人民版八年级下册思想品德导学案.doc

人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 一 ） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题：第 一 课 别把尊严丢了 第1课时 尊重自己 课型: 新授课 、【学习目标】1、知道做人要自尊自爱。2、学会自尊自爱。3、懂得自尊自爱。4、怎样维护自己的尊严？增强自尊心，知荣耻，讲自爱，不趋炎附势。看重自己的人格，维护自己的尊严，无论什都决不做有损人格和国格的事。学会尊重他人。知识梳理：1、什么是人格尊严？ 人格尊严是指公民的名誉及公民作为一个人应受到的最起码的尊重。2.人格尊严的重要性有哪些？人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不能成其为人了。3、怎样正确认识人格尊严？（1）人的尊严无比珍贵，要非常爱惜自己的尊严。（2）不要自尊的代价：不把自尊当回事，在不自尊的言行中将自己的尊严丢掉的人，在失去尊严之后，要花很多倍的代价才能找回来。（3）维护尊严的人让人尊敬：有一些人不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬。（4）对尊严的理解不能简单化。尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当成大写的人。【课堂活动流程】一、 创设情景，导入新课：二、导读自学，书中探宝：（课前完成）1.人的尊严无比珍贵。正常情况下，失去尊严之后，要_才能找回来。2.有些人不因眼前_而牺牲自己做人的_，这样的人浑身洋溢着_,让人肃然起敬！3.工作丢了可以再找，_丢了却不易找回。4.尊严不是一时的得失，更不是_,而是你是否把_当做大写的人。5俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心-这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。这句话的含义是什么？三、合作探究，交流展示：1.阅读教材2页不跪的中国人，你对孙天帅失去工作是怎样理解的？2.如何正确认识尊严？3.学习成绩差就矮人一等，贫穷就没有尊严，说法正确吗？你是如何理解的？ 四、达标测评，链接中考：（单选）1 ：自尊与尊重他人二者关系表述正确的是( )A.尊重自己说能赢得他人的尊重 B. 自尊的人无需尊重他人C.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重 D.尊重他人，就是尊重自2:只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。下列名言能体现这一观点的是A人须知耻，方能过而改（朱熹）B乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧（白居易）C与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟（荀子）D藐视别人，就是藐视自己（惠特曼） 3: 活动与探索甲： 喂，给我拿一本岳飞传。乙： 阿姨，请给我拿一本数学解题技巧。售货员先给乙拿书，乙感激的说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。甲： 忿忿不平了：“我先到了，凭什么先给他拿？”。售货员冷冷地答道：“你人到了，但_”。甲： 悻悻的走了。（1）请在上面的横线上把内容补充完整。（2）这个小故事给你有什么启示？并说明原因。（3）请你为自己制定一句尊严捍卫词。教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 二） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题：第 一 课 第2课时 经受歧视的考验【学习目标】1.不被歧视吓倒。2.不歧视别人。3.学会尊重他人。知识梳理1、怎样认识和对待别人的歧视？别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低；如果经受得住，我们的尊严就会散发出更强的光芒。在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是昂起头、挺直腰！必要的时候，还可以拿起法律武器维护自己的尊严。2怎样做到不歧视别人？不要以歧视的眼光和言行对待别人，不要看不起任何人。不尊重别人也就是不尊重自己，尊重别人其实就是尊重自己。要时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重他人，不损伤他人的尊严。3、生活中有哪些歧视别人的现象？以貌取人；以家庭的贫富区别对待同学；瞧不起弱势群体；看不起学习成绩差的同学；取笑生理有缺陷的同学等。【课堂活动流程】一、 创设情景，导入新课：二、导读自学，书中探宝：（课前完成）1.