水的净化教学设计.doc

教学设计教学目标情感态度与价值观1、通过对硬水的危害的学习，认识到水中的杂质对水的性质有影响，在生活中要根据不同需求来选择使用各种水；2、通过过滤操作的学习培养严谨、细致的科学态度和作风。过程与方法1、初步学习根据物质的性质来选择区分方法、除杂方法、分离方法；知识与技能1、知道自来水、开水、矿泉水、苏打水和蒸馏水的区别；2、初步认识硬水的组成和区分方法以及使用硬水的危害；3、掌握利用过滤的方法分离混合物的原理,学习并熟练过滤装置的组装及操作教学重点与难点1.重点：水的净化；2.难点：硬水的特点及软化方法；水的净化方法吸附沉淀法、过滤法、吸附法。教学内容一、认识水1、区分食盐水和纯水（1）水中杂质的种类（2）蒸发（用玻璃棒）2、区分硬水和纯水（1）水质（2）区分方法3、硬水的危害和软化方法二、净水方法1、自然沉淀和吸附沉淀2、过滤法（1）过滤器的制作（2）组装装置（3）过滤操作注意事项（4）过滤的作用 3、吸附法 4、蒸馏法三、自来水生产的一般过程1、净水方法及净水作用及使用净水方法顺序的规律2、处理水的其他方法如消毒教学过程（一）创设情境，导入新课1、多媒体引入：（播放音频）引导学生倾听水流声。2、设置疑问：自然界的水能直接饮用吗？水中的杂质会影响水质吗，你知道什么是硬水、什么是软水吗?你知道自来水厂是如何净化水的吗？3、引入课题：水的净化【 活动目的：用多媒体引人，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，设置疑问，激发学生求知欲，同时使学生明确学习任务。】（二）问题启发，合作探究 （完成学习任务一、二）1、呈现问题情境 （播放课件中的幻灯片2）探究问题一：外观无色、澄清、透明的水一定是纯水吗？教师演示实验：加热蘸有食盐水的玻璃棒，学生观察并描述实验现象，并得出结论。教师点评并引导归纳水中杂质的种类2、呈现知识：硬水、软水的定义。探究问题二：区分硬水软水的方法教师演示、学生观察思考总结、教师介绍长期使用硬水的危害。解决问题三：硬水的软化方法【 活动目的：通过演示实验创造真实的事实情境，使学生通过分析事实获得知识经验，同时通过生活事实，使学生体会到化学就在身边，化学来源于生活。】（三）动手操作，实验探究 （完成学习任务三、四）1、呈现实物情境（教师拿出一杯浑浊的水）思考问题一：水中有哪些杂质？如何除去这些杂质?2、向水中加入明矾粉末，并搅拌。学生操作，边操作边观察水的透明度及水中固体颗粒的变化，在此基础上教师强调明矾的作用和吸附沉淀。3、过滤操作：教师边演示边讲解操作方法及步骤，学生模仿，初步学习过滤操作讨论问题二： 过滤操作的作用效果教师引导学生观察滤液、滤渣，学生得出结论， 教师引导总结除去水中不溶性固体杂质的方法（静止沉淀法、吸附沉淀法、过滤法）讨论问题三： 过滤操作的注意事项及原因教师引导分析造成滤液仍然浑浊的可能原因，总结过滤操作：一贴、二低、三靠。（播放课件）4、除去可溶性杂质的方法吸附法(播放课件吸附图片)、煮沸法、蒸馏法【 活动目的：通过实验探究过滤操作的原理和注意事项，通过实验的结果讨论、交流形成要规范操作的意识，培养严谨的科学态度】（四）总结提升、练习巩固 （完成学习任务五、六）1、净水方法学生总结，全班展示，得出最佳结果。2、思考自