四年级语文下学期第六单元导学案.doc

四年级语文下学期导学案学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题21乡下人家课型阅读课型主备人 复备人审核人 本周行为训练重点 自主探究班级四（ ）班小组姓名学习目标1、我能够自主灵活地学会本课的5个生字和14个词语。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，并摘录积累好词佳句。3、我通过学习课文，感受到了乡下生活的美好，并体会作者的情感。4、我能通过阅读衔接的诗歌，更加深刻地感受作者以物抒情的写作手法。重难点预测通过学习课文，感受到了乡下生活的美好，并体会作者的情感、感受作者以物抒情的写作手法是本课的重难点。知识衔接陈醉云是民国嵊县人，二十年代曾在上海中华书局做编辑，主要是编语文课本，如中华文库之秦始皇、明太祖等，还与周剑云、汪煦昌合撰有电影讲义。著有散文集卖唱者、游子的梦。1932年上海创刊儿童刊物小朋友，陈醉云是约稿作家之一，写有儿童诗龙王等，并常在上海民国日报的副刊觉悟上发表诗歌、散文。 预习指导1、 我能圈画本课的生字词语，并读准字音，识记字形（抄写2遍）。2、 我能把课文读正确、读流利（至少3遍)3、我会运用查工具书，联系上下文等方法理解下列词语：照例、倘若、觅食、天高地阔、向晚 4、我能自由朗读课文，理清课文写作顺序、列出本文提纲。5、我能根据课文内容提出自己的疑惑？学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学（全情投入我最棒！）激趣。板书课题、齐读导学目标。2、 独学(专心独学我最行！)（一）初读课文，解决字词1、读课文，把句子读通顺，并标出自然段序号。2、再读课文，圈出生字，画出生词。熟练认读词语：（大声朗读2遍）装饰 鸡冠花 率领 觅食 天高地阔 捣衣 向晚 归巢 月明人静3、三读课文，标出不理解的词语或句子。4、把难读的句子多读几遍，把课文读正确、读流利。（二）再读课文，理清结构。1、 请你边读课文边想象：读了课文，乡下生活带给你怎样的感受?2、你能结合文中插图，发挥想象，按课文内容顺序给每个段落起个好听的名字吗？ 如： 瓜藤攀檐图 3、细品第一自然段，思考作者描写了乡村生活的哪些景物？（三）细读课文、品词句1、 课文描写的哪一处乡村风景最美?试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。提示：每个自然段作者描写了哪些景物？（圆圈圈画） 哪些句子吸引你？（横线标注） 读了它你的脑海中浮现了什么画面？（书旁批注）2、 大声朗读最后一段，思考“独特、迷人”什么意思?你怎么理解这句话?它在课文中起什么作用?3、有感情地朗读“阅读衔接”在天晴了的时候，用横线画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受？三、互学：A 对学（对子学习互帮助）1、对子之间互测词语认读情况、纠正多音字和易错字，用好双色笔。2、对子之间交流词义，读通课文，理清课文脉络，交流个人收获。3、大胆提出质疑，双色笔标注，为群学做准备。 B 群学（团结合作齐努力）1、 小组长组织同学们交流对学时的个人收获。（用好小黑板，特别是拼音和生字的纠错上，一定要工整地板书和落实。）2、小组长组织同学们对对学时的质疑进行解答，小组内仍解决不了的派组员向其他小组请教，或板书质疑。（提醒组员用好双色笔进行标注和修改）3、各成员归位，帮扶对子进行知识点的落实。 四、测评（检查学习我收获！）1、大展示：解决各小组黑板上的质疑和小组的学习收获。任务一：我们能用笔画一画美丽的乡下人家任务二：我们要有感情地读出乡下人家的的美任务三：我们还要演一演美丽的乡下人家2、达标测评：积累抄写：1、写瓜架的句子 2、写花的句子 3、写鸭子的句子 4、写吃饭场景的句子 3、乡下人家的画面是多么优美啊！快拿起手中的彩笔，选一幅你最喜欢的画面画一幅简笔画吧！六、整理学案 学法指导：1、 在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题要做标注。四年级语文下学期导学案学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题22* 牧场之国课型阅读课型主备人 复备人审核人 本周行为训练重点学会互动交流班级四（ ）班小组姓名学习目标1 我能用自己喜欢的方式认识8个生字。2 我要通过有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3 我能通过学习，体会作者生动的语言，并摘抄自己喜欢的词句。教学重难点感受荷兰独特的牧场风光之美，和体会作者生动的语言是本课的重难点。知识链接荷兰人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”，它的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41 548平方公里，三分之一的领土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其实的“尼德兰”。荷兰地势非常平坦，但在东部和南部由几座山丘。西欧的三大河流莱茵河、马斯河以及斯海尔德河均通过荷兰境内入海。由于荷兰位居欧洲理想位置，素有“欧洲大门”之称。预习指导1、我能圈画本课的生字词语，并读准字音，识记字形。2、我能把课文读正确、读流利（至少3遍)3、我会运用查工具书，联系上下文等方法理解文中难懂的词语。 镶 嵌、吆 喝、仪态端庄、悠然自得4、我能理清课文写作顺序、列出本文提纲。5、我能根据课文内容提出自己的疑惑？