5《古诗词三首-清平月•村居》

李贵作中心学校 - 1 - 5 古诗词三首 清平 乐 村居 导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 05 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 课 题： 古诗词三首 清平 乐 村居 课 型： 精读 课时：一课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【 学 习目标 】 1、 我会读写“媪 、剥、醉、媚、锄”五个字 。（重点） 2、 我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。 (重点 ) 3、 通过学习古诗，我能感受到 诗人所描绘的 生活的情趣和快乐。 （重难点） 【 时间预设 】 导入 4 合作学习 8预展 5展示探究 15 达标检测 8 【知识链接 】 辛弃疾：（ 1140南宋词人 。 字 幼安， 号 稼轩，历城（今山东济南）人。词集：稼轩长短句。 学习流程 教与学 【 自主预习 】 （ 相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能 ） 1、我能认真读 诗句， 学习生字词，并能读正确、读好！ 任务一 词语我会读正确：（ 光会读可不够，读好才是本事 ） （清平乐） 茅檐 、 媚 翁媪， 锄 豆，亡（ ）赖， 乐 （ ） 词语意思我理解： （ 剥莲蓬 ） 茅檐 ： 吴音 ： 剥 （ ） 相 媚好 ： 翁媪 ： 亡赖 ： 村居： 乡村闲居的人家 朗诵诗歌。 清平乐村居 茅檐 低小 ， 溪上 青青草。醉里 吴 音 相媚好 ， 白发 谁家 翁媪。 大儿 锄豆 溪东 ， 中儿 正织 鸡笼。最喜 小儿 亡赖，溪头 卧剥 莲蓬。 3、 理解诗意 。 任务 二 A、 从 题目 和“醉里 吴音 相媚好” 能看出 这首 词 所 描绘的地方 是 。 本首词的词牌名是 ： ，词的题目是： 。 B、根据“ 茅檐低小 ， 溪上青青草 ”这句词，想象一下，用自己的话说一说村居的位置、样子及周围环境 ： C、从“ 白发谁家翁媪 ”可以知道， 居里有（ ）和（ ）两个人，从“ 醉里 吴 音相媚好 ”可以知道，这一对翁媪在（ ） 。 从中可以感受到老人生活（ ）。 “醉里”是指喝醉了吗？怎么理解？ D、这一对翁媪有几个儿子，你是从那几句看出来的？ 方法一点通： 学习古诗的方法： 1、借助注释、插图和工具书理解； 2、联系上下文； 3、想画面； 4、反复诵读。 先根据诗句想象，再结合课本 中的配图。 方法一点通： 通过 查字典 、 查阅参考资料 、 联系诗句 、 观察课本配图 ，可以理解诗句中字或词的意思。 声音洪亮 ，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等 ）， 要 读出节奏、韵味 。 李贵作中心学校 - 2 - 每个儿子分别在干什么？ 。 。 。 一对翁媪最喜欢哪个儿子？从那句能看出来？ 。 E、用自己的话说一说“ 大儿锄豆溪东 ， 中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 ”的意思。 3、 感受诗歌 。 任务三 有节奏、有韵味地朗读 本首词 。 （ 形式要 多样 ） 结合课本第 24 页插图，想象一下 本首词所描绘的场景 ， 用自己的话写一写，将这首词改写成一篇小短文。 有感情再读全诗，说一说你感受到了什么？（ 用词语概括 ） 【导入新课】 1、 背诵牧童 、舟过安仁；我们都生活在乡村，乡村生活虽然比不上城市生活那样丰富、多彩，但自有乐趣在其中，今天，我们就走进村居，感受一下乡村生活的样子 。 2、 板书课题，齐读课题，明确目标。 【合作学习】 群学： 组内交流、学习 【 自主预习】 1、 2、 3 【展示探究】 1、抽签、 预展 。 2、展示、探究。 【达标检测】 对子相互检查背诵这首词 ： 词中对小儿子的描写能让你感受到什么？ 【 总结评价 】 本节课，我的收获： 。 第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。 第二步：