俗话说“金无足赤，人无完人。”这个成语的意思是_.2.別人歧视的眼光是对我们尊严的巨大_和_。如果我们经受不住，就可能_,被这些人看低；3.在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是_、_!4.当我们受到歧视时，必要的时候，可以_。5.不尊重别人也就是不尊重_;尊重别人其实就是_。6.公民、法人享有_权，公民的人格尊严受法律保护，禁止_、_方式损害公民、法人的名誉。7.以暴力或者其他方法公然_他人或者_他人，情节严重的，处_年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。三、合作探究，交流展示：1.什么是歧视？请你列举现实生活中歧视的种类（至少三种）2.你认为怎样做才能经受歧视的考验？3.怎样理解尊重别人就是尊重自己？ 4.你是否在不经意间或多或少歧视过他人？这会给他人造成什么伤害？5.如何正确面对别人的歧视？四、达标测评，链接中考：1.在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”、“学历歧视”、“身高歧视”、“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象，要求 （ ）制定正义的社会制度，反对歧视 运用刑罚严厉打击 公民自觉遵守社会制度、规则和程序 树立特权意识，谋求最大利益 A B C D2.下列行为不属于侵犯公民人格尊严的是 ( )A给他人起侮辱性外号。 B盗用、冒用他人姓名进行非法活动。 C将他人的照片作为投飞镖的靶子。D学校把获奖学生照片张贴在校园的宣传栏中。3.班里有些同学给身患残疾的小方起侮辱性外号，老师对他们进行了严厉的批评和教育。老师的做法能够保护小方的 A姓名权 B荣誉权 C名誉权 D肖像权教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 三 ） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题：第 一 课 别把尊严丢了 第3课时 不在崇拜中迷失自我 课型: 新授课 、【学习目标】1.盲目崇拜的表现、危害。 2.不在盲目崇拜中迷失自我。知识梳理：1、生活中有哪些崇拜现象？明星崇拜、金钱崇拜、权力崇拜、名牌崇拜、暴力崇拜、名校崇拜、对西方文化的崇拜等。2、盲目崇拜有哪些危害？盲目崇拜会使人在不知不觉中迷失自我、失去神圣的人格尊严。当我们疲于奔命地追逐名星、金钱或权势的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重警示：关注自我发展，不在崇拜中迷失自我我们每个人都有自己的独特之处，都有存在的价值，也都有立身于天地之间的人格和尊严。我们要学会正确认识自己，全面地看待自己与他人；树立正确的人生目标，抵制不良诱惑，追求高雅的生活情趣；自尊自信，实现自身生命价值。【课堂活动流程】一、 创设情景，导入新课：二、导读自学，书中探宝：（课前完成）1 盲目崇拜会使人在不知不觉中失去_。2. 在我们现实生活中，青少年盲目崇拜的行为有： 3. 在日常生活中反映金钱崇拜的言行有： 4. 当我们疲于奔命地追逐_、_或_的时候，我们会在疯狂中_、_、_从而丧失了别人的尊重。三、合作探究，交流展示：1.在社会生活中中学生有哪些盲目崇拜现象？2.在其一些盲目崇拜中，有哪些崇拜行为是有损人格尊严的？3.如何正确认识盲目崇拜？4.你认为，中学生可能在哪些崇拜中迷失自我？5.盲目崇拜的危害有哪些？ 四、扩展延伸： 现实生活中存在很多诱惑，当我们盲目崇拜，就会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。那么请同学们说说如何做才能避免在盲目崇拜中迷失自我？五、达标测评：1 中学生小帆常常将理想中的自我形象与歌星、影星和球星等明星联系在一起，青春偶像身上憧憬自己的未来。下列他的做法中，正确的是（ ） A完全模仿他们的外貌，不断改变自己 B努力学习他们的优点，不断完善自己C竭力追捧他们的生活，不断丰富自己 D盲目崇拜他们的个性，不断发展自己。 2、活动与探索 材料一：据报道，29岁的兰州女子杨丽娟苦追偶像刘德华13年，不惜荒废学业，前后三次前往香港和北京，寻找与偶像见面的机会，其父为圆女儿心愿，卖肾筹款，不惜一切代价，倾家荡产，因女儿未能如愿，其父于3月27日在香港跳海自杀。 材料二：目前中国中学生追星情况调查表：崇拜歌星影视明星崇拜体育明星崇拜科技明星79.4%11.1%95%结合材料，完成以下回答： 1、 材料一、二分别反映了什么社会现象？ 2、试分析杨丽娟盲目追星导致家庭悲剧的原因。3、材料二中反映的现象你周围有吗？试举两例。4、我们中学生应从杨丽娟的事例中吸取什么教训？教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 四 ） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题： 第二课 生命的滋味 第1课时 生命的特殊体验 课型: 新授课 【学习目标】1.