 教学过程顺利完成 反思课堂颇有感悟 本次教学 我给学生 赋予电气工程师的身份 激发他们在意识上给自己的学习赋予更高 的意义 行动上将被动的学习转变为主动探究 教学中以任务驱动 为主线 问题探究为中心 学生经历了应用知识的过程 掌握了整 合电路的方法 培养了灵活应用知识的能力 合作学习的方式 形 成互帮互助的学习氛围 使学生的能力得到了全面发展 即使是基 础较弱的学生也能体会到学有所得的喜悦和成就感 教学中 巧妙借助信息化教学手段 应用视频 音效 设置情 境 完美的实现空间结合 运用FLASH动画 实现人机互动 使抽 象理论直观化 加强了学生对工作原理的理解 仿真课件的运用 为学生提供模拟的环境 来验证设计的正确性 同时通过模拟接线 练习 为实际接线操作做好准备 自主学习网站为学生课后回顾课 堂和拓展学习提