学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学 激趣、齐读学习目标2、 独学2、 牧场之国荷兰留给你怎样的印象？3、 你是从文中的哪些地方感受到的?你能把你的感受有感情地读出来吗?4、 你喜欢文中的哪些语句，为什么?5、 课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？三、互学1、对学：对子之间互相交流思考的结果，比赛有感情地朗读。2、群学（1）我要在小组内说出我的想法和疑惑和大家交流（2）在小黑板上写出小组的互学成果，及组内仍不能解决的问题。(3)教师指导大家互学，解决小组内不能解决的问题、3、预展示：各小组展示互学成果及不懂得问题。其他小组评价和补充。四、评学1、展示：各小组展示互学成果及不懂得问题。其他小组评价和补充。任务一：我来当小导游介绍美丽的牧场之国任务二：我要有感情地读出牧场之国的美任务三：我们来展示搜集到的美丽图片2、请你积累自己喜欢的字词和句子3、达标测评：给多音字注音并组词。 （ ） （ ）模 圈 （ ） （ ） 4.根据所学内容填空。荷兰，是水之国，这里一条条（ ）纵横交错，宛如棋盘。荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-( )。荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（ ）和（）五、整理导学案运用双色笔整理、完善导学学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。出示要求：快读课文，注意抓住作者观察点的变化，请你用笔划出表示观察点变化的词句。四年级语文下学期导学案学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题23、古诗词三首课型阅读课型主备人 复备人审核人 本周行为训练重点学会互动交流班级四（ ）班小组姓名学习目标3、 我会认7个字，会写8个字。能正确流利地朗读古诗。2、我能学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3、我能从诗中感受田园风光的美，并熟读成诵。知识衔接翁卷字续古，一字灵舒，永嘉(今浙江省温州)人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。范成大(11261193)苏州吴县(今属江苏)人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。张志和(730?810？)唐代诗人。字子同，州金华(今浙江金华市)人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待招翰林，授左今吾卫录事参军。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子。今流传渔歌子五首。预习指导1、我能把课文读正确、读流利（抄写1遍在预习本上)2、我会运用查工具书，联系上下文等方法下列字词的意思。（标注书本上）山原、白满川、子规、了、杂兴、绩麻、未解、供、傍4 我能试着把诗句的意思串联起来。（抄写在预习本上）4、我能搜集有关田园风光的古诗词或名句。（抄写在预习本上）学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏乡村四月一、导学（全情投入我最棒！）1、揭题导入，板书课题、齐读导学目标。2、在学习之前，看看同学们预习的效果如何？（1）、我能结合注释理解下列词语：山原、白满川、子规、了（2）、我能把握好朗读节奏，把古诗读通顺、读流利。二、独学(专心独学我最行！)1、自读古诗词，对照诗后的注释，你能理解诗词中每句话的大概意思，并串联成句吗？2、反复诵读，展开想象。你能在头脑中形成画面，把想象到的景象用画笔描绘下来吗？提示：画好后，在小组中交流一下，重点说说画了什么景物，他们的色彩、形状、位置有什么特点，为什么这样画？3、入情入境地朗读，在朗读中加深体会，在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。4、我还能说说描写田园风光的古诗句。5、四时田园杂兴和渔歌子也按此类方法学习。三、互学：A、对学（对子学习互帮助）1、对子之间交流诗意，读通课文，交流个人收获。2、大胆提出质疑，双色笔标注，为群学做准备。 B、群学（团结合作齐努力）1、小组长组织同学们交流对学时的个人收获。（用好小黑板，板书要工整。）2、小组长组织同学们对对学时的质疑进行解答，小组内仍解决不了的派组员向其他小组请教，或板书质疑。（提醒组员用好双色笔进行标注和修改）3、各成员归位，帮扶对子进行知识点的落实 四、评学（检查学习我收获！）1、大展示：解决各小组黑板上的质疑和小组的学习收获。任务一：我们来背诵以优美的古诗词三首任务二：我们来能演一演任务三：我们还能背诵其他的田园古诗2、达标测评：A、乡村四月的作者是_代诗人_。B、“子规”的意思是_ “了”的意思是_C、我收集的描写田园风光的诗句有： 六、整理学案 学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题要做标注。 四年级语文下学期导学案学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题24* 麦哨课型阅读课型主备人 复备人审核人 本周行为训练重点学会互动交流班级四（ ）班小组姓名学习目标1、我能用自己喜欢的方式认识8个生字。2、我能有感情地朗读课文，从词句中体会乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、我能摘抄积累自己喜欢的句段。