正确认识挫折，分析挫折产生的主客因素。2.增强抵抗挫折的能力；增强自我调适、自我控制的能力；学会理智地调控自己的情绪。限制和阻力。如朋友之间出现了矛盾、家长和老师的不理解、某些课程的艰深难懂等。）（2）主观原因:由于个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。知识梳理：1、 有关挫折（1）挫折总是难免的：遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己的不公。实际上，任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看来很顺的人。挫折也是人生经历中不可缺少的一部分。（2）挫折是生命的特殊体验：人生境遇复杂，人生征途艰险，正因为如此，生命才显得丰富多彩，人生才具有完整的意义。人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。（3）什么是挫折？挫折是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。2挫折产生的原因有哪些？（1）客观原因：自然因素（如人的生老病死别离、天灾人祸等，不利的自然环境和时空的限制给人造成挫折。）社会因素（主要指人在社会生活中所受到的人为因素的【课堂活动流程】一、 创设情景，导入新课：二、导读自学，书中探宝：（课前完成）1.是人生经历中不可缺少的一部分。2.挫折产生的原因多种多样，可以归纳为和两方面。3.从客观上看，造成挫折的主要有和。4.从主观上看，由于个人的等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。三、合作探究，交流展示：1.想一想：我们人的一生中可能会出现哪些挫折和挑战？2.你认为最“顺”的人，看看他们遇到过哪些挫折？3.什么是挫折？挫折产生的原因有哪些？4.你对自己遇到的挫折进行分析过吗？如果没有请同学们列举遇到过的挫折有哪些？分析产生的原因是客观还是主观？对挫又是怎样处理的？ 四、达标测评：（单选）1、下列属于造成挫折的主观因素是 （ ） A地震造成房屋倒塌 B小丽奶奶因病去世 C爸爸、妈妈不理解小荣的苦衷 D、小宏没有考上理想的高中2、在现实生活中，天灾会导致挫折，人为因素会导致挫折，个人的道德品质、智力等因素也会导致挫折。这告诉我们：（ ）A、挫折会阻碍人们前进 B、导致挫折的因素都是无法预测的C、挫折能磨炼人的意志 D、挫折是人生经历中不可缺少的一部（多选）1、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”这句话告诉我们（ ）A、人生道路不会有曲折 B、人生的境遇复杂，人生的征途艰险C、人生中难免有挫折 D、挫折是人生经历中不可缺少的一部分感悟真知 材料一：2006年7月25日晚，以色列空军对黎巴嫩南部边镇希姆进行袭击，包括中国杜兆宇在内的4名联合国军事观察员不幸身亡。 材料二：小刚上课不认真听讲，老师对他进行了耐心细致的说服教育。 材料三：小娜脸上长了一颗黑痣，感到羞于见人。 上述材料中的现象会造成人们的挫折吗？造成挫折的因素是什么？试简要分析。五、课堂总结，扩展延伸：通过今天的学习我们了解了挫折的含义及产生的原因，懂得了人生挫折总是难免的，从而做好迎接挫折的心理准备，战胜挫折，走向成功。说说你们收集到的关于挫折的名人名言。教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（五） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题： 第二课 生命的滋味 第2课时 让生命之根更深 关键在态度 课型: 新授课 【学习目标】1、面对挫折要有“生命之钙”。2、对“生命之钙”的理解。3、面对挫折如何保持积极心态些？走出挫折的前提是：正视现实和挫折，不回避，端正心态；基础是：分析挫折产生的原因；驱动力是：有理想和目标；根本保证（也是最关键的一点）是：树立信心，增强勇气。知识梳理：1、挫折对人的影响有哪些？（1）挫折使有些人从此一蹶不振，甚至被其浪涛所吞没，而另外一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。（2）如果没有挫折、没有考验，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。（3）没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。2、为什么说挫折是把双刃剑？失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。3、面对挫折，不同的心态会产生怎样的结果？（1）面对挫折，不同的心态带来不同的结果。（2）积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮；（3）消极的心态则会使你的眼睛老去，只看到悲观、失望和灰暗的一面，你的生命也会随之黯淡。