年月日教学设计.doc

年月日教学设计-北师大版 双彩霞 教学目标1、 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片，知识卡片若干。教学过程一、创设情境，揭示课题1、情景导入。（播放“2009年10月1日国庆六十周年阅兵”视频）（教师板书的日期）师：你能找出这里面的时间单位吗？学生说过后，教师用彩色粉笔划出年、月、日，并擦去数字，形成课题。师：今天，我们就来学习新的时间单位年 月 日。二、观察年历，探究新知1、认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言）师：同学们知道的真不少！这是老师收集到的年历，认真观察这些年历图片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七前单数七后双。3、教学平年、闰年。教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师：请同学们根据老师发给你们的资料，把20012008年中2月份的天数记录在下面的表格里。每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。判断：采蘑菇（判断平年、闰年）4、认识季度在日常生活中，我们还经常听到季度这个词，那“季度”到底怎么回事呢？请你自学课本。学生看书后，说说你知道了什么？三、巩固练习，拓展延伸1、填空。（1）一年有（ ）个月，大月有（ ），每月有（ ）天，小月有（ ）。（2）平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天，闰年一年有（ ）天。（3）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（4）今年第一季度一共有（ ）天。2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。想一想，这是为什么？3、小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。设计意图在本节课的教学中，我已新课标理念为指导，努力做到创造性地使用教材，以学生学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上发展学生的创新意识和创新精神。力争做到以下几点：1、密切联系学生生活实际，使学生真正体验数学就在身边，增强数学意识。本节课的内容与学生生活的联系非常紧密，因此，本节课中我紧紧抓住数学与生活的联系，让学生用生活中的经历、经验来学习“年、月、日”的有关知识，在自主探索与合作交流中掌握知识与技能。教学中充分摸清学生已有的知识基础，利用学生已有的生活经验组织教学。2、转变学习方式，注重合作交流。新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此在教学中，我努力创建有利于学生主动探索的数学学习环境，关注学生的自主探索和合作交流。如在教学认识年历和平年、闰年的时候，我都设计了小组合作学习，让学生在合作中掌握知识。3、重视学生的自学互学。蔡元培认为：“最好使学生自己去研究，等到学生不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”这节课的