教学重难点从词句中体会乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活是本课的重难点。知识链接麦哨就是麦管做的哨子，摘下一根麦管，放在嘴里便可以发出声音。预习指导1、我能圈画本课的生字词语，并找出文中的多音字，抄写2遍。2、我能把课文读正确、读流利（至少3遍)3、我会运用查工具书，联系上下文等方法理解文中难懂的词语。湖畔、芽苞初放、擎起、麦芒4、我知道作者几次提到了“麦哨”，并能摘抄其中我最喜欢的一次。5、我能根据课文内容提出自己的疑惑？学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学 激趣、齐读学习目标二、独学1、自由读文，看看课文几次写到麦哨，是怎样描写的？（横线标注，并有感情地读一读。）2、通过这几次麦哨的描写，你体会到今天乡村孩子的生活是怎样的？你是从文中的哪些地方具体感受到的?（旁批）3、把你喜欢的句段，有感情地读给大家听，并说说喜欢的理由，再摘抄下来。三、互学1、对学：对子之间互相交流思考的结果，比赛有感情地朗读。2、群学（1）我要在小组内说出我的想法和疑惑和大家交流（2）在小黑板上写出小组的互学成果，及组内仍不能解决的问题。(3)教师指导大家互学，解决小组内不能解决的问题、3、预展示：各小组展示互学成果及不懂得问题。其他小组评价和补充。四、评学1、展示：各小组展示互学成果及不懂得问题。其他小组评价和补充。任务一：我们要读出乡村生活的情趣任务二：我们还能把美丽的乡村生活画出来任务三：我们来谈谈自己经历的乡村生活任务四：乡村生活真有趣，我们来演一演吧2、积累自己喜欢的字词和句子3、这篇课文以麦哨的声音为线索。开头、结尾分别写了（ ）的声音是那么欢快，那么柔美。中间写了湖畔边割草的（ ），乡间田野（ ）的景色，以及他们在这种天然娱乐场中（ ）的情形。让我们感受到（ ）的美好和乡村孩子童年的 （ ）生活。五、整理导学案运用双色笔整理、完善导学学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。出示要求：快读课文，注意抓住作者观察点的变化，请你用笔划出表示观察点变化的词句。四年级语文下学期导学案学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 年_月_ 日 课题语文园地六口语交际、习作课型口语交际、习作课型主备人 复备人审核人 本周行为训练重点 课外积累 课内展示大胆班级四（ ）班小组姓名学习目标2、 我能通过多渠道搜寻，展示我眼中的田园风光。3、 我能在小组中，交流自己对乡村生活的看法，并把它整理成习作。4、 我能通过讨论，对自己的习作进行二次修改，并多运用好词好句。重难点预测在小组中，交流自己对乡村生活的看法，并把它整理成习作是本节课的重难点。预习指导课外收集有关乡村生活的资料，为口语交际和习作做准备。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学（全情投入我最棒！）激趣。板书课题、齐读导学目标。6、 独学(专心独学我最行！)口语交际：搜集、整理收集的田园、乡村生活的图片、资料三、互学口语交际：1、对学对子之间互相交流自己收集到的田园、乡村生活的资料。（注意语句的通顺、介绍时有没有一定的顺序。）2、群学以小组为单位，在组内交流自己收集到的资料。交流提示：介绍田园和乡村风光和生活时，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。听众提示：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到乡村田园的美丽了吗？从哪儿感受到的？3、评学： 每组推荐一名同学进行全班“最美田园风景”的评比赛。习作1、群学：（1）、小组长带领大家读读习作要求，圈画关键词句，确定本组习作的主题： （2）、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？学法提示：a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b、也可把笔墨多花在所写的乡村景观的特色上。 C、确定主题后组长带领组员讨论文章每个自然段要写些什么内容，列出文章提纲： 第1自然段 第2自然段 第3自然段 （3）、各小组成员各自回位进行习作现场创作。2、评学（1）、小组内推选一篇范文做全班交流，其他同学补充、评议。（2）、对子之间进行习作的交流和二次修改。（修改注意错字、错标点、及好词好句的运用。）（3）、把本单元习作誊抄作文本。（誊抄注意字体工整，本面整洁。）四、整理习作 我一共得到 学法指导：2、 在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题要做标注。四年级语文下学期导学案学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 年_月_ 日 课题语文园地六课型语文园地主备人 复备人审核人 本周行为训练重点 课外积累 课内展示大胆班级四（ ）班小组姓名学习目标1、我能通过换词比较，体会拟人修辞手法在句子中的作用，并仿写。2、我能用自己喜欢的方式，积累描写田园风光的诗句。3、我能在小组中，大胆展示自己对本单元独特理解的作品。重难点预测体会拟人句的作用和仿写是本节课的重难点。预习指导1、 读读我的发现，用横线标注关键词，书旁标注你发现了什么?2、 流利正确地读读日积月累，并试着说说诗句的意思。（预习本）3、 在课外积累描写田园风光的诗句。（预习本）4、 回顾本单元的主题，想想你准备用什么方式展示？（准备材料