（使人胆怯懦弱，不思进取，得过且过，失去奋斗的激情，被挫折所压倒。）6、战胜挫折的方法有哪【课堂活动流程】一、 创设情景，导入新课： 情境创设法、案例教学法。二、导读自学，书中探宝：（课前完成）1.对我们来说，_总是难免的。2.面对挫折，不同的人会有不同的_，不同的心态会带来不同的_的心态会使你的眼睛醒来，看到_、_、_的一面，你的生命会重新_；而_的心态则会使你的眼睛_，只看到_、_和_的一面，你的生命也会随之_。3._和_是走出挫折的驱动力。三、合作探究，交流展示：1.假如是你遇到了挫折你会怎么做？为什么？2.引导学生阅读耐磨的人生，然后分组讨论：“生命之钙”包含哪些成分？：顽强的意志；战胜挫折的勇气和信心；乐观开朗积极进取的的心态；人生历经的苦难，在人生不如意的境遇中顽强活下去的精神力量。3.面对挫折不同的心态会带来哪些不同的结果？4.积极走出挫折，成就自己的事业，要做到哪几点？ 四、达标测评：单选）1学生小王说：“这次科技竞赛太难了，我就不参加了”。学生小刘说：“我想试试自己的实力，困难我可以克服。”结果，小刘获得了这次科技比赛的二等奖。从这一事例我们可以看出（ ）A、小王同学就是没有实力 B、小刘同学的运气比较好 C、对待挫折，不同的心态会有不同的结果 2你所经历的困境、磨难、失败都是获得成功的必经之路，勇敢吧，去挑战他们，相信自己，你会成功！这段话说明（ ）A、 在挫折面前要善于自我疏导 B、没有经历过挫折就不会获得成功 C、越是遇到挫折越要提高自己的奋斗目标3. 中国有句俗话：“困难像弹簧，看你强不强。”这里的“强”主要是指（ ）A、人的力量的强大 B、坚强的意志C、雄厚的物质基础 观察与思考：小华是一名八年级学生，平时学习很努力，成绩出不错。但是在学校组织的其中考试中，他发挥失常，考试成绩很不理想。此后，他一想起这事，就觉得灰心丧气，学习时也心不在焉，总是不能摆脱上次失败的阴影。 （1）小华现在是一种什么样的心态？（2）请你为小华摆脱阴影提四条合理化建议教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 六） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题： 第二课 生命的滋味 第3课时 生命只有一次 课型: 新授课 【学习目标】 教育学生，珍爱生命积极参加体育锻炼。对人对事都要用积极地、乐观的态度去对待，不能用狭隘的眼光去看待事物；无论遇到怎样的危机和挫折，都不能产生轻生的念头，都不放弃生存的希望。生命只有一次，我们要珍惜生命，尊重生命，热爱生命，善待生命；同时，尊重、爱护他人的生命。知识梳理：1、生活中的“轻生”现象及原因有哪些？在现实生活中，有些人过分地看重目标的实现和过程的艰辛，忽视了过程中的快乐和美好，一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。2、为什么要善待自己生命？生命来之不易，我们要倍加珍惜。活着才会有希望。当我们遇到“不可逾越的挫折”时，要善于寻找别的可以走的路。善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。我们都很重要。我们的生命不仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。3、为什么说我们都很重要？我们的生命不仅对于自己重要，对他人、对社会也同样重要。因为生命并不仅仅属于我们自己，它也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更是属于社会，我们是社会的人。4、怎样做到珍惜、爱护我们的生命？ 课余时间，不追逐打闹，不玩危险的游戏，不做对自己或者他人有危险的事情。走路要注意交通【课堂活动流程】一、 创设情景，导入新课：二、导读自学，书中探宝：（课前完成）1.在现实生活中，有些人过分地看重和，忽视了的快乐与美好。2.来之不易，我们应该加倍珍惜。3.我们的生命不仅对重要，对、对也同样重要。4.是人生的一大课题，是对生命的一种重视。5.人们常常从的角度判断自己是否重要。三、合作探究，交流展示：1.谈谈你对“生命之美”的理解。2.“心理医生”“青少年自杀”质疑：遇到挫折真的“别无他路”吗？自杀真的可以带来彻底解脱吗？像“闹着玩”一样吗？3.我们的生命属于谁？自己对亲人、对朋友、对社会有哪些重要性？4.假如生活中你也遇到想要轻生的人，你将如何开导他（她）？ 四、达标测评：1.下列有关生命的看法，正确的是（ ） A生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命而精彩B地球上生命丰富多彩，因此人类可以随意践踏生命C生命是顽强的、也是脆弱的，我们应关爱和呵护生命D每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱2 .法国巴尔扎克说:“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是：（ ） A.