班级文化建设之我见.doc

班级文化建设之我见上杭县明强中学 伍大春班级文化是指班级全体成员（包括教师和学生）创造的独特文化要素和学习方式。班级文化理当由学生文化和教师文化（特别是班主任文化）两部分组成，并成为一所学校的校园文化不可或缺的部分。班级文化是班级物质信息、精神信息、行为信息的集合体。它是一种生活方式，又是一种精神价值体系。同时，班级又是一个文化场，它的每一个角落、每一次活动都渗透着文化气息，在无形中影响着学生的价值观念，影响着学生的个性发展。正是“文化使人成为人”。班级文化建设的指导思想应该是“创造具有生命意识的班级文化成为班级文化建设之首”。一是布置好教室：班级教室布置是每个班主任的重要工作之一，怎样做到“让墙壁说话“，这是班主任班级教室布置时追求的目标。在教室布置的目的不同，形式和内容就会有不同。罗列一下，大致有这几种目的：教化、美化、宣传、娱乐、奖惩。比如，粘贴班训、班级奋斗目标、名人名言，目的是教化；在教室边放置花草或装饰，目的是美化；设计或出版和黑板报、剪报、班级小报、“每日一星”等则是为了宣传和娱乐；光荣榜、积分栏、班级公约等这些属于奖惩的范畴。比如，我根据班级文化建设目标和实际条件，这样设计、布置教室：分为宣传栏、图书角、生活角、卫生角、教具柜、生物角、学科园地、欢乐谷。此外还有班训、班风标语等。这样，教室不只是一个学习的场所、一个简单的公共场合，而是具有丰富的文化内涵和育人功能。教室的布置要让学生参与其中，高中阶段完全可以全权委托学生，教师在主题、思想上把关即可。布置教室重在使用，要让这些文化布置在学生的学习、活动和生活中发挥积极影响，将其自然融入教育教学生活之中。如果用得巧妙，可以发挥很大的作用。同时布置教室应该注意几点：首先是保证安全。其次是健康。第三是实用、适用、可用。第四是简洁。第五是主题集中（班训）。第六是注意维护。最后是要及时更新。总之，教室的布置，看起来只是繁杂班务中的一部分，甚至常常处于非主流的位置。然而，所谓窥一斑而知全豹，教室要布置好，同样需要先进的教育理念，并将之转化为设计的创意和智慧，最终落实到每一个环节和细节之中。外行的人也许只看到教室布置的精心细心，而内行的人则能中看到班主任、教师的教育理念和教育追求。二是增强班会的吸引力：班会是建设班级文化的主阵地，是进行思想品德教育的有效形式，它是承载着班级的理想和希望，一堂好的班会，可以起到“纠偏反正”的作用，可以起到鼓舞士气的作用。班会是一种省时高效的教育形式，它能促进正确的班级舆论的形成，推进学生自我教育、自我管理；能实现更广泛的思想交流，达到步调一致。如何开好班会，我认为应注意以下几点：1、统筹安排，科学系统 主题要有系统性，一个学年，班级要举行多少次主题班会，主要内容是什么，应有全盘计划。如今年我当高二班主任，高二是最容易出问题的年级，高二最容易放松，班主任一定要加强教育管理。开学第一周开“共建一个温暖的家”主题班会。高二文理分科，对于班级而言，又是一个新的集体。所以，要重新对班级加以规划。召开这一班会，是让大家既牢记原班级的好，更要尽快适应新的集体，为新班级作贡献。第二周“向老师敬礼”（教师节）；第三周“选出我们的班委与团支部委员；第四周“我的学习我作主”；第五周“高二的使命”等等。 2、趁热打铁，事半功倍 趁热打铁主要是指抓住有利的教育契机，这样往往能说到学生的心坎上，起到事半功倍的效果。如可以抓住母亲节的契机召开“不能没有你感谢父母”主题班会；每年CCTV感动中国人物评选后，及时召开“感动中国人物感动着我们”的主题班会。这些班会可以将学生的心灵垦埴成真善美的苗圃。 3、雪中送炭，引领学生 学生必竟是孩子，他们是很情绪化的，他们有这样那样的缺点是难以避免的。比如召开“战胜自我，明天更好”的主题班会，就是为了给那些有毛病有缺点的孩子一个改过的机会，真诚地引领他们走向成功，这样的班会往往会使一些后进生受到很大的触动，甚至改变他们的一生。魏书生老师说过，每个问题学生都有两个“自我”，一个向善，一个向恶。班主任应该帮助学生，雪中送炭，让学生心中向善的自我打败向恶的自我，改变一个学生的人生轨迹。 4、不拘一格，形式灵活，形成自己班级文化特色 （1）音乐班会，好歌催人奋进，好歌感动一生。如在开学第一节：我爱我班唱好班歌壮志在我胸；德育主题班会：构建和谐感恩的心；鼓励学生不怕困难、遇到挫折重新振作，执着追求的歌从头再来、真心英雄等等。（2）诗联，让学生诗意地栖居 古诗对联，这是我国文化百花园中的一朵奇葩，是一座取之不尽用之不竭的精神宝库。如“有志者事竟成，破釡沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”（蒲松龄）“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”（毛泽东）。（3）影视艺术，激活德育课的良方 师生共同推荐励志优秀影片与获奖优秀文艺片，学生自由写作影评并在班会课上交流。如阿甘正传美丽人生放牛班的春天冲出亚马逊等等。此外，聆听一些有益的讲座如陈安之信念激励你成为超人、邹越让世界充满爱、李开复做最好的自己、于丹论语心得等等；看一些访谈类的电视节目实话实说、共同关注等以及每年的感动中国的颁奖晚会。