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文档简介

二年级数学下册分苹果教学设计老高川学校 郭红梅教学内容：分苹果教学目标:1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思，并学会利用除法竖式计算除法。3、通过分苹果的具体活动，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点:正确掌握用竖式计算除法的方法。教学难点:正确书写除法竖式，理解除法竖式中每一步的具体意义。教法与学法：教法：创设情境，引导讲解 学法：动手操作、合作探究教学准备：课件、苹果卡片教学过程:一 、谈话导入 同学们你们最喜欢吃什么水果？（学生自由交流回答）老师今天也给大家带来了一种水果（课件出示情境图），让学生观察情境图，互相交流，引入课题。二、探究新知1、发现信息(1)学生想一想，说一说，从图中发现了什么信息？学生得出信息：一共有18个苹果，每盘放6个，要平均分给2个 人。2、提出问题师引导学生提出问题，生汇报进行汇总：（1）每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？（2）18个苹果，平均分给2个人，每人分几个？3、 解决问题（1）先让学生独立思考上述问题，思考该如何列式解答。（2）接着进行全班集体交流。（3）同桌合作用18个苹果卡片进行解决问题，然后请学生进行汇报，列出算式。问题一列式为：186 问题二列式为：182让学生独立思考计算方法，并在练习本进行计算，师指名学生说一 说自己的思考过程。学生算法汇总：利用乘法口诀求商；利用加法计算；利用减 法计算；利用画图的方法计算；利用除法竖式计算师小结算法，进一步引出新知识，重点强调。4、探索除法竖式的书写介绍除法竖式的写法：186=3或者1829可以列竖式计算， 试着算一算。进一步熟练掌握竖式计算的方法，正确书写。结合题意阐述竖式中 每一步所表达的意义。三、巩固练习1、 课本练一练第1题要求学生先找出数学信息，然后根据所给信息解决问题，并尝试用 竖式进行计算解答。2、课本练一练第2题圈一圈，填一填。结合题意说说除法竖式中每一步的意思。3、竖式计算练习。四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么呢？师生共同交流。板书设计： 分苹果 每盘放6个苹果，18个可以放几盘？186=3(盘)答：18个苹果可以放3盘。 18个苹果，平均分给2个人，每人可以分到几个？ 1829（个）答：每人可以分到9个。教学反思:本节课教学时我通过创设学生熟悉的情境，引导学生从已有的情境信息中发现问题并解决问题，让学生自主思考、动手实践操作，亲自体会获取知识的过程。在教学时我进一步引导学生结合已学过的知识，初步认识除法竖式，明确除法竖式计算的过程以及正确的书写要求，并理解其具体的意
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