每个人都要经历挫折 B.挫折能磨练人也可以毁灭人 C.挫折越多越好 D.挫折使人们事业成功五、活动探索题：最近播放的一部涉及抗日战争时期的电视剧大国医中人物郭济财说：我就是这个命，学牙医，一开张就把人医死了，学捏骨（捏骨即骨科医生）差点让日本人要了我的命，我这一生再也不能学什么了。而他的妻子却说：有一句话叫做苦尽甘来，也许你的好日子在后面呢！结合材料，完成下列问题（1）对材料中这两人说的话你是如何认识的？（2）说说郭济财如此遭遇的原因。（3）假若郭济财因此遭遇而寻了短见而丢了性命，你有何感想？教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 七 ） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题： 第三课 你就是一道风景 第1课时 不必太在意 课型: 新授课 【学习目标】1.学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼；2.善于捕捉自己的闪光点；3.学会欣赏自己。运，多看看自己“所拥有的”，就会觉得阳光更多地洒在自己身上。每个人都有自己的特色，有自己独特的魅力，都是潜在的天才，只是表现形式不同而已。因此，我们必须学会找到自己的优势，发挥自己的特长，把自己的出色之处摆放到人生的桌案上。1、青春期的烦恼有哪些？不满意自己的容貌，为自己的外形而深深地自卑。如有的人为“少白头”烦恼，有的人为身高烦恼，有的人为体型烦恼，有的人为肤色烦恼2克服青春期烦恼的方法：对自己不要太在意，以积极的心态接纳自己的形象。发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美。正视不足，化劣势为优势。重视内在美。提高自己的文化素养，加强品德修养，培育心灵和精神的美。积极的自我暗示等。3为什么要学会正确认识自己，接受自己，欣赏自己？大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信自己是独一无二的。如果只看到自己的短处、缺陷，实际上是放大了这些缺陷，更会引起别人的注意。4、怎样才能正确认识自己、接受自己？在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是十全十美的，无需抱怨命一、 创设情景，导入新课： 二、导读自学，书中探宝：（课前完成）. 是人生的一大智慧。大自然造就了每一个人，就赋予了每个人 ，不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。.也许你会觉得自己有某些缺陷，但是你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是 三、合作探究，交流展示：.上小学的时候，梅梅不仅学习成绩很好，而且能唱会跳，是班上的文艺骨干，上中学后，梅梅常常在镜子前没完没了的端详自己，越来越觉得自己的缺陷太多；身材有点矮小且不够苗条，眼睛不仅是单眼皮且有点小每想到此，她总是低头不语，越来越不愿意和同学们在一起，尤其不敢面对他人。时间长了，班里也没人理他了，她就整日把自己封闭起来，在孤独中痛苦。请问：如果你是梅梅的好朋友，请你帮她走出目前的困境。 .让学生根据书本提供的案例思考：（）柴静和父母的冲突发生的原因是什么？柴静这样做说明了什么？ （）你同意柴静的做法吗 ？四、达标测评：（单选）.寓言故事：有一天孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了，人家夜莺的声音多美妙啊。”喜鹊安慰道：“可是你有美丽的羽毛，这是别的鸟都不能比的。”对话告诉我们（ ）A.美丽的羽毛比美妙的声音更重要B.只有他人对自己的评价最客观C.要全面认识自己的优点与不足D.从外在形象认识自己最重要教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 八 ） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题： 第三课 你就是一道风景 第2课时 没有超人 课型: 新授课 【学习目标】 1.懂得世界上没有超人的道理，学会寻找正确的角度去认识自己，发挥自我优势； 2.学会寻找正确的角度去认识自己；每个人都有自己特色，独特的魅力，我们都是潜在的天才。3.如何突破认识上总想追求完美，对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己的误区。知识梳理：1存在的问题：处于青春期的中学生总想追求完美，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己。2解决办法：（1）不要幻想完美。完美的超人是不存在的。尺有所长，寸有所短。应该扬长避短。 （2）多看看自己“所拥有的”。在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是十全十美的。