（4）演讲比赛 我曾经召开过“扬起理想的风帆”“父母汗水浇灌我成长”主题班会。（5）寓教于乐型 如“黄金屋知识竞赛”“幸运52”“挑战主持人” 等。 总之，班会课要精心设计，努力做到七美：主题美、题目美、内容美、形式美、趣味美、情感美、回访美。主题明确，形式有趣，让学生成为班会的主体。班会素料要客观真实，表达新颖形象，解释科学可信，不要让班会课成为“灭火课“，重视“尾声”部分。班会要想有影响力，就必须先吸引学生。增强班会的吸引力，是让班会产生更多积极作用的基础。班会的影响要想有力而持久，就必须融入班级常规管理体系中。 三是建设良好的班风： 良好的班风是一种强大的教育力量，也是一种可视的教育资源。它对班级的成员有约束、激励作用，使班级学生受到潜移默化的影响，不但促使学生健康成长，而且有利于良好校风的形成。如何建设良好班风呢？我认为要做到以下几点：1、 确立目标 良好的班风，必须是建立在班级的共同目标和学生个人目标之上，毫无目标的团体和个人如大海中毫无目标的航船，耗尽了能源也找不着彼岸。合理的目标，首先应有明确的方向性，解决学生和班级朝着什么方向努力的问题。积极有意义的目标会持久地鼓舞士气，推动班级的发展。其次，目标应具有层次性。无论是班级和学生，目标有大有小，有近有远，这需要班主任适时地逐步建立目标体系，有利于学生和班级共同奋斗。其三，目标制定应具有社会性。个人和班级目标都脱离不了社会发展的规律，脱离不了周围环境。因而目标的制定应具有现实性和相互制定约性，超现实的目标是不可能达到的。其四，制定目标应有可行性。只有经过努力可以达到的目标才能激发人的行为动机。过高过低的目标都不利于激励行为。目标的制定应适合学生的整体水平及个性特征。其五，学生个人目标和班级目标应融合。对班集体来说，个人目标与集体目标不协调，就会出现各人自扫门前雪，人际关系淡漠，纪律松散，离心离德等现象。只有将学生个人目标融合班集体之中，并使之协调统一，使学生朝着共同目标奋进，才能激发学生的积极性，并获得满足感。2、 合理使用人力资源 班级学生个性各异，从气质上讲有多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质等类型。如何恰到好处地任用干部及组建班级活动小组，将是班级成功的关键。在班级管理方面应注意以下几个方面：其一，用人之长也用人之短，长短互补；其二，因势利导，顺水推舟；其三，分工合理，责任明确；其四，分层利用，广泛激活。一个先进的班集体，就像一篇优秀的散文，“形散而神不散”。要将全班几十颗心吸引在一起，形成统一的向往和追求是十分重要的，可见学习班级管理刻不容缓。（1）从小事着手，从点滴抓起。要培养学生的文明行为，必须从细微的、不显眼的小事抓起，并且坚持不懈地抓。（2）开展活动，寓教育于活动之中。（3）民主治班，让学生进行自我管理。班干部实行民主推荐与民主选拔。班会课自主安排健康有意义的活动。黑板报在总负责人的协调下轮流出刊。在学校与社会实践活动中，班主任主导与学生自主相结合。（4）为人师表，以身作则。3、 运用期望值 学生在班级活动中，并一定能保持持久的向上心态，这就需要班主任不断注入新的期望，用确定期望值来激发学生，不断促进班级工作。4、 把握好需求层次 根据马斯洛的需要层次模式一般分为：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。生理的需要主要指物质生活的需要，由家庭支持，且可不讲，后几种需要我们不应忽视。其一，学生在班级活动中应具有安全感，因此，应最大限度地打击破坏学校秩序的不法行为，有效遏制学生中的违法犯罪行为，为营造一个好的人文环境和心理环境。其二，积极开展有意义的活动，建立良好的班级氛围，满足学生的交往需要。其三，正确适时给学生赞扬及合理地进行荣誉分配，有利于维护学生的自尊心和自信心，增强学生的自豪感及荣誉感。其四，创造条件，满足学生自我实现的需求。5、 善抓教育契机 拿破仑有句名言：我的军队之所以战无不胜，就是因为比敌人早到五分钟。揭示了争取主动，抓住战机的重要性，班级管理何尝不是如此。这就需要班主任有雷厉风行的工作作风，善于抓教育契机，不放过有利于教育学生的一切机会，正确引导，形成良好的班风。6、 抓定势，强化纪律 人的心理活动受到定势的影响，前面一个比较强烈的心理活动，会影响后心理的反映内容及反映趋势，“先入为主”就是一种心理定势现象。班主任可以利用这种规律，把握好教育的契机。首先，正确把握好“第一”心理效应。上好第一堂课，讲好第一次话，开展好第一次活动，建立好第一个规章制度，给人好的第一印象。其次，适时地表扬和批评。第三，严明班级规章制度。具有良好班风的班级，总是纪律严明的班级。第四，应赏罚分明。7、 率先示范 班风如何，很大程度上受到榜样及楷模的影响。特别是班主任的影响，对学生起到潜移默化的教育作用。所以班主任应树立好榜样，以身作则，为人师表，感召学生。四是建立师生沟通平台 首先是从“抓住老师就是抓住成绩”到“抓住老就是抓住人生”的全方位教育新思维的建立。其次认真落实“导师制”，通过面对面或书面形式经常开展师生之间的沟通交流，使老师与学生达成和谐，发挥最佳生活与学习状态。此外，班级经常开展一些“读好书，修素心，做