走进西部单元计划.doc

Intel Teach ProgramEssentials Course单元计划注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。单元作者姓名 白利峰任教学科和年段语文5年级学校名称榆阳区榆阳镇中心小学学校地址陕西省榆林市榆阳区榆阳镇北岳村所在省市陕西省榆林市单元概览单元标题走进西部单元概述 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。（介绍我的单元）涉及的学科领域主要学科有：语文，思品，信息技术； 相关学科：地理、美术，数学，音乐，其它年级五年级所需课时数 2周，每周课内8课时，每课时40分钟。单元教学基础针对本单元的课程标准1、预习课文时考虑不同的目的和对象。2、预习课文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。5、养成自己平价自己的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流学习，互相评价，以分享感受，沟通见解。学生学习目标知识与技能：掌握本单元的字词，丰富词汇积累。过程与方法：联系上下文，品味优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处，对好词佳句能主动摘抄，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。情感态度与价值观：把握课文内容，感受西部风情;激发热爱西部、了解西部、建设西部的情感。四、21世纪技能 1、能较好地运用QQ和其他同学交流。 2、能从Internet网上找到自己所需要的信息。 3、能在Word中进行筛选加工。 4、能将自己的学习成果通过Internet发布。 5、能与同伴互助合作，能谦虚的向不同年龄段的人请教，与不同层次的人沟通。学习目标、丰富了我描写景色词汇积累。联系走进西部单元，品味优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处，对好词佳句能主动摘抄，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。把握课文内容，感受西部风情;激发热爱西部、了解西部、建设西部的情感。课程框架问题基本问题 我国的西部是什么样的？单元问题西部给人什么样的感觉？我们学过什么样的有关我国西部的文章？内容问题1你见过的草原、沙漠吗？2草原是什么样子的？3青藏天路是是什么样的？4草原上有什么东西？评价计划评价时间线单元学习开始前单元学习过程中 单元学习结束后教师构提出想学生讨论学生活动教师跟踪管理师生共同总结评价提问；问卷；调查结果分析表；老师制定本次活动的方案。 出示学习目标，提出本次活动的框架问题。 学生填写调查问卷，通过搜集问卷的反馈数据了解学生对家乡的了解与兴趣所在，作为分组的参考。博文；网页制作；制作手抄报；演示文稿制作；写日记；小组活动划；小组活动记录单；小组分工统计表。为了很好的了解学生在“观察、访问、拍摄、调查”等活动中的表现，采用提问、与小组交流、阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。打开学生维客、电子出版式物等作品反馈会。学生维客评价量规；电子出版式物评价量规；教师的点评。学生以多种形式展现学习成果，如：演示文稿、文档、手抄小报等，对照项目学习报告的评价量规进行组评和教师评价。学生填写的活动反思卡，帮助学生评估自己的单元收获。评价概要对学生在综合实践活动过程中的参与态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。1、 参与态度。在开展走进西部这个活动中，对熟悉西部，了解西部的参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。 2、合作精神。在开展走进西部这个活动中，是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助 ；是否能回班进行宣传，让同学了解有关草原的情况；是否能互相认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。 单元教学细节前需技能 信息技术，照像技术，文字组织能力，与他人沟通交流的协作精神和资源共享的现代意识教学过程教学过程共五个阶段：（计划用时共两周时间） 问卷调查、课堂引导2天 深入生活、观察体验9天 汇报展示、总结评价2天 感悟家乡、完成1天第一阶段：问卷调查 一、问卷调查（一课时） 1、同学们，我们平时听说过草原，大家都去过草原吗？ 下面请同学们先看看老师介绍我的单元我们进行问卷调查： 2、问卷分析。首先要求每个学生填写问卷调查分析报告，然后依据能力兴趣分组，确定组名。 二、课堂引导(一课时) 1、 创设情景： （播放歌曲草原）老师朗诵：（打开西部单元介绍） 2、明确活动意义任务要求： 1）、教师提出构想：老师讲。 2）、调整活动内容：师生讨论 3）、明确要求：老师提出要求，组长与成员明确任务，合作完成本组活动计划等。出示学生活动计划模板。第二阶段：深入生活、观察体验（以小组为单位开展活动。）1、让学生清楚的了解实践活动的主要内容。明确老师对本次活动的评价内容。2、每天整理资料。写日记。3、记录自己完成任务的情况，组长认识填写组员分工记录表。填写小组长组员工作记录表。4、制作演示文稿，出示范例1、范例2。5、要有作品引用录。看看范例。4、感悟我国西部之美， 第三阶段、活动成果展示与汇报1、小组内交流。鼓励学生用自己喜爱的方式，交流自己收集到的资料获得的成果和感受。 出示小组汇报成果表。展示演示文稿。出示学生演示文稿评价量规。2、小小导游。刚才同学们介绍了那么多美景，加入我们都是从北京来的游客，请你当导游，如何介绍我们的家乡？（目的是检测同学们对西部的了解，以及口头表达能力与调理问题。是对学生听课能力的评价）3、 畅想未来1）、导语：看着西部的今天，我们有理由相信我们祖国的未来一定会更好，未来的祖国会是怎么样呢？3）、让我们拿出手中的笔，学生展示走进西部，描绘出西部美好的未来。（播放音乐我从草原来） 畅谈未来的草原会是怎样。（可以有代表性的选择未来的风景区、未来的学校、未来的交通、未来草原的美景等图画） 第四阶段：感悟西部美景、完成课文（2课时） 导语：恭喜你们介绍西部的活动进行的很成功。我们西部确实很美，你们爱不爱我们的西部？那好吧，拿出我们手中的笔，去描绘我们美丽的西部吧！你可以写一篇作文，也可以画一幅画或是写一首诗，来表达你对西部深深的爱。 1、说说西部的美（口头表达） 2、描绘西部的美（书面表达）出示范例。 总结升华谈感受： 1、收获与体会 2、 这段时间我们非常成功举行了“走进西部”的综合实践活动。我们通过上网、上图书馆查阅资料，我们用自己的笔写了优美的文章，画了精彩的画来表达对西部的爱，通过扮演小小导游、小小广告人的角色活动，对家乡有了更深的了解。而且，最后我们还畅想了未来的家乡。作为中学生的我们是西部的小主人，是未来西部的希望。我们设计了西部的未来，那么，怎样把理想变成现实呢？对，我们现在最重要的是学好本领，多学知识为西部的建设做好准备。为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生1、发现优点表扬，建立学生缺失的自信心。布置较简单的问题让若干名这样的学生组合在一起，完成作业。2、允许用课外的时间来完成作业。3、对教师的上课方式进行调整，根据需要帮助的学生的要求来调整课堂。非本地语言学生 由能力更强的双语学生或社区志愿者为非本地语言的学习者提供教学和辅导。有特殊才能/天才学生1、增加难度，使高材生不满足于现状。高难度的知识可有效压制高才生的高傲情绪，从而塌实学习，避免养成浮躁的毛病。2、引导高才生帮助需要帮助的学生，与需要帮助的学生交朋友，让高才生发现需要帮助的学生的优点，从而去除高才生看不起需要帮助的学生的毛病，避免高才生形成不尊重人的孤傲毛病。单元教学所需材料和资源所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料课本（人教版五年级下册） 中国地图 世界地图补充材料走进西部因特网资源1. /link?