无需抱怨命运的不公，多看看自己“所拥有的”，就会觉得阳光更多地洒在自己身上。如果你想幸福、想成功，就应该多透过阳光的角度去看人生，不要老想着人生中的风霜雨雪，讲自己“所拥有的”全列出来，你会发现自己其实挺富有。（3）只是才能不同罢了。 每个人都有自己的特色，有自己独特的魅力。大胆一点说，我们都是潜在的天才，只是表现形式不同罢了！我们必须学会找到自己的优势，发挥自己的特长，把自己的出色之处摆放到人生的桌案上。【课堂活动流程】创设情景，导入新课： 二、导读自学，书中探宝：（课前完成）1.完美的超人在生活中是 2.在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是 3.无须抱怨命运，多看看自己，就会觉得阳光更多的洒在自己身上。 4.每个人都有自己的特色，有自己独特的魅力。大胆一点说，我们都是 只是表现的形式不同罢了。 5.我们必须学会找到自己的优势，把自己的摆放到人生的案桌上合作探究，交流展示： 1.黄美廉是一名残疾人，却获得了美国加州大学的艺术博士学位，她是怎样看待人生的呢？ 2.阅读P28“专家视点”。请同学们根据智能的结构结合自己的实际，归纳出自己的智能倾向。 四、达标测评：1、“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”从认识自我的角度看，这句话形象地说明 （ ） A、人是发展变化的，要用发展的眼光看待自己 B、人都有优点和缺点，要全面客观地评价自己 C、认识自我是很困难的，对自己难以形成自我评价 D、人的优点和不足是天生的，无须后天努力 2、寓言故事；有一天，孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了。人家夜莺的声音多美妙啊。”喜鹊安慰道：“可是你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿不能比的。”对话告诉我们（ ）A、美丽的羽毛比美妙的声音更重要B、只有他人对自己的评价最客观C、要全面认识自己的优点与不足 D、从外在形象认识自己最重要教学反思：人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页（ 九 ） 授课时间： 主备： 副主备： 备课组长签字： 课改领导签字：_ 课 题： 第三课 你就是一道风景 第 3 课时 打开自己的宝藏 课型: 新授课 【学习目标】 1.掌握挖掘自我潜能的途径和方法。 2.认识潜能的价值。 知识梳理：1什么是潜能？潜能有哪些特征？（1）潜能就是人类原本具备却未被使用的能力。潜能是金矿，蕴藏无穷，价值无比。（2）特征：每个人在一生中只发挥了自身潜能的很小一部分，大量的潜能资源处于沉睡闲置状态。人类的潜能在不断超越“极限”；2、潜能并非是科学家、文学家和艺术家等人的特权和专利，我们每个人都有一座潜能金矿。3为什么要开发潜能？有潜能不开发，潜能就会被埋没，慢慢消失、泯灭；开发潜能是人生旅途上最激动人心的探索，需要锻炼、实践、努力；你的潜能被开发出来，就会让世人看待你独特的美丽和独有的光芒。4怎样开发自己的潜能？钥匙一：磨炼。磨炼可以开发身体的潜能，增强人体的承受力。锻炼自己的意志；钥匙二：自问。自问可以开发思维潜能。要凡事多问“为什么？”并思索答案。钥匙三：自信。常作积极的自我暗示【课堂活动流程】一、 创设情景，导入新课：二、导读自学，书中探宝：（课前完成） 1.潜能就是 2.潜能并非是科学家，文学家和艺术家等人的特权与专利，我们每个人都有一座 3.打开宝藏的钥匙有一、 二、 三、 4.自信就是经常要对自己说：“ ”5. 只要我们抱着 的心态，就能给潜在的能力以机会，潜能就能得到更好的开发三、合作探究，交流展示1、下列关于潜能的说法正确的是（ ） A、潜能是人类潜在的而无法使用的能力 B、潜能并非人人都有C、潜能对我们来说意义不大 D、潜能一旦爆发将影响巨大 2、中科院院士、著名数学家王梓坤说：“人的潜能，好比一座汽油库，星星之火，可以使它雷声隆隆、光照天地；但若少了这颗火星，它会成为一潭死水，永归沉寂。”这句话对我们的启示是（ ） A、积极的暗示有助于发掘人的潜能 B、要注重自身潜能的发掘 C、人的特长往往是人在某方面潜能的表现 D、潜能就像一潭死水 3、经常自问“为什么？”然后自己思索答案。经常自问自答，判断是非，抉择对错，就能够（ ） A、磨砺自己的意志 B、全面认识自己 C、开发思维潜能 D、使自己成为超人 4、如果我们每天上学前总是在心中告诉自己“我是最棒的，我今天的学习一定成功！”，那么我们就获得成功；如果我们每天上学前总是灰心丧气的想“我今天累死了，肯定学不好”，那么结果可能是真的学不好。这就是说（ ）A、积极磨炼有助于开发我们的潜B、我们要学会开发自己的潜能 C、只要相信自己行，就一定行 D、抱有积极、自信的心态有助于我们很好的开发潜能 、年月日人民日报载文指出，自信在关键时刻是会成就辉煌的，这样的例子很多，譬如刘翔，无论比赛时是分在自己熟悉的跑道上，还是分在自己很少去跑的边沿跑道上，他总是自信自守，平静以待。再如前乒