小学语文二年级下一二单元导学案.doc

课题：不懂就问 课时：总1课时 分第1课时 主备人：朱丽锦 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】1. 认识17个生字，学会8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解孙中山是一个怎样的人。【教学重点】1. 认识17个生字，学会8个生字。【教学难点】学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。【教具准备】课件、生字卡片【学法指导】自主识字，合作法【习惯培养】继续培养学生自主识字的习惯和与他人合作的习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。2师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？3板书课题：不懂就问二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）（1） 小组比赛。（2） 男女生比赛。（3） 小老师领读。4认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。5小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1默读课文，标出自然段的序号。2指名分自然段读课文。3自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。4全班交流学生提出的问题。 问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？（1） 结合看图，小组讨论。（2） 班内汇报。5引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。（1） 试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。6分角色朗读或表演。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）1填一填，选一个词语造句。一 声 不 响 一（）不（） 一（）不（） 2.照样子说一说。 认真地背诵 地说地背诵 地听地读书 地3.比一比，组成词语。思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ）备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ） 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1.本节课你有什么收获？（学生自由发言）2.教师补充。【板书设计】 不懂就问Y s jio sh ch l Yng ling 意 思 教 室 尺 理 养 良 课题：不懂就问课时：总2课时 分第2课时 主备人：朱丽锦 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】 1. 朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声” 等词语。 2.懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养 不懂就问的习惯。 3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。4 培养学生语文兴趣【教学重点】1. 朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声” 等词语。【教学难点】1.懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养 不懂就问的习惯。 【教具准备】课件【学法指导】以读促讲、合作交流法【习惯培养】继续培养学生有感情的朗读课文的习惯及边读边记思考的习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。2.今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。板书课题，齐读课题。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。2.小组合作，学习生字。3.课件出示词语卡片，教师检查认读情况。(1)指名读，读的对就跟读。(2)全体同学齐读词语。4.教师检查生字。(1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？(2)齐读生字，重点强调易错的字。5.再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然 段。6.指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？2.交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。(1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细 大家听得很认真 从此 孙中山一有不懂的事情 就主动地问 养成了良好的学习习惯 A、指名读读这段话。B、你能这段话加上标点吗？C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。3.讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问)4.学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？5.读者论坛全文，体会感情。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）作业设计。(1)你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。(2)你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。(以上作业可任选一题)五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1.本节课你有哪些收获？2.教师补充总结。【板书设计】 不懂就问 不懂的事情 就主动的问 养成了良好的习惯 【课后反思】课题：字 典 大 楼课时：总3课时 分第1课时 主备人：朱丽锦 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】1. 认字14个，会写8个。 2.通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。 3.查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。【教学重点】1. 认字14个，会写8个。【教学难点】1. 通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。【教具准备】 字词卡片、各种字典、词典【学法指导】练习法，合作法【习惯培养】继续培养自主识字的习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）读书时遇到不认识的字怎么办？（问老师、看上下文猜字、查字典）。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌字典大楼。板书课题。学生读题，认识“典”。二、自主探究，展示交流（12-15分钟） 1自由读课文，用熟悉的方法识字。2.借助课后字条，小组内识字。3.出示词语：读词语比赛。4.读字卡，交流识字方法。进行组词、形近字比较。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.同桌互相读课文。2.师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难？3.指导学习二、三小节。