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文档简介

2、5的倍数特征教学设计教学目标：1、让学生经历2和5的倍数特征的探究过程，理解并掌握2、5的倍数的特征，会运用这些数的特征判断一个数是不是2、5的倍数。2、会判断一个自然数是偶数还是奇数。教学设计：一、引课示学 1、写出2和5的几个倍数？并说一说你的想法！ 引出课题“2、5的倍数特征”生：齐读课题二、新知探究（1）探究5的倍数特征的方法1、在百数表中用铅笔圈出5的倍数。2、观察5的倍数，你发现了什么？3、组内交流你的发现。4、小组内用百数表以外的数，验证你发现的5的倍数的特征。（2）、展示汇报，学生小结。三、回顾与反思回忆一下，刚才我们是怎样探究5的倍数特征的？1、在百数表中找出5的倍数，然后观察。2、猜想5的倍数特征。3、验证猜想、总结5的倍数特征。四、探究2的倍数特征师：请按照探究5的倍数特征的方法来探究2的倍数特征。五、认识奇数和偶数六、巩固提升1、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？24 35 67 90 99 15 10660 75 130 521 280 6018 8100 2、下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？ 33 98 355 0 123 881 8089 1000 565 3678 677 3、在下面表格中圈出4的倍
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