解决了困难，他的心情怎样？不会写“砝码”这两个字时，心情怎样？指导朗读。4.师：字典里的知识是从哪里来的？（是人们用心血、智慧编出来的）5.师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。不光有新华字典，还有各种词典。（展示各种工具书）6.你们佩服这些编字典的人吗？指导朗读第四小节。7.查字典有什么好处？学习一、五小节。8.美读全文。 9.查字典比赛。 四、检测训练、当堂达标（8-10分钟） 1.你会读下面的词语吗？实验 按照 住址 食盐砝码 拜访 登门 智慧 2.你能给下面的字组词吗？ 识（ ）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ） 楼（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ） 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）本节课你有哪些收获，教师引导学生说出本节课的收获【板书设计】 字典大楼din dng zng d d zo xu w典 登 总 答 读 造 血 瓦 课题： 字 典 大 楼课时：总4课时 分第2课时 主备人：朱丽锦 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】1.在读中学会积累好词好句。 2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。 3.认识查字典的好处，培养查字典的兴趣，养成查字典的良好习惯。 【教学重点】1. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。 【教学难点】1. 认识查字典的好处，培养查字典的兴趣，养成查字典的良好习惯。 【教具准备】多媒体课件【学法指导】讨论法【习惯培养】培养学生认真听讲的习惯和积极动脑思考的习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）教师说出谜面：“小教师真伟大，肚子里面学问大。不说话本领大，大家都求教它。”这是什么？(字典)对呀，字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少!你能夸夸它吗?好，今天咱们就来学习一首关于字典的小诗 字典大楼。板书课题，齐读课题。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。2.小组内学习生字，小组长检查。3.教师检查字词。4.指名分节朗读课文。(师生评价。)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。2.指名读，说说你读懂了什么？如：(一)第一节：1.指名读这一节，并谈一下读懂的内容。2.指导朗读。(二)第二、三小节：1.请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决。如果学生提出“钠、砝码”等，教师要给学生充分的时间查字典。2.集体交流：(1)请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。(2)指名说说你是怎样找到这些字的？3.教师评价：同学们说得真好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节。(三)学习第四、五小节。1.在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决。2.全班交流，学生评价。3.指导朗读。4.教师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢？学生发言，齐读课文。5.配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）1.小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。2.自读林卡上学，查字典解决不认识的生字。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟） 1.本节课你有什么收获？ 2.用你的经验说说经常查字典有什么好处？ 【板书设计】 字典大楼 可以帮助我们写不会写的字 字典 可以帮我们认字，帮我们理解字义 【课后反思】课题：语文天地课时：总5课时 分第1课时 主备人：朱丽锦 集体备课组：二年级语文备组【教学目标】 1.独立完成 5页的前三题，掌握一些汉字规律。 2.完成填一填，并能用词语说出一句通顺的话 3.完成照样子说一说，并能补充相应的句子。 【教学重点】1. 根据偏旁写汉字。 【教学难点】1. 照样子说一说。【教具准备】小黑板【学法指导】练习法，合作法【习惯培养】培养学生认真审题的习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） 同学们，今天我们将通过语文天地的学习，掌握一些语文基础知识，你们准备好了吗？二、自主探究，展示交流（12-15分钟） 流程一：自学指导1.用自己喜欢的方式自由读一读这些字，把韵母和声调标出来。2.注意观察字形，相信你一定可以书写的很工整。3.完成“小天平”。你发现了什么规律吗？你还能举出哪些字是同样的情况吗？ 合作交流4.完成“小铅笔”。跟你的同桌比一比，谁认识的短语多，谁说话更流利。平行训练：我完成下面的练习。一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）流程二：自学指导1.完成“小话筒”。跟同桌互相说说。2.你能按笔顺填一填吗？ （ ）地跑 （ ）地跳 （ ）地写 （ ）地唱歌 （ ）地跳舞 （ ）地做操【当堂检测】 1.给下面的字标调。造（zhao）登（deng）瓦（ wa）惯（guan）吓（xia）养（yang） 2.我是小小书法家。 典 总 血 教 室 理 3.我会用词说话。一声不响 一字不错 一言不发 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1.本节课你有哪些收获？2.教师补充总结。【板书设计】语文天地 一（）不（） 一（）不（） 一（）不（） 一（）不（） 一（）不（） 一（）不（） 一（）不（） 课题：语文天地课时：总6课时 分第2课时 主备人：朱丽锦 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】 1.朗读课文，在读文中积累词语，句子。 2.懂得改掉坏习惯、养成良好习惯的重要性。 【教学重点】1. 朗读课文，在读文中积累词语，句子。【教学难点】1. 懂得改掉坏习惯、养成良好习惯的重要性。 【教具准备】课件【学法指导】练习法，合作法【习惯培养】继续培养学生改掉坏习惯、养成良好习惯.【教学过程】学习流程一：自学指导1.读林卡上学，自由练读课文，不认识的字查字典或者询问同学、老师。 2.开火车读课文，其他同学边听边想：这个故事要告诉我们什么？ 3.想一想、说一说：你觉得像林卡这样好吗？为什么？生活中我们要养成什么样的好习惯？合作交流1.林卡有什么不好的习惯？ 2.你对林卡改掉坏习惯有什么建议？学习流程二：合作交流小组内互相说一说：我有什么坏习惯？我要怎样改掉它？ 我有什么好习惯？它有哪些好处？平行训练 1.刚刚读了林卡上学的故事，其实每个人都有些自己的小毛病、坏习惯，这些坏习惯总给我们的学习生活工作带来麻烦，有时还造成很坏的影响。同学们想一想，我们该怎样改掉自己的坏习惯呢？【拓展延伸】作业： 学习了林卡上学这篇课文，你明白了一个什么道理？X k B 1 . c o m学习流程三：合作交流互相检查一下：我们养成了良好的写字习惯了吗？【当堂检测】 1. 你想怎样改掉自己的不良习惯？把自己的想法写下来。 2.林卡的坏习惯改掉了吗？请你试着为林卡上学再续写一段吧，老师相信你一定可以写得更好。【板书设计】语文天地(二) 好习惯 1、良好的习惯将成就你的一生。 2、养成一种习惯，收获一种性格。 3、不懂就问是一种良好的学习习惯。 4、随手查字典是一种积累词汇的好习惯。 单元检测课时：总7、8课时 分第3、4课时 主备人：朱丽锦 集体备课组：二年级语文备课组北师大版二年级下册语文第一单元试卷班级 姓名 成绩 一、比一比组词工（ ） 胆（ ） 牙（ ） 愿（ ）止（ ） 马（ ）智（ ）专（ ）功（ ） 旦（ ） 鸦（ ） 原（ ）址（ ） 码（ ） 知（ ） 砖（ ） 二、填一填，选一个词语造句。一声不响 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 造句：（ ）三、填适当的词。认真地背诵 （ ）地背诵 （ ）地读 （ ）地听 （ ）地说 （ ）地（ ）四、加标点。先生讲得很仔细 大家听得很认真 从此 孙中山一有不懂的事情 就主动地问 养成了良好的学习习惯五、照样子写一写 校 较 胶 郊 妈 （ ）（ ）（ ）迷（ ）（ ）（ ） 该 （ ）（ ）（ ） 六、填适当的词 凉爽的（ ） 遮雨的（ ） 整齐的（ ）（ ）的手（ ）的光 （ ）的歌声 （ ）的水桶 （ ）的地方 （ ）的孩子七、写出近义词 灵巧-（ ） 出奇-（ ） 高兴（ ） 议论（ ） 立刻（ ） 果然（ ）八、照样子写一写 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！ 第一个孩子跑到妈妈跟前，唱着歌来，像黄莺一样，真好听！ （ ）像（ ）！四、选择查字法1、遇到（ ）的字，用部首查字法。2、遇到（ ）的字，用音序查字法。九、母亲节快要到了，给妈妈写张留言条，写祝词。 课题妈妈的爱课时：总9课时 分第1课时 主备人：李建宏 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】1. 让学生掌握课文里的生字。 2. 这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的作品表达的情感。【教学重点】让学生体会到母爱是无私的【教学难点】理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。【教具准备】 字词卡片、多媒体课件。【学法指导】朗读法、讨论法【习惯培养】培养学生进入情景体会文章中的感情。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1让学生借助拼音读认读生字。2给认读生字口头组词。3练读。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1出示生字卡片。2让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。4指导学生书写生字。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）1让学生自己试着读课文。2个别读自己喜欢的部分。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1说说自己通过初读课文知道了什么。2生生互评，教师点评。【板书设计】 妈妈的爱q ng xi o s n sh n nu n p ng j ng z q n q i 清 校 伞 深 暖 评 睛 责 亲 切课题妈妈的爱课时：总10课时 分第2课时 主备人：李建宏 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】1. 这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的作品表达的情感。 2. 通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。【教学重点】让学生体会到母爱是无私的【教学难点】理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。【教具准备】 多媒体课件。【学法指导】朗读法、讨论法【习惯培养】培养学生进入情景体会文章中的感情。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1让学生自己读自己喜欢的部分。2学生个别读。3生生互评，教师点评。4这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1让学生自读课文中的五个生活片段。2讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）布置练习写话：妈妈的爱【板书设计】妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光妈妈的爱是亲切的教诲【课后反思】课题儿子们课时：总11课时 分第1课时 主备人：李建宏 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】1. 让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2. 能有感情的朗读课文。【教学重点】理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。【教学难点】让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。【教具准备】 识字卡片【学法指导】朗读法、讨论法【习惯培养】培养学生进入情景当中来学习的习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1让学生借助拼音读认读生字。2给认读生字口头组词。3让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。4学生汇报讨论情况，教师点评。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1出示生字卡片。2让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。3开展组词比赛活动。4分析字形，指导学生书写生字。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）1让学生自己试着读课文。2说说你通过初读课文知道了什么。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）请大家找自己不懂的问题，互相讨论解决。【板书设计】 儿 子 们j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB井 巧 呢 提 桶 痛 累 像 吧 课题儿子们课时：总12课时 分第2课时 主备人：李建宏 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。【教学重点】理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。【教学难点】让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。【教具准备】 多媒体课件【学法指导】朗读法、讨论法【习惯培养】培养学生进入情景当中来学习的习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1让学生个别读课文。2其它学生评价。3教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。4再让学生读课文，教师评价。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1让学生小组讨论提出的问题。2小组长汇报讨论结果。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）教师小结，小组互相提问。【板书设计】 儿子们 一个翻跟头 儿子 们 一个唱歌 一个提水 【课后反思】 课题语文天地课时：总13课时 分第1课时 主备人：李建宏 集体备课组：二年级语文备课组【教学目标】1.练习声旁，通过组词比较形声字2词语搭配练习3培养学生的口语交际能力。【教学重点】练习声旁，通过组词比较形近字。【教学难点】培养学生的口语交际能力。【教具准备】 字词卡片【学法指导】引导学生自主学习【习惯培养】培养朗读的习惯。【教学过程】一、照样子写一写1让学生说出自己组成的字2组词3延伸：让学生区别每组字二、词语搭